楊氏之子備課（改）

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)廣雅小學(xué) 舒雙美教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文（五年級(jí)下冊(cè)）第10課。選編本課的目的，一是讓學(xué)生開(kāi)始接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物的機(jī)智、語(yǔ)言的風(fēng)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，能正確讀寫“家禽”等詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)：能根據(jù)注釋理解詞句意思；有感情朗讀課文，背誦課文。 情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)楊氏之子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。感受文言文的韻味。教學(xué)重點(diǎn)： 1、能理解課文意思，做到流利、有感情地朗讀。2、體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙與為人的禮貌。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中人物語(yǔ)言的精妙。 教學(xué)時(shí)數(shù)

2、：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、活引話題，激發(fā)興趣1、同學(xué)們：我們每天都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。今天就讓我們走進(jìn)第三單元的課文，去感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。2、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)P47，看看我們本組課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、師：有這么一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？（梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”）4、同學(xué)們，剛才老師講的故事與我們平時(shí)講的有什么不一樣啊？（我們平時(shí)學(xué)的是白話文，課文的故

3、事，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。）5、文言文跟白話文有很多不同，最大的不同是文言文的語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，有時(shí)候一句話只有一個(gè)字。但包含的意思很多。讀文言文的時(shí)候要善于想象，把一個(gè)子變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂了。6、我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)南朝劉義慶寫的世說(shuō)新語(yǔ)中的文言文楊氏之子（板書(shū)課題：楊氏之子）7、師：我們一起讀課題。（學(xué)生齊讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解？（“氏”指對(duì)有身份有地位人家的尊稱，“楊氏”可以解釋為姓楊的人家?！爸钡模院筮€會(huì)遇到“之”的其它一些解釋。）二、反復(fù)朗讀，感悟添趣 這是我們第一次接觸文言文（板書(shū):文言文），文言文中每個(gè)字或詞也許包含

4、豐富的意思，在朗讀上和白話文也有很多不同之處，先聽(tīng)老師怎么讀出古文的韻味，在哪些地方做了停頓，請(qǐng)你用停頓線在文中做上記號(hào)。 2校對(duì)。你的停頓記號(hào)做對(duì)了嗎？校對(duì)、修整好了就趕緊也學(xué)著老師的樣子把字音讀正確，注意停頓把課文讀出味道來(lái)。 梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。 3檢查，開(kāi)火車讀正音請(qǐng)同學(xué)幫助讀。評(píng)價(jià)：注意了停頓，如果能用氣息把詞語(yǔ)連起來(lái)會(huì)更有古文的味道。（1）出示生字（梁 惠 詣 乃 曰 禽）：文中有幾個(gè)字我們要會(huì)讀、會(huì)寫的。誰(shuí)會(huì)讀？（惠組詞恩惠 實(shí)惠

5、惠顧 比較 禽擒 ）（2）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：為應(yīng)（多音字，讀第四聲） （3）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓： 家-禽 （平時(shí)的家禽指的是？這里的家禽意思是？這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。齊讀句子） （4）連起來(lái)讀齊讀 4、師：那楊氏子何許人也？課文中怎么介紹的？（出示句子：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。） （1）、讀句理解意思。“甚聰惠”是什么意思?（很聰明）（2）、你是怎么知道的？看注釋理解意思是學(xué)習(xí)古文一種重要的學(xué)習(xí)方法。（板書(shū)：參考注釋； 除此之外還有看圖想象；再有聯(lián)系上下文理解。） 5.小組合作學(xué)習(xí)：剩下的四句話，我們以小組為單位用上面的方法一起合作學(xué)習(xí)，如果有不懂的就畫下來(lái)，待會(huì)

6、我們一起來(lái)解決。6、學(xué)生匯報(bào)：（1）師： 哪個(gè)小組弄懂了第二句？“詣、乃”什么意思?（2）師：好意思讀懂了?！翱拙皆勂涓浮保@個(gè)“詣”是拜見(jiàn)沒(méi)錯(cuò)，但它不是拜見(jiàn)一般的人，這個(gè)“詣”專門指拜見(jiàn)他尊敬的人或他的長(zhǎng)輩。（3）師：哪些組弄懂了第三句，還有四五句，由小組同學(xué)匯報(bào)，老師一邊聽(tīng)一邊出示PPT。有些字詞義可以與學(xué)生熟知的成語(yǔ)熟語(yǔ)等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來(lái)如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見(jiàn)”聯(lián)系7、指名讀句子的意思。PPt三、討論交流，領(lǐng)悟幽默1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？（小孩的對(duì)話）2.你喜歡孔君平說(shuō)的話，還是喜歡楊氏之子說(shuō)的話？為什么？板書(shū)： 孔君平 拜見(jiàn)其父 逗 此是君家果 楊氏之子 巧妙回答 未聞孔雀是夫子家禽 （“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒(méi)有關(guān)系?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來(lái)，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是你家的水果?！边@樣說(shuō)話，因?yàn)闆](méi)有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答，使見(jiàn)面的場(chǎng)面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。）四、朗讀全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的