百色德?？h小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》預(yù)測試題答案

1、第 頁 百色德?？h小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)預(yù)測試題答案一、單選題1解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（ ）。 A.維護(hù)正常教學(xué)秩序B.懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生C.塑造學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣D.保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行 答案：D解析：解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問題的學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓學(xué)生“就范”。 2與家庭教育、社會教育相比，學(xué)校教育（）。 A.并不重要B.是教育的主體形式C.是必要的有益的補(bǔ)充D.教育形式更為靈活，是非制度化的教育 答案：B解析：學(xué)校教育是教育的主體形式。 3兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（ ）。 A.25歲B.67歲

2、C.810歲D.1112歲 答案：C解析：兒童（212歲）道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：（1）自我中心階段（25歲）；（2）權(quán)威階段（68歲）；（3）可逆階段（810歲）；（4）公正階段（1112歲）。 4師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。 A.是同時的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清楚 答案：C解析：早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學(xué)校。 5有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一種行為或某一系列行為，這屬于（ ）A、抑郁癥B、恐怖癥C、焦慮癥D、強(qiáng)迫癥答案：

3、D解析：常常沒有理由地一遍一遍地做出某一種行為或某一系列行為，屬于典型的強(qiáng)迫癥。 6“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的( )。A.生存權(quán)B.隱私權(quán)C.受尊重權(quán)利D.身心健康權(quán) 答案：D解析：題干所描述的是未成年人身心健康權(quán)的保護(hù)。 7認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的遷移理論是( )。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.經(jīng)驗類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說 答案：A8對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于( )。A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型 答案：D9學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，屬于( )

4、。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.間接的、遠(yuǎn)景性動機(jī)D.直接的、近景性動機(jī) 答案：A解析：由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)是內(nèi)部動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)在的需要。 10“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這一世界上最早對教育所下的定義見于（ ） A.學(xué)記 B.論語C.大學(xué) D.中庸 答案：D二、判斷題11中小學(xué)生的作文不屬于受著作權(quán)法保護(hù)的文字作品。（ ） 答案：錯12發(fā)散思維就是創(chuàng)造性思維。（ ） 答案：錯解析：創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。 13遺傳決定了人的未來，一個遺傳素質(zhì)優(yōu)良的兒童一定會成為出類拔萃的人才。（ ） 答案：錯解析：遺傳是個體身心發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

5、遺傳素質(zhì)并不會直接轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體的知識和才干，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能成為現(xiàn)實。 14我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。（） 答案：錯解析：京師同文館采用的是班級授課制教學(xué)形式。 15個體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識經(jīng)驗越豐富，活動的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人 所發(fā)現(xiàn)不了的問題。 （ ） 答案：對解析：具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的問題。 三、填空題16教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括_、教師隊伍和教育管理等方面。 答案：物質(zhì)條件|17師生在人格上是_的關(guān)系。 答案：民主平等|18一般

6、認(rèn)為，影響創(chuàng)造性的因素主要有_、智力和個性。 答案：環(huán)境|19有的心理學(xué)家把學(xué)生破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德等行為稱為_。 答案：擾亂性的問題行為|20( )提出丫教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。 答案：解析：波斯納 21感知運動階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要 是（ ）和（ ）的分化。 答案：感覺,動作,22道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求出自 。 答案：學(xué)記,23內(nèi)發(fā)論在中國古代的代表人物是（ ）。 答案：孟子,24個別教學(xué)的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點_。 答案：因材施教25教學(xué)過程是 以 _為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。 答案：認(rèn)知,四、問答題26某鄉(xiāng)集資修建公共圖書館，要求每戶都要按

7、份額集資。由于進(jìn)度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則，一律要讓學(xué)生停課回家催家長繳集資款。什么時候繳了才能返校上課。結(jié)果，有個學(xué)校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生。教師無法正常上課，只好停課一周。請從法律角度分析這一事件。 解析：（1）鄉(xiāng)政府的做法是錯誤的。（2）不繳集資款就讓學(xué)生停課，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了義務(wù)教育法，是違法行為。（3）教師的做法也是錯誤的。（4）因為學(xué)生少而讓其他學(xué)生停課的行為侵犯了這些學(xué)生的受教育權(quán)，同樣也違反了義務(wù)教育法。 27學(xué)校教育、家庭教育、社會教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力? 解析：（1）學(xué)

8、校教育占主導(dǎo)地位。（2）家庭、社會和學(xué)校相互支持，目標(biāo)一致。（3）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系。（4）加強(qiáng)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系。 五、解答題28教師資格 解析：教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求，規(guī)定從事教師工作者必須具備的條件。 29德育模式 解析：德育模式實際上是在德育實施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑的某種組合方式。 30怎樣培養(yǎng)兒童的想象能力？ 解析：(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語。(2)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動，進(jìn)行想象的訓(xùn)練。 結(jié)合各科教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力；通過形式訓(xùn)練，提高想象和聯(lián)想的能力。 31如何創(chuàng)設(shè)問題情境？ 解析：首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài),使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生巳有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍?，這樣才能創(chuàng)設(shè)問題的情境。問題情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，并應(yīng)貫穿在教學(xué)過程的始終。 32在