2022年人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《我設(shè)計(jì)的一本書》教案

1、我設(shè)計(jì)的一本書教材分析：本節(jié)課是集造型 表現(xiàn)和設(shè)計(jì) 應(yīng)用為一體的一節(jié)課,通過觀賞不同形式的書籍作品, 明白書籍封面設(shè)計(jì)的基本學(xué)問,發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)、 制作書籍封面；通過本課學(xué)習(xí),提高同學(xué)愛書、讀書的品質(zhì),培育同學(xué)的美感,和設(shè)計(jì)意識；在對書籍封面設(shè)計(jì)的觀看與學(xué)習(xí)中,力；培育同學(xué)的設(shè)計(jì)才能及動(dòng)手制作的能學(xué)情分析 ：雖然課題是我設(shè)計(jì)的一本書,但在一節(jié)課中讓同學(xué)做一本完 整的書是特別困難的, 由于單是書的裝禎藝術(shù)就包羅萬象,更別說是整本書的設(shè)計(jì)了；況且授課對象只是學(xué)校三年級同學(xué),的封面設(shè)計(jì)上；教學(xué)目標(biāo)：所以,我把本節(jié)課的重點(diǎn)定位在單純1、指導(dǎo)同學(xué)明白書籍封面裝幀的學(xué)問；2、啟示同學(xué)把握各種裝飾方法設(shè)計(jì)書

2、籍封面；3、啟蒙同學(xué)設(shè)計(jì)意識,培育同學(xué)設(shè)計(jì)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)是否明白書籍裝幀設(shè)計(jì)的要點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)： 同學(xué)是否合理運(yùn)用多種手段（如繪畫、拼貼等）進(jìn)行書籍封面的 設(shè)計(jì)；教 具：課件、范作 學(xué) 具：課本、紙張、剪刀、膠棒、水彩筆、寵愛的課外書一本等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段 師：孩子們,歡迎大家來到學(xué)問的殿堂；師：有位名人曾經(jīng)說過： “ 書,是人類發(fā)出的最精妙的聲音；” 老師做了一項(xiàng)“ 我最寵愛的一本書” 的小調(diào)查,同學(xué)們請看：書有：課件展現(xiàn)：入選三年級同學(xué)我最寵愛的師：這些書漂不美麗？通過調(diào)查啊,各種各樣, 但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),老師發(fā)覺, 同學(xué)們最寵愛的課外書雖然 那就是書的封面都特殊美麗

3、, 看來一本書的外表是特別重要的, 書的外表就是指書的封面, 同學(xué)們想不想親自動(dòng)手來設(shè)計(jì)書的封面呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十課我設(shè)計(jì)的一本書；（板書）二、進(jìn)展階段（一）書籍封面設(shè)計(jì)1. 封面的構(gòu)成要素師：同學(xué)們拿出老師放在你桌面的“ 導(dǎo)學(xué)卡” 完成導(dǎo)學(xué)卡上面的任務(wù)；師生共同總結(jié)書的構(gòu)成：生： 1. 要先寫上題目（書名） 2. 配上美麗的圖片（插圖） 3. 寫上作者名字 4. 出版社（同學(xué)可能更多的關(guān)注了書的封面,時(shí)點(diǎn)出：書的封皮包括封面和封底） 5. 定價(jià) 6. 條形碼 . 沒有考慮到書的封底, 這時(shí)候老師要及引導(dǎo)同學(xué)觀看、摸索,師生共同逐步總結(jié)：1. 書的封皮包括封面和封底；2. 是由書名、

4、 插圖、作者、出版社、條形碼、價(jià)格等元素共同組成； （板書）2. 各要素的特點(diǎn) 明白了這些學(xué)問之后,同學(xué)們愿不情愿跟老師一起來做一張封面設(shè)計(jì)呢？課件第一展現(xiàn)一張空白的封皮； 采納 photoshop 軟件演示的形式逐一展現(xiàn)出 封皮的各種構(gòu)成要素；（同時(shí)也是展現(xiàn)設(shè)計(jì)制作的過程）指導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀看自己的課外書,老師和同學(xué)共同參加進(jìn)來, 對每項(xiàng)要素進(jìn)行爭論；設(shè)計(jì)每一項(xiàng)要素的時(shí)候,我們需要留意什么？老師依據(jù)同學(xué)回答一一點(diǎn)出, 如：書名是對整本書內(nèi)容的高度概括；所以書 名要設(shè)計(jì)醒目, 不僅要大,仍要放在主要的位置； 封面、封底的設(shè)計(jì)要和諧統(tǒng)一；插圖具有裝飾性,可以把書裝扮的美麗,文、圖要相互聯(lián)系；條形碼：

5、相當(dāng)于書 的身份證 總結(jié)：同學(xué)們通過自己的細(xì)心觀看和專心摸索,不需要老師教, 自己就已經(jīng)基本把握了書的封面設(shè)計(jì)；同學(xué)們太棒了,真是讓老師刮目相看；3. 加深鞏固要點(diǎn)同學(xué)們把握了設(shè)計(jì)封面的本事, 老師想請你們做個(gè)小嬉戲, 請你找出下面這 些圖片不合適的地方？課件展現(xiàn)嬉戲圖片；特殊指出并總結(jié)怎樣突出表現(xiàn)書名封面插圖與封底插圖的相互關(guān)系（通過具體觀看與比較, 加深同學(xué)對封面設(shè)計(jì)的熟悉, 為下一步設(shè)計(jì)打下基 礎(chǔ)）（二）書籍封面觀賞同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待想設(shè)計(jì)自己的作品了呢？別焦急,在動(dòng)手設(shè)計(jì)之 前,我們先來看看其他小伴侶們的作品吧；同學(xué)依據(jù)自己的喜好查看課前老師預(yù)備好的“ 教學(xué)資料庫”；觀賞更多風(fēng)格

6、 的書籍封面設(shè)計(jì), 及同學(xué)作品, 說說自己最寵愛的設(shè)計(jì)及它的特點(diǎn)；發(fā)覺制作方 法；（剪貼、繪畫、書寫）總結(jié)：封面設(shè)計(jì)完善的表達(dá)了書的內(nèi)涵；（同學(xué)積極表達(dá)自己的觀點(diǎn), 通過同學(xué)之間的溝通, 體驗(yàn)不同封面設(shè)計(jì)帶給 人的不同感受,提高同學(xué)的語言表達(dá)才能和審美才能；）三、爭論構(gòu)思、同學(xué)制作今日你也是設(shè)計(jì)師, 想一想、說一說你預(yù)備設(shè)計(jì)一本什么內(nèi)容的書？如何裝 飾它？（讓同學(xué)在溝通中互幫互助, 取長補(bǔ)短,勉勵(lì)設(shè)計(jì)制作的多樣性和創(chuàng)新性； ）作業(yè)要求：采納剪貼、繪畫、書寫相結(jié)合 充分利用各種材料來裝飾；作品要求精細(xì)、美觀；老師輔導(dǎo)：留意安全,保持衛(wèi)生,即時(shí)輔導(dǎo),講解難點(diǎn)；四、小小展銷會 師請同學(xué)上臺展現(xiàn)作品, 自評,他評；看看誰的作品最暢銷, 夸獎(jiǎng)優(yōu)秀作品；五、小結(jié)、拓展 1. 師：同學(xué)們, 老師今日也帶來了一本自己最寵愛的書,為什么是我最寵愛 的呢？由于這本書是老師自己設(shè)計(jì)制作的,里面的內(nèi)容是老師自己畫的插圖和寫的文字；所以老師期望同學(xué)們利用課余時(shí)間,運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問,