小學(xué)語文 手術(shù)臺就是陣地（說課稿）

1、小學(xué)語文手術(shù)臺就是陣地說課稿一、教材分析1、地位和作用：手術(shù)臺就是陣地講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士 白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地， 在形勢越來越危險的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了 69個 小時的動人故事。表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中 國人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一 個比喻句，既點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。全文按事情開展順序連 段成篇。2、教學(xué)目標(biāo)：一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn).學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語。.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速” 造句。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn).培養(yǎng)自學(xué)能

2、力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，尤其是聯(lián)系上下文 理解詞語的能力。.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考, 在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗 讀課文。.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。、培養(yǎng)概括能力：學(xué)習(xí)用多種方法概括文章的主要內(nèi)容。（三）德育滲透點(diǎn).學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持 手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì) 和偉大精神。（二）難點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容理解“為什么說手術(shù)

3、臺就是陣地”和“白 求恩是不是我們的客人”等（三）解決方法.重點(diǎn)解決方法。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的 情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。.難點(diǎn)解決方法。以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文， 找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。二、說教法、學(xué)法學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成份。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué) 生，會把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足，而不是當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。為了幫助學(xué)生 較好地理解課文內(nèi)容，我抓住兩條主線來發(fā)揮孩子的主體作用。采取“從疑入手，以疑激趣”的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維的 興趣。先讓學(xué)生圍繞課題提出疑問？通過這些質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)新 課的

4、興趣。從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學(xué)生的質(zhì) 疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩 是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點(diǎn)，讓學(xué)生主要圍繞白求恩與 師衛(wèi)生部長的對話進(jìn)行討論和爭論，運(yùn)用質(zhì)疑的方式層層逼進(jìn)，引導(dǎo) 學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問：“手術(shù)臺” 和“陣地”是一回事嗎？”“既然不是一回事，為什么說手術(shù)臺就是 陣地？ ”討論后一個問題，又提出兩個疑問：“你們說他不是客人， 那他是什么人？”“他跟誰是一家人？”讓學(xué)生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生 部長的對話進(jìn)行討論和爭論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。學(xué)生經(jīng)過積 極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅(jiān)守

5、手術(shù)臺這塊陣地，不把 自己當(dāng)做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高 的國際主義精神的表現(xiàn)。在解決疑問的過程中，讓學(xué)生始終把激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪 學(xué)生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所 欲言、各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來的 學(xué)習(xí)興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點(diǎn)撥解疑，引導(dǎo)學(xué)生將疑點(diǎn)逐步 擊破，使學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激 趣”的結(jié)果，是學(xué)生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。學(xué)生思 維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。四、教學(xué)過程見課后教案五、板書設(shè)計(jì)手術(shù)臺就是陣地情況白求恩表現(xiàn)黑煙滾滾彈片紛飛鎮(zhèn)定地基盤旋炮彈爆炸繼續(xù)瓦片落下火苗撲來爭分奪秒偉大的國際主義戰(zhàn)