做好關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體工作措施

1、做好關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體工作措施近日，寧江一中召開關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體啟動(dòng)大會(huì)，通過(guò)五項(xiàng) 措施扎實(shí)做好特殊學(xué)生群體工作，促進(jìn)每一名學(xué)生健康和諧發(fā)展。一、摸清底子，建立完善需特別關(guān)愛(ài)學(xué)生群體檔案通過(guò)對(duì)全校3200多名學(xué)生日常表現(xiàn)以及家庭情況的調(diào)查，確 定屬于家庭困難、單親家庭、學(xué)習(xí)困難、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守 兒童等等共計(jì)103名學(xué)生，為需特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生群體。并建立完 善一人一檔的特別關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。二、實(shí)施導(dǎo)師與需特殊關(guān)愛(ài)學(xué)生雙向選擇，結(jié)成對(duì)子針對(duì)不同學(xué)生群體情況，由品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的 教師做特別關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師。老師寫出申請(qǐng)報(bào)學(xué)校審批后，實(shí) 行導(dǎo)師和學(xué)生雙向選擇。要求導(dǎo)師要認(rèn)真分析研

2、究被指導(dǎo)學(xué)生的狀 況，制訂具體可行的方案，必須做到每周和學(xué)生進(jìn)行兩次談話，每 月對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，每學(xué)期兩次家訪。三、建立健全督導(dǎo)考核機(jī)制學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、學(xué)生管理處等 其他校委會(huì)成員及具體工作人員組成的督導(dǎo)考核小組，加強(qiáng)對(duì)需特 別關(guān)愛(ài)學(xué)生群體教育工作的督導(dǎo)，定期研究、分析這些學(xué)生的成長(zhǎng) 狀況，及時(shí)調(diào)度工作開展情況，通過(guò)查看過(guò)程性工作材料、學(xué)生的 轉(zhuǎn)化效果、每學(xué)期導(dǎo)師工作總結(jié)或心得體會(huì)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或做法在校 內(nèi)推廣情況。四、創(chuàng)新做法，以各種活動(dòng)為載體，幫助學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)通過(guò)大課間、興趣小組、課外活動(dòng)、體育藝術(shù)節(jié)等體育娛樂(lè)等 各種活動(dòng)平臺(tái)，開展聯(lián)誼活動(dòng)，以增進(jìn)導(dǎo)師

3、與學(xué)生之間的互相了解、 增進(jìn)感情。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、行為、習(xí)慣予以 全方位關(guān)注，全程管理，通過(guò)思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，心理上疏 導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。五、營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)每位學(xué)生健康和諧發(fā)展通過(guò)多種形式，在全校范圍內(nèi)，努力營(yíng)造一種“不讓一個(gè)學(xué)生 掉隊(duì)”的成才理念，在教師隊(duì)伍中牢固樹立“每位學(xué)生都是好的”， “學(xué)生是有差異的”等教育理念，形成尊重學(xué)生個(gè)性，對(duì)他們進(jìn)行積極引導(dǎo)的良好氛圍，使特殊群體學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭每個(gè)成員 的關(guān)愛(ài)中，感受自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)生活的美好和人生的幸福， 從而改變自我，激發(fā)出生命的創(chuàng)造力。要求每位教師都要發(fā)揚(yáng)不拋棄，不放棄精神，努力

4、做到以百倍 的耐心、恒心，用師德影響學(xué)生，用行動(dòng)感動(dòng)學(xué)生，用情感溫暖學(xué) 生，用質(zhì)量成就學(xué)生，做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的好老師。關(guān)愛(ài)特殊未成年人群體實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)新 居民未成年人的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的有機(jī)融 合，動(dòng)員和引導(dǎo)更多家長(zhǎng)支持和配合學(xué)校教育工作，我校開展 了題為“關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生”的德育活動(dòng)。開學(xué)初，校政教處要求每位班主任在班中進(jìn)行摸底調(diào)查， 為新來(lái)的、家庭離異的、二度留守以及年齡超大等幾類學(xué)生建 立起綠色檔案，了解其生活情況，關(guān)注其心理健康問(wèn)題。根據(jù) 摸底發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有些學(xué)生家長(zhǎng)不在身邊，孩子擔(dān)起了家長(zhǎng)的職 責(zé)；有些學(xué)生和年邁的爺爺奶奶

5、一起生活；有些13歲的孩子 還在讀二年級(jí)這些特殊情況，給班主任工作帶來(lái)了新的困 難。為了讓這些處于特殊環(huán)境中孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，行知小 學(xué)全體正副班主任走訪了這些家庭，與家長(zhǎng)共商孩子的教育問(wèn) 題。對(duì)于一些二度留守的家庭，老師們更是和家長(zhǎng)早約定，準(zhǔn) 時(shí)到。家訪過(guò)程中，家長(zhǎng)都能坦言生活的實(shí)際與困難，交流教 育子女中遇到的問(wèn)題。老師們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校的 表現(xiàn)，主動(dòng)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況，更多的是在教育 孩子的問(wèn)題上給家長(zhǎng)支招：建議家長(zhǎng)盡可能的讓孩子在父母身 邊生活；指導(dǎo)家長(zhǎng)平時(shí)多與孩子交流；關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)、 假日安排；了解其心理變化等等，促使孩子健康成長(zhǎng)。校德育 處還特別挑選了二十名最為困難的學(xué)生，為他們送去慰問(wèn)品， 這讓家長(zhǎng)深受感動(dòng)，