新版北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(表格版)

1、新版本上冊(cè)使用全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)XXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)（高效課堂模式教案定稿）教案說(shuō)明：本教案嚴(yán)格按照高效課堂模式進(jìn)行編寫(xiě)，同時(shí)注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì),可以A4紙直接打印。*學(xué)科：任課班級(jí)：任課教師：個(gè)人說(shuō)明：本教案還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友謹(jǐn)慎下載生活中的數(shù)單元目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)。2、在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“=”、“V”、“”能比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、在教師

2、的引導(dǎo)和示范下，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點(diǎn)：1、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元難點(diǎn)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。2、在教師的引導(dǎo)和示范下，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)安排8課時(shí)?？蓯?ài)的校園教學(xué)要結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出110這10個(gè)數(shù)。初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察，知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣。通過(guò)找生活中的“數(shù)”和“形”的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出110這10個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、談話(huà)引入從今天起，你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了。我是你們的數(shù)學(xué)老師，大家想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？1、誰(shuí)會(huì)數(shù)數(shù)？來(lái)試一試吧！2、學(xué)生匯報(bào)數(shù)數(shù)情況，請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)數(shù)數(shù)情況。3、在日常生活中，我們經(jīng)常用到1-10這幾個(gè)數(shù)。在我們身邊就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)。二、數(shù)數(shù)a：同桌互相看并說(shuō)。b：集體反饋交流。C：評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)數(shù)情況。動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，具熱鬧。到校園里看一看，說(shuō)一說(shuō)有什么？有多少？按上下左右四個(gè)方位說(shuō)一說(shuō)。按大小順序數(shù)一數(shù)。從數(shù)數(shù)中你知道了什么？三、鞏

4、固練習(xí)看我們的教室，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？請(qǐng)數(shù)出10根小棒，8朵小花，5個(gè)三角我們身邊處處有數(shù)，現(xiàn)在跟老師排好隊(duì)，悄悄地去看一看，找一找我們校園里有什么？有多少？四、總結(jié)質(zhì)疑這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？五、作業(yè)設(shè)計(jì)找一找生活里的數(shù)，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。小聲說(shuō)給周?chē)男∨笥?，要說(shuō)一句完整的話(huà)。a：學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。b：學(xué)生之間互相交流。c：集體交流。學(xué)生自我小結(jié)，自我反思。獨(dú)立完成。教學(xué)反思快樂(lè)的家園10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)要經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)110各數(shù)，并能用110表示物體的個(gè)數(shù)。在具體情境中，能用110各數(shù)表示事物的順序。能結(jié)合具體數(shù)，說(shuō)出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷從

5、實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)110各數(shù)，并能用110表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)在具體情境中，能用110各數(shù)表示事物的順序。教學(xué)方法情境法談話(huà)法發(fā)現(xiàn)法練習(xí)法課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、情境導(dǎo)入（課件出示情境圖）二、新授1、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。圖中有什么？圖中哪些物體的個(gè)數(shù)是1?2、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。圖中還有什么？有多少？3、找一找，說(shuō)一說(shuō)。（課件出示情境圖）圖中哪些物體的數(shù)量可以用2來(lái)表示？哪些可以用5來(lái)表示？找一找生活中哪些物體的數(shù)量可以用2來(lái)表示？哪些可以用5來(lái)表示？三、試一試1、說(shuō)一說(shuō)。（課件出示情境圖）數(shù)一數(shù)河里有幾只鴨子？排在第1的是哪只鴨子？誰(shuí)排在第2？小結(jié)：數(shù)可以表示有

6、幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)。2、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。（課件出示情境圖）先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內(nèi)進(jìn)行交流：圖中有什么？有幾個(gè)？四總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五作業(yè)設(shè)計(jì)找一找你身邊的數(shù)，給同伴說(shuō)一說(shuō)。觀察情境圖，學(xué)生自由說(shuō)一。說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出數(shù)數(shù)的過(guò)程。根據(jù)情境圖，學(xué)生自由說(shuō)一。說(shuō)。找一找生活中的例子。根據(jù)情境圖，學(xué)生自由說(shuō)一。說(shuō)。學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么？互相交流，說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的？學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思玩具1、2、3、4、5的認(rèn)識(shí)教學(xué)要能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。學(xué)習(xí)用操作、畫(huà)圖等方法，表示出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道15這5個(gè)數(shù)字的順序。學(xué)習(xí)用數(shù)來(lái)描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良

7、好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用操作、畫(huà)圖等方法，表示出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道15這5個(gè)數(shù)字的順序。教學(xué)方示范法、練習(xí)法、指導(dǎo)法法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、談話(huà)引入同學(xué)們喜歡玩玩具嗎？（課件出示情境圖）二、新授1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。圖中有什么玩具？數(shù)一數(shù)有多少？小結(jié)：同學(xué)們真聰明！從玩玩具中找到了這么多的數(shù)。2、想一想，做一做。把2架飛機(jī)、4輛小汽車(chē)、3個(gè)皮球用自己喜歡的方式表示出來(lái)。采取“我說(shuō)你擺”“我畫(huà)你說(shuō)”等形式。3、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的數(shù)字寫(xiě)的最漂亮。示范講解正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)習(xí)在田字格中

8、寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)。指導(dǎo)：要寫(xiě)在田字格里，從右上方寫(xiě)到左下放直直一筆寫(xiě)到底三、鞏固練習(xí)（課件出示情境圖）看圖寫(xiě)數(shù)。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)在田字格中寫(xiě)數(shù)1-5各數(shù)。學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生用小棒擺一擺，用符號(hào)畫(huà)一畫(huà)，用手勢(shì)表示。全班反饋學(xué)生比較并講出寫(xiě)數(shù)的方法。學(xué)生在田字格中寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)。要求：1、學(xué)生根據(jù)圖示自己完成。2、結(jié)合每個(gè)圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示得意義。獨(dú)立完成。教學(xué)反思課題小貓釣魚(yú)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和1,2,3，一樣，也是數(shù)。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)0。知道0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體的情境，體會(huì)從

9、有到尢的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)0。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義。教學(xué)方法情境法、談話(huà)法、練習(xí)鞏固法課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一引入（課件出示）最近同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，看圖編成故事。誰(shuí)想上來(lái)講給大家聽(tīng)？二認(rèn)識(shí)“0”直觀的感知“0”的含義。A從左到右說(shuō)一說(shuō)每只貓各釣到了幾條魚(yú)？B從右到左第一只貓釣上了幾條魚(yú)？（沒(méi)有）那么該用什么表示呀？（用“0”來(lái)表示。）小結(jié)一個(gè)物體也沒(méi)有，我們用“0”來(lái)表示。想一想：在那里還見(jiàn)過(guò)“0?a現(xiàn)在我們來(lái)了解一下直尺。（出示直尺圖）直尺上刻有0、1、2在1的后面寫(xiě)的cm表示厘米

10、（厘米是長(zhǎng)度單位）。1表示從0到1的長(zhǎng)度為1厘米，2表示從0到2的長(zhǎng)度為2厘米這里的0表示什么？b現(xiàn)在我們觀察一下溫度計(jì)。（出示溫度計(jì)圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？0在中間也表示開(kāi)始嗎？小結(jié)：一個(gè)物體也沒(méi)有我們用0表示，0還表示開(kāi)始或起點(diǎn)。4打開(kāi)書(shū)第9頁(yè)，先描寫(xiě)0,然后總結(jié)如何寫(xiě)0?三鞏固練習(xí)1數(shù)一數(shù)有幾多花？2讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。四總結(jié)編成故事,同桌互相講。請(qǐng)23名學(xué)生講故事。學(xué)生觀察后回答（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”（2）同桌交流（3）集體反饋。同桌交流，全班反饋學(xué)生練習(xí)指名小結(jié)。學(xué)生觀察、討論。開(kāi)始或起點(diǎn)0在這里表示0C。在田字格里寫(xiě)“0”。學(xué)生以同桌為單位完成。說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？

11、五作業(yè)設(shè)計(jì)小調(diào)查：生活中那些地方用到0。教芋反思課題文具6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)教芋要求能熟練地?cái)?shù)出610的物體個(gè)數(shù)，并能正確書(shū)寫(xiě)610各數(shù)。使學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)既可以表示物體得數(shù)量又可以表示物體的位置順序。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用固有的知和自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的能力。教芋重點(diǎn)正確讀寫(xiě)6、7、8、9、10各數(shù)。教芋難點(diǎn)結(jié)合日常事物，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義。教芋方法情境法、談話(huà)法、練習(xí)鞏固法課前準(zhǔn)備件教芋過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一引入出示卡片讀數(shù)6、7、8、9、10。數(shù)字娃娃進(jìn)到文具店，找不到朋友，誰(shuí)愿意幫助它？二學(xué)習(xí)新知1看數(shù)給文具找到數(shù)字朋友，用直尺連線(xiàn)。強(qiáng)調(diào)：（1）如何來(lái)利用直尺劃

12、線(xiàn)。（2）數(shù)文具時(shí)要用不同的方多數(shù)幾遍。2你的文具盒里有什么文具？有多少？（學(xué)生自由交流，教師巡視。）3匯報(bào)交流情況。4寫(xiě)數(shù)（1）數(shù)字兒歌。（2）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。5610各數(shù)可以表示什么？（要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)字可以表示數(shù)量與位置順序。）先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？再連一連，連后，學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具觀察后交流說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？學(xué)生可能說(shuō)總數(shù)（共幾個(gè)），也可能說(shuō)種類(lèi)（有幾種），還可能分類(lèi)說(shuō)（誰(shuí)幾個(gè)）。學(xué)生再練習(xí)6、7、8、96小結(jié)：在數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，一般從左到右或從上到下一個(gè)一個(gè)或幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)是幾，這個(gè)物體

13、的個(gè)數(shù)就是幾。三數(shù)學(xué)游戲四拓展練習(xí)1畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。2看數(shù)接著畫(huà)。3填數(shù)。五作業(yè)設(shè)計(jì)在生字本上寫(xiě)6、7、8、9、10。以同桌為單位完成。先講圖意，獨(dú)立完成。教學(xué)反思課題快樂(lè)的午餐比多少教學(xué)要求在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以?xún)?nèi)）間的相等與不等關(guān)系。結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)方法觀察比較、動(dòng)手操作課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示主題圖）師：你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？二、新授1、教學(xué)“同樣多”師：圖中有幾只小松鼠

14、？每只小松鼠用幾個(gè)盤(pán)子？（課件出示對(duì)應(yīng)圖）師：小松鼠和盤(pán)子都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們就說(shuō)小松鼠和盤(pán)子個(gè)數(shù)同樣多。還有什么和什么同樣多？2、教學(xué)“多”“少”師：除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣生自由發(fā)言，講故事。生口答學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌交流，指名口答。多，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)，擺一擺。師：用學(xué)具來(lái)代替它們來(lái)擺一擺，該怎么擺？交流時(shí)注意鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？三、動(dòng)手操作。要求：一人先擺學(xué)具，同桌與他擺得同樣多。一人先擺學(xué)具，同桌擺得比他多或少。師：怎樣才能一眼就看出誰(shuí)多？誰(shuí)少？小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)的方法擺。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)

15、生觀察。學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，比一比。同桌兩人合作。1、對(duì)立思考。2、交流方法。教學(xué)反思課題動(dòng)物樂(lè)園認(rèn)識(shí)“”“”“二”教學(xué)要求能正確比較10以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大??；能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)“”“”“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。結(jié)合具體情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)“”“”“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)方法情境法、觀察法、討論法、練習(xí)法、質(zhì)疑法課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示主題圖）今天我們一起去動(dòng)物樂(lè)園看看。二、新授1、比一比,，認(rèn)一認(rèn)。（1）師：有

16、幾只兔子？幾個(gè)籃子？誰(shuí)多？誰(shuí)少？引導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？4等于4,我們可以用“二”來(lái)表示。（板書(shū)：4=4）（2）師：小兔和紅蘿卜誰(shuí)多？誰(shuí)少？引導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？4小于5,我們可以用“V”來(lái)表示。你能用手勢(shì)做出“V”的樣子嗎？（3）師：小猴和秋千誰(shuí)多？誰(shuí)少？引導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？3大于2,我們可以用“”來(lái)表示。你能用手勢(shì)做出“V”的樣子嗎？2、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。教師示范講解寫(xiě)法，學(xué)生描紅。示流。3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。（課件出示圖片）放手讓學(xué)生試著說(shuō)出，哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？生：4只兔子、4個(gè)籃子。生：小兔和籃子的個(gè)數(shù)同樣

17、多。學(xué)生齊讀，觀察“=”的寫(xiě)法。生：4只兔子、5個(gè)紅蘿卜。學(xué)生齊讀，觀察“V”的寫(xiě)法。學(xué)生用食指和中指做出“V”的樣子。學(xué)生齊讀，觀察“V”的寫(xiě)法。學(xué)生用食指和中指做出“”的樣子。仔細(xì)觀察寫(xiě)法書(shū)空描紅書(shū)寫(xiě)利用學(xué)具讓學(xué)生自己擺一擺，再說(shuō)哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？獨(dú)立完成。三、鞏固練習(xí)圖中有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)多？誰(shuí)少？猴子比小熊，口O口小熊比猴子，口O口小鹿比兔子,口0口四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。教學(xué)反思比較單元目標(biāo)：1、在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。2、經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的

18、方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點(diǎn)：在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。單元難點(diǎn)：經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)過(guò)生日比大小、比多少教學(xué)要在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的

19、方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。教學(xué)方法直觀演示法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準(zhǔn)備了好吃的東西。二、新授1、比大小。說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號(hào)說(shuō)一說(shuō)幾號(hào)最大，幾號(hào)最?。繋滋?hào)比幾號(hào)大？幾號(hào)比幾號(hào)?。磕氵€能比較那些物體的大??？小結(jié)比大小的方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最?。啃〗M內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交/流O學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流，相互體會(huì)大小是相對(duì)的。2、比多少。思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？交流探究。指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。3、比較兩個(gè)不同形狀的杯子，

20、誰(shuí)裝得多？你還能比較那些物體的多少？小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多少是相對(duì)的。三、鞏固練習(xí)（課件出示情境圖）四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。說(shuō)一說(shuō)自己的想法。討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。動(dòng)手操作驗(yàn)證。小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交/流O引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際比較。獨(dú)立完成。教芋反思課題下課啦比高矮、比長(zhǎng)短教學(xué)要求在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、厚薄）時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)

21、能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。教學(xué)難點(diǎn)知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、厚?。r(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。教學(xué)方法情境法合作交流法課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境1教師與一名學(xué)生比高矮。2教師與身高不同的兩名學(xué)生比高矮。、說(shuō)說(shuō)（課件出示主題圖）學(xué)生觀察、討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。師：誰(shuí)高？誰(shuí)矮？小組一起討論，看一看哪種方法有問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，比高矮和長(zhǎng)短時(shí)，一定要同一起點(diǎn)來(lái)比。引導(dǎo)學(xué)生多觀察，除了圖中的人可以比高矮什么還能比高矮？師：誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？小結(jié)比較高矮與長(zhǎng)短的方法。三、比一比1、同桌兩人比高矮。說(shuō)明比較的方法。2、利用學(xué)具和

22、文具同桌進(jìn)行比長(zhǎng)短、比薄厚的練習(xí)。四、小結(jié)如何來(lái)比高矮？應(yīng)注意什么？還有什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。小組討論、交流。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。同桌比較，說(shuō)明方法。利用學(xué)具和文具同桌進(jìn)行比長(zhǎng)短、比薄厚。學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思課題蹺蹺板比輕重教學(xué)要求經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過(guò)程，初步學(xué)習(xí)三個(gè)物體最輕與最重的比較。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在掂一掂等活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的輕重比較。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較輕重的方法。教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)物體最輕與最重的比較。教學(xué)方法演示法操作法講解引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備天平，課件等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一-T說(shuō)說(shuō)1一本數(shù)學(xué)書(shū)與兩本數(shù)學(xué)書(shū)有什么不一樣的地方？2課件出示主題

23、圖。誰(shuí)重？怎樣看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整。學(xué)生觀察、交流。生：數(shù)量不同，薄厚不同，頁(yè)碼的多少不同。生：輕重不同二掂一掂1展示兩個(gè)外觀一模一樣的墨水盒，看一看誰(shuí)重？提問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)掂一掂，你們告訴大家誰(shuí)重誰(shuí)輕？打開(kāi)盒子，讓學(xué)生找原因。2鐵塊和衛(wèi)生紙哪個(gè)重？讓每個(gè)學(xué)生掂一掂？3組織學(xué)生活動(dòng)，掂一掂，抱一抱，進(jìn)行比較輕重。三稱(chēng)一稱(chēng)1分別取出兩個(gè)大小差不多的蘋(píng)果和梨，你能看出它們誰(shuí)輕？誰(shuí)重？2引導(dǎo)學(xué)生討論，先得出差不多重，再聯(lián)系實(shí)際想利用工具來(lái)幫助。3請(qǐng)學(xué)生演示。四設(shè)疑提問(wèn)你學(xué)會(huì)了什么？比輕重時(shí)應(yīng)先再最后。五作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)生先討論，再掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕，最

24、后找原因。學(xué)生拿鐵塊和衛(wèi)生紙掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。學(xué)生討論，分析。獨(dú)立完成。教學(xué)反思加與減（一）單元目標(biāo)：1、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程。2、在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。3、能正確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。單元重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。單元難點(diǎn)：理解加減法的意義，探究并掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。課時(shí)

25、安排17課時(shí)。課一共有多少認(rèn)識(shí)加法題教學(xué)要求結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以?xún)?nèi)的加法。學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。教學(xué)重點(diǎn)在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以?xún)?nèi)的加法。理解加法的意義。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、組織討論法課前準(zhǔn)備件教芋過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、游戲引入1、講臺(tái)上先上去兩名同學(xué)，又上去三名同學(xué)。數(shù)一數(shù)，講臺(tái)上現(xiàn)在有幾位同學(xué)？2、同桌互動(dòng)。一位同學(xué)先取出3個(gè)三角形，另一位取出2個(gè)三角形。放在一起一共有幾個(gè)三角形？3、小結(jié)：像這樣把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法

26、。二、新授1、說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。（課件出示主題圖）同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？試著用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)。2、認(rèn)一認(rèn)。用數(shù)學(xué)式子表示：3+2=5“+”叫做加號(hào)，表示把兩個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)合并在一起。讀作：3加2等于5。3、擺一擺，算一算。（課件出示）三、試一試個(gè)別學(xué)生可以先擺學(xué)具，再算結(jié)果。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)生表演學(xué)生報(bào)數(shù)，師生共同檢驗(yàn)。讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。觀察情境圖同桌之間進(jìn)行交流。讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立列出算式再進(jìn)行小組交流學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)反思課還剩下多少認(rèn)識(shí)減法教學(xué)要結(jié)合熟

27、悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡(jiǎn)單的減法的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。教學(xué)萬(wàn)法情境法、講解法、演示法、課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)注一、故事引入（課件出示情境圖）學(xué)生看圖編故事。二、新授1、說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。師：還剩下多少？你是怎么知道的？以同桌為單位動(dòng)手操作。2、認(rèn)一認(rèn)。生：52=3試著列出算式，聯(lián)系實(shí)際講評(píng)。（引入減號(hào)）5-2

28、=3讀作：5減2等學(xué)生獨(dú)立做一做于3。3、畫(huà)一畫(huà)，算一算。學(xué)生先花去圓圈，再列式，并學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。/流O4、找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。5、共同小結(jié)：“一”叫做減號(hào)；表示去掉得意思。獨(dú)立完成三、鞏固練習(xí)1、看圖列數(shù)學(xué)算式。鼓勵(lì)并尊重學(xué)生列式的多樣同桌進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲性。2、數(shù)學(xué)游戲。讀卡片比賽。四、課堂小結(jié)大家議一議今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。教學(xué)反思可愛(ài)的小貓得數(shù)是0的減法教學(xué)要結(jié)合“小貓吃魚(yú)”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以?xún)?nèi)的加與減，初步體驗(yàn)加與減的互逆關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算和0有

29、關(guān)的5以?xún)?nèi)的加與減。教學(xué)難點(diǎn)理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法情境法、組織討論法課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（課件出示“小貓吃魚(yú)”的圖）獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問(wèn)題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、嘗試解決問(wèn)題。（1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？（3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、撥一撥，填一填。5、套圈游戲。（1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。（2）實(shí)踐套圈，

30、并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫(xiě)出算式。獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題同桌討論自己想到的問(wèn)題。集體反饋套圈游戲列出相應(yīng)的算式同桌討論并寫(xiě)出算式。學(xué)生講述故事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題三、練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。四、課堂小結(jié)大家議一議今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。獨(dú)立完成。教學(xué)反思猜數(shù)游戲6的加減法教學(xué)要在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。能運(yùn)

31、用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、游戲激趣師：你們喜歡玩游戲嗎？單手猜數(shù)游戲。二、新授1、想一想：一共有多少個(gè)？雙手猜數(shù)游戲。老師左手拿4個(gè)圓片，右手拿2個(gè)圓片。想一想：一共有多少個(gè)？誰(shuí)能用一個(gè)算式表示出來(lái)？你是怎么算的？2、猜一猜

32、：又手有多少個(gè)？我兩手一共拿了6個(gè)園片，左手里有4個(gè)，右手里有幾個(gè)？右手里有2個(gè)，左手里有幾師生共同游戲。師生共同游戲。4+2=62+4=6個(gè)？試著說(shuō)出數(shù)學(xué)算式。你是怎么算的？3、分一分，填一填。先用6個(gè)圓片來(lái)仿照老師做游戲。試著寫(xiě)出所有的數(shù)學(xué)算式。4、說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)6的加減法。三、手指游戲有關(guān)6的組成與加減法的內(nèi)容。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。6-4=262=4以小組為單位活動(dòng)。同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。師生之間、同桌之間進(jìn)行游戲。獨(dú)立完成。教學(xué)反思課題背土豆7的加減法教學(xué)要求借助有趣的童話(huà)故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是7

33、的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）師：請(qǐng)你們看著這幅圖，給大家編一個(gè)故事。二、新授1、一共有多少個(gè)？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)能用一個(gè)算式表示出來(lái)？你是怎么算的？（課件演示）觀察情境圖，看圖編故事。生：一共有多少個(gè)？5+2=72+5=72、還剩下幾個(gè)？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？試著說(shuō)出數(shù)學(xué)算式。你是怎么

34、算的？（課件演示）3、想一想，填一填。用7個(gè)圓片代替土豆，試著寫(xiě)出所有的數(shù)學(xué)算式。4、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。三、手指游戲有關(guān)7的組成與加減法的內(nèi)容。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。生：還剩下幾個(gè)？71=676=1學(xué)生動(dòng)手操作，填一填。同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。師生之間、同桌之間進(jìn)行游戲。獨(dú)立完成。教學(xué)反思跳繩8、9的加減法教學(xué)要結(jié)合觀察“跳繩”的情境圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計(jì)算8和9的加減法。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在

35、與同伴交流中培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計(jì)算8和9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)組織交流游戲課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、情境引入（課件出示情境圖）二、新授1、一共有幾個(gè)小朋友？以小組為單位，在主題圖中找出所有的數(shù)字信息。有2個(gè)同學(xué)掄繩，6個(gè)同學(xué)仔細(xì)看圖，自己小聲說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。2+6=8跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？2、分一分，填一填。用8個(gè)圓片代替，整理8的加減法。小結(jié)8的加減法

36、。三、鞏固練習(xí)1、涂一涂，填一填。同桌共同探討，有序的涂色和列式。2、分一分，填一填。小結(jié)9的加減法。3、數(shù)學(xué)故事八戒吃瓜鼓勵(lì)他們從不同的角度提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。6+2=84+4-83+585+38o先在小組內(nèi)小聲說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立整理9的加減法。學(xué)生看圖編故事。獨(dú)立完成。教學(xué)反思課題可愛(ài)的企鵝解決問(wèn)題教學(xué)要求結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分和整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合畫(huà)圖、操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)鞏

37、固有關(guān)8和9的加減法并能正確計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)部分和整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。教學(xué)方法情境激趣法、討論、合作交流課前準(zhǔn)備件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）觀察情境圖。二、新授1、一共有多少只企鵝？通過(guò)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？試著用數(shù)學(xué)語(yǔ)言講圖意。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么方法？怎樣解決？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？2、冰山后面有幾只企鵝？（課件出示情境圖）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么方法？怎樣解決？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？3、說(shuō)一說(shuō)。（課件出示情境圖）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么方法？怎樣解決？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？三、數(shù)學(xué)游戲猜一猜，我蓋住了幾個(gè)？四、小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？討論解決提出的問(wèn)題。5+3=8討論解決提出的問(wèn)題8-2=6討論解決提出的問(wèn)題看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式，集體交流反饋。生獨(dú)立完成教學(xué)反思課題小雞吃食10的加減法教學(xué)要求