11.4 《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》說課材料

1、11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化說課材料學(xué)科物理姓名陳喜華課題11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化說 教 材說教材的地 位和作用機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化是人教版八年級(jí)物理第十一章第4節(jié)的內(nèi)容。 它是前面所學(xué)動(dòng)能和勢(shì)能的延伸，又為后面續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 教材由演示得出動(dòng)能、勢(shì)能的轉(zhuǎn)化；由想想做做得出動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn) 化；圖文并茂，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能夠表達(dá)從生活走向物理，注重 科學(xué)探究的新課程理念。科學(xué)世界“人造衛(wèi)星”拓寬學(xué)生知識(shí)面， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注科技開展。說教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我計(jì)劃到達(dá)這樣的目標(biāo)讓學(xué)生理解動(dòng)能、勢(shì)能 的轉(zhuǎn)化；能解釋動(dòng)能、勢(shì)能轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單現(xiàn)象；知道機(jī)械能的概念。了 解機(jī)械能守恒。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)

2、識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能之間轉(zhuǎn)化的過程。、 并在探究與合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神及交流 合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。說教材的重 點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化；教學(xué)難點(diǎn)：解釋一些有關(guān)動(dòng)能和重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象說學(xué)生 一學(xué)情 分析說學(xué)生的知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已學(xué)習(xí)了動(dòng)能和勢(shì)能的相關(guān)知識(shí)，并且具備了一定的觀察、 實(shí)驗(yàn)、分析概括能力。說學(xué)生的技 能和態(tài)度學(xué)生具有初步的探究能力、分析問題和解決問題的能力，他們對(duì) 問題的認(rèn)識(shí)有了一定的深度和廣度，求知欲更強(qiáng)，認(rèn)識(shí)事物的興趣更 濃，教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探究、討論，主要引導(dǎo)學(xué)生分 析、歸納。說學(xué)生的特 點(diǎn)和風(fēng)格學(xué)生好奇心強(qiáng)，但對(duì)生活

3、經(jīng)驗(yàn)缺乏，有些學(xué)生意志不堅(jiān)定，缺乏 持之以恒學(xué)習(xí)精神，對(duì)實(shí)驗(yàn)不細(xì)致，有些學(xué)生分析問題片面，教學(xué)中 要培養(yǎng)學(xué)生興趣，采取行之有效的方法加以引導(dǎo)，使之步入正確的軌 道上來。說教法 和手段說教法的組 合及其依據(jù)實(shí)驗(yàn)演示法：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活走向物理。 分析歸納法：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)。說教學(xué)手段 及其依據(jù)演示實(shí)驗(yàn)和多媒體課件輔助相結(jié)合。教學(xué)過程教學(xué)過程浮及那么教果解說效F教學(xué)過程：滾擺實(shí)驗(yàn)演示效果好要?jiǎng)邮肿觯古仪?、籃球?qū)W生非常常見并且喜歡，過山車 有過多少人的驚叫和刺激！你知道他們的速度為什么有這么多的變化嗎？其中又有 怎樣的能量轉(zhuǎn)化呢？讓我們帶著這個(gè)問題開始今天的學(xué)習(xí)!從而引入了新課，創(chuàng)設(shè) 了

4、情景、讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和猜測(cè)，以觸發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，引發(fā)探究的欲望和動(dòng) 機(jī)、翻開探究之門。展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些都由學(xué)生自主完成，不教。在學(xué)生完成的過程中，我 會(huì)根據(jù)學(xué)生需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，點(diǎn)燃思維的火花，讓學(xué)生感受眾里 尋他千百度，驀然回首的頓悟。讓求知的欲望在我的課堂滋生成長(zhǎng)，讓智慧的浪花 在這里澎湃激蕩。動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化:是本節(jié)的重點(diǎn)，我分三局部來組織教學(xué)：1、動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。由于新課標(biāo)注重學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，因此初中 物理教學(xué)就應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的布滿設(shè)想與實(shí)踐的探究世界。在探究時(shí)引導(dǎo) 學(xué)生觀察：滾擺下降時(shí)，高度變速度變 o分析：、重力勢(shì)能變、動(dòng) 能變 O猜測(cè)：減

5、小的重力勢(shì)能哪去了？動(dòng)能又從何而來？由于速度的變化不 易觀察，播放多媒體動(dòng)畫探究。提出問題：動(dòng)能、重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，那么動(dòng) 能、彈性勢(shì)能能相互轉(zhuǎn)化嗎？進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。2、動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。由于轉(zhuǎn)化的過程較快不易觀察，我下載了視頻讓 學(xué)生觀看，里面過程展現(xiàn)的較清楚。從而得出動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。為了 加深理解組織學(xué)生思考生活中你知道哪些動(dòng)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，請(qǐng)舉手發(fā) 言。學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，張揚(yáng)了個(gè)性，掀火了和諧課堂的氣氛。3、多媒體再現(xiàn)生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象讓學(xué)生分析解釋。一起來看。這些都 是生活中的實(shí)際問題，物理就是這樣，從生活中來，到生活中去。每一個(gè)過程都讓 學(xué)生仔細(xì)

6、的分析通過這樣三個(gè)環(huán)節(jié)突出了重點(diǎn)。機(jī)械能守恒：是本節(jié)的補(bǔ)充，較順利的得出結(jié)論，既能起到深化的作用，也為 下一章的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。及時(shí)的鞏固與練習(xí)加深知識(shí)的理解。提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。在此 過程中生幫生、生帶生、強(qiáng)弱互助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、在互助中共同進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。通過該環(huán)節(jié)為學(xué)生提供自由表達(dá)思想、觀點(diǎn)，實(shí) 現(xiàn)思維飛躍的舞臺(tái)，同時(shí)也幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。另外我在板書中留下了空 白，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，讓理性的知識(shí)留在學(xué)生的腦海。起到此處無(wú)字盛有字的妙用。 總之一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，讓我們努力地去做教學(xué)的有心人。這些都是課前的設(shè)計(jì)，而教學(xué)過程是富有變化、動(dòng)態(tài)生成的過程，在師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生許多的信息和創(chuàng)新的火花，教師要機(jī)智的將有價(jià)值的信息和問題 作為教學(xué)的焦點(diǎn)來重新組織教學(xué)。巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變化，保護(hù)