2022年人教版小學(xué)音樂(lè)三下《對(duì)鮮花》表格式教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案對(duì)鮮花 課題：對(duì)鮮花課型：唱歌 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲對(duì)鮮花,讓同學(xué)們明白對(duì)唱這種演唱形式；2、指導(dǎo)同學(xué)們用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲；3、續(xù)編歌詞；教學(xué)重點(diǎn)： 1、能帶有感情,并且完整的演唱歌曲；2、能用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲的活潑；教學(xué)難點(diǎn)： 1、 創(chuàng)編（續(xù)編）歌詞；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（老師唱著劉三姐中的小插曲 進(jìn)場(chǎng)）一、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn). 導(dǎo)生：一問(wèn)一答；師：我們把這種一問(wèn)一答的演唱形入式叫做“ 對(duì)唱” ,大家通過(guò)對(duì)唱,比誰(shuí)機(jī)靈 . 今日老師也帶來(lái)一首對(duì)歌形式的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一課 題聽(tīng)歌曲里顯現(xiàn)了哪幾種漂亮的鮮花 呢？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)

2、真聽(tīng)著老師的 演唱；（用伴奏再加上一點(diǎn)肢體語(yǔ)言）一、教唱歌曲二、1、朗讀歌詞師：歌曲已經(jīng)觀賞完了,誰(shuí)來(lái) 新 回答老師剛提的問(wèn)題？生： （菱角,鳳課仙,山茶,薔薇）名師精編優(yōu)秀教案師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第五頁(yè),教今日我們來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)鮮花這 首歌曲 . 我們來(lái)看下課本告知老師這首歌曲是幾拍子的呢？學(xué)（出示課題并板書(shū)）生： 2/4 拍師：同學(xué)們誰(shuí)能告知老師 2/4 拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣子 的呢？生：強(qiáng)弱 師用手拍打著強(qiáng)弱拍子, 引導(dǎo) 同學(xué)感知 2/4 強(qiáng)弱規(guī)律 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著老師有 節(jié)奏有感情的朗讀歌詞；（用 電子琴伴奏）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起用 手拍打著節(jié)拍把歌詞朗讀一 遍；同學(xué)們先認(rèn)真聽(tīng)著

3、老師是 怎么樣朗讀的,然后你們?cè)谝?起朗讀；2、學(xué)唱歌曲師：接下來(lái)讓我們一起先學(xué)唱對(duì)鮮花的歌譜吧；請(qǐng)同學(xué) 們先聽(tīng)著老師的演唱；（老師 唱一句,生唱一句）生： 師：同學(xué)們表現(xiàn)的很好,這一 遍老師不帶唱,同學(xué)們認(rèn)真跟 著老師的琴聲聽(tīng)著唱；生: 師：同學(xué)們唱的不錯(cuò),接下來(lái)名師精編 優(yōu)秀教案我們一起唱唱歌詞吧；二、歌曲處理師：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們演唱歌曲 時(shí)候心情不夠,而且我們?cè)谘?唱的時(shí)候不要拖拍,搶拍,同學(xué)們可以輕聲一點(diǎn)演唱,留意 聽(tīng)著音樂(lè)伴奏而且在演唱這首；歌曲的時(shí)候不要扯著嗓子喊 唱,老師期望同學(xué)們能夠用一 種活潑的方式去演唱這首一問(wèn) 一答形式的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)?根據(jù)老師的要求再來(lái)一遍； 引導(dǎo)同學(xué)們

4、在懂得歌詞的基 礎(chǔ)上,帶著歌曲的心情完整演 唱 三師：接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們相互討 論一下這首歌曲仍能怎么演唱呢？把你們爭(zhēng)論出來(lái)的方式在表下面自己練習(xí)；記得這首歌曲；是一問(wèn)一答的喲；演生： （假如有同學(xué)表演的時(shí)候很精 彩,老師也可以提議加入其中）名師精編 優(yōu)秀教案師：同學(xué)們我們除了熟悉歌曲 中的這幾種鮮花外,你們?nèi)哉J(rèn) 識(shí)什么花呢？四 歌 曲生： 師：老師今日也帶來(lái)幾種花,請(qǐng)看看這些是什么花？生： 師：向日葵的形狀像什么呢,創(chuàng)我們?cè)趺茨軌蜻\(yùn)用向日葵連續(xù) 續(xù)編歌詞呢？或者同學(xué)們想到其他的花朵,我們?cè)趺催\(yùn)用它編 們來(lái)續(xù)編歌詞呢？（實(shí)在同學(xué) 編不出來(lái),老師在隨便采納一 種鮮花,來(lái)示范）續(xù) 生： 編 師：真聰慧,這樣都難不倒我 們的小伴侶們；那同學(xué)們?nèi)阅?把圖片上這幾種花都編成歌詞 嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?；生?五名師精編優(yōu)秀教案師：這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)演唱對(duì)鮮花這首歌曲,仍通過(guò)這首歌曲熟悉了其他形狀各異小 的鮮花；花兒很美,美得讓人 有種賞心悅目的愉悅感,其實(shí)不但同學(xué)們很喜愛(ài)鮮花,大家結(jié)都很喜愛(ài)鮮花,花兒為大自然 增