勝利小學,交流材料

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁勝利小學,交流材料深化 研究 小班 理念全面幸福 管理 小班我校一所偏遠的農(nóng)村小學，多年來，我校雖處農(nóng)村，但始終站在教育理念的制高點上，不囿于簡陋的辦學條件，大膽改革創(chuàng)新，積極推進素質(zhì)教育，教育教學工作受到各級教育部門的充分肯定和社會的廣泛贊譽。我校推動小班化教育以來，我校積極參與，現(xiàn)將進兩年小班化管理情況匯報如下：一、詮新小班 教學 理念, , 拓寬思路, , 力爭 做到 海闊任魚躍.1 1 、拓寬思路 ，積極探索。立足于“為了每一個學生都能得到充分的發(fā)展和快樂的學習”，“為學生的終身學習和發(fā)展打基礎(chǔ)”，因此我校班級進行了小班化的教學模式研討

2、，提出了建構(gòu)“小班化有效課堂教學模式”的設(shè)想，并展開了實踐探索，確立了三年級和六年級為試點班，深入對小班化模式進行深入的研究和探討，實驗自己的“六環(huán)節(jié)”教學模式,模式不是固定的模式，而是要求教師靈活運用，穩(wěn)中求變。我校要求小班化教學領(lǐng)導和教師觀念和做法的轉(zhuǎn)換，把我教你變成我組織你來學，把我講你聽、我寫你抄變成你講我聽、互問互答，把認真聽講變成認真聽和講，把教師滿堂講變成有學生討論、有練習的學習。2 2 、創(chuàng)新變革 ，突出個性。小班化教育給教師教學提供了“精雕細琢”的平臺，主動適應。為此，我們首先對試點班級教師進行理論指導，提高老師們對小班化教學特點的認識，進一步了解小班化教學的內(nèi)涵、優(yōu)勢和方法

3、，讓教師在思想上走近小班化、接受小班化。其次要求教師視生如子，全面關(guān)愛每一個學生，讓每個學生的心靈充滿愛的陽光，特別要倍加關(guān)注每個學生的個別情況。三要關(guān)注教育細節(jié)，營造充滿個性的育人氛圍。校園、宿舍、班級等所有教育環(huán)境的設(shè)計和布置，均注意突出個性化。3 3 、沉淀積累，相互借鑒小班化教學是農(nóng)村教育改革發(fā)展中出現(xiàn)的一種新情況，目前可以借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗甚少，因此我們組織教師通過學習市級小班化牽頭學校德勝小學經(jīng)驗,進行研究、互動和科研等科學有效的途徑，為小班化教學實現(xiàn)高效課堂進行有益的嘗試和探索，從而提高小班教學質(zhì)量。我們的做法一是開展互相聽課，互相借鑒，互相交流，互相學習，取長補短。我們校委會一班身

4、體力行，每學期開學以后多次會同教導處、教研組等部門深入課堂，和老師們一起交流、探討開展小班化教學情況和教學管理情況。二是確定小班化教研課題，以教研引領(lǐng)實踐。我們要求教師圍繞小班化教學選取課題并組織申報，爭取立項，引導教師通過實施課題研究在某一方面形成教學特色。4 4 、凝聚發(fā)展，積極推廣為了促進我校學校小班教學健康可持續(xù)發(fā)展，我們讓小班化試點班級把自己在小班化教學實踐經(jīng)驗寫下來，校長牽頭，分管副校長和教導主任、試點班級教師每一學期末在一起碰頭，談談、說說一學期教學的得失很收獲，然后做好收集整理，做好定性分析p ，把經(jīng)驗提煉出來，積極在全校推廣，做到穩(wěn)中求變，凝聚發(fā)展。二、革新小班課堂教學管理,

5、 , 落實課堂教學常規(guī) , 力求 天高任我飛1 1 、注重課前準備，放飛學生個性。為保證小班教學每節(jié)課的質(zhì)量，同時兼顧教師專業(yè)發(fā)展，我們要求教師每課必備，教案詳簡結(jié)合，要求突出教學目標、活動、練習的層次性。教師在課前應先研究、完成課堂作業(yè)本及其他練習與作業(yè)，以更明確本堂課的教學重難點，從而提高課堂教學的針對性。教師熟記班內(nèi)學生名字，了解學生的性格特征及學習狀況，充分放飛學生的個性，秉承因人實教、因課樂教的原則。為提高課堂教學的效率，培養(yǎng)學生的學習能力和良好的學習習慣，我們出臺了勝利小學一日常規(guī)，勝利小學教學一日常規(guī)，要求教師針對不同年級、不同層次的學生制訂固化預習要求，并在每節(jié)課前檢查學生的預

6、習情況。2 2 、強調(diào) 小班 課堂教學，注重課堂實效。我們在小班化的教學中要求,教師在課堂上應認真執(zhí)行教學設(shè)計，減小隨意性，同時注重課堂生成。面向班級里的每一位學生，不放棄每位學生，做到兩個 100,教師用 100的激情教好 100的學生。課堂中認真貫徹落實勝利小學課堂行為習慣養(yǎng) 10 條，加強對學生學習姿勢、聆聽、發(fā)言、書寫、朗讀等學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂上根據(jù)學生的學習水平、學習習慣實行分組教學，逐步培養(yǎng)學生“善于聽、敢于說、會交流、會小結(jié)”的學習習慣。通過預習、合作學習等，培養(yǎng)學生陽光快樂自主學習的能力與習慣。開展形式多樣的活動教學，如開設(shè)課前五分鐘的口算訓練、口語訓練,講小故事等活動。

7、根據(jù)小班化教學特點，針對我校小班化教學常規(guī)基本要求，結(jié)合學校及教師的特點，我們組織開展了不定期的小班課堂教學調(diào)研活動，設(shè)計了“勝利小學教學教研反饋表”，從教材分析p 、小班分層教學目標、重難點的落實與突破、分層練習與作業(yè)等方面對教師的平常課堂教學進行評價、反饋，并根據(jù)調(diào)研情況對教師的常態(tài)課堂教學提出建設(shè)性的建議，規(guī)范了教師的個體教學行為，力爭達到小班課堂教學效益的最大化。3 3 、加強 小班 作業(yè)批改，讓學生茁壯成長在小班化教學管理中,我們結(jié)合小班人數(shù)少的特點,推行 “二度批改”“作業(yè)批改記錄”制度，對學科作業(yè)一律實行面批面改，我們運用的是“等級加希望，發(fā)展加個性”的評價方式，并做好對學生的作

8、業(yè)和學業(yè)成績評價工作。（1）推行面批制度，實現(xiàn)個別輔導 目前在我們小班化的良好教學環(huán)境下，班級人數(shù)少，這就為教師對學生作業(yè)實行面批提供了可能。因此，我們要求對學生的作業(yè)進行面批，面批不僅注重作業(yè)的結(jié)果，更注重思維的過程。我們確立的做法是：讓學生坐在自己的座位上，同時把做好的作業(yè)本放在桌面，教師按座位順序輪流批改，對就打勾，錯的不打叉，而是在錯的地方給學生指出來，用各種特殊的符號標出來，邊批改邊引導學生思考，改好后把作業(yè)本還給學生，讓學生自己分析p 做錯的原因，給他獨立思考的時間，并進行訂正，批好全班同學的作業(yè)后，聆聽學生敘述錯誤的原因，然后給他指出問題所在，幫助他解決問題。（2）實行“二度批改

9、”，全程跟蹤矯正“二度批改”是指對學生已經(jīng)訂正的作業(yè)進行再次批改。這樣的做法，讓教師能夠比較透徹地了解學生在經(jīng)過作業(yè)面批、輔導后對學習內(nèi)容的掌握情況。如果學生仍不能正確訂正，教師就要及時調(diào)整輔導的方法、策略，直到學生完全理解和掌握。學生作業(yè)訂正正確后，教師再對學生進行激勵性的口頭評價或直接在作業(yè)本上寫下激勵性評語，并做好相應符號表示已進行二度批改。讓作業(yè)本成為師生交流的平臺，立足學生個體進行縱向評價，保持并發(fā)展學生的學習興趣與信心。4 4 、推行校領(lǐng)導聯(lián)系跟蹤和教師培優(yōu)輔差制度 ，整體提升學業(yè)成績由于學生各方面的差異，學校決定推行校領(lǐng)導聯(lián)系跟蹤制度,每個校級領(lǐng)導每學期跟蹤輔導一名學困生,幫助脫

10、困,積極矯正學生不良習慣,直到轉(zhuǎn)好,做到有措施、有步驟、有方法,教師推行培優(yōu)輔差制度,每學期認真分析p 班內(nèi)學生情況，明確班級學生的學習層次性，明確本班各層次學生對象，在備課、課堂教學做到有針對性，并進行有層次的教學與作業(yè)練習，對學有余力和學習困難學生進行個案分析p ，制訂輔導計劃，根據(jù)學習狀況不定期進行輔導，提高學生整體學業(yè)水平。我校在今年秋制定校級層面班級培優(yōu)輔導計劃，班級有序進行。三、開展 德育 “陽光 養(yǎng)花 ”工程， 培養(yǎng)學生良好習慣 ， 播 種 文明常青樹學生的勞動技能養(yǎng)成教育是全面落實小班化教育教學的重要組成部分，也是學生進行有效學習的重要前提與保障。我校立足培養(yǎng)學生勞動技能行為習

11、慣和學習習慣，我校推行陽光工程“快樂養(yǎng)花”來培養(yǎng)學生勞動技能，通過養(yǎng)花培養(yǎng)學生雅致、靜心、怡情的品德，做一個陽光文明的學生，通過養(yǎng)花，教育學生愛花、愛環(huán)境，讓學生建立人和大自然和諧的觀念，從而達到品行教學，在今年 3 月份，我校成功開發(fā)出適合校情養(yǎng)花校本教材花草情緣，提高教師和學生養(yǎng)花的技能。在學生行為教育上，推行班級學生小組捆綁評價與個體評價相結(jié)合的學生行為評價制度。并在積極制訂了“陽光實施方案”和“小班化陽光評價方案”，針對不同年級、不同學生的個性差異，對學生的行為規(guī)范與學習習慣提出了具體明確的、具有層次性的要求，通過發(fā)放“陽光圖像”表彰某方面表現(xiàn)突出的學生，強化學生良好的行為習慣的養(yǎng)成，

12、激勵學生不斷規(guī)范個人行為、提高自身素養(yǎng)。同時，使教師更加關(guān)注學生各方面的表現(xiàn)，進一步形成以人為本的教育教學理念。學校以“文明禮儀”為載體，從“品德、生活、學習”三個方面制定具體的行為標準,確立核心的生活價值觀。四、把希望留在學校，把快樂打包回家，普撒幸福生活的種子 我們除了在教學常規(guī)和德育常規(guī)實踐小班化的理念外，我們還在課外生活，來體現(xiàn)小班陽光快樂的理念，在課外生活中為留守兒童提高在校生活的幸福指數(shù)，我們積極力行做到讓學生在星期一把希望帶到學校，星期五把快樂打包回家這樣教育服務理念，更好為留守兒童服務，讓學校成為留守兒童幸福的家園，一來多來，我們投入大筆的資金，為學生寢室安裝無線藍牙廣播，在在

13、晚自習后，學校播放音樂和故事，讓學生在寢室盡情聆聽快樂的音樂和跌宕起伏兒童故事，讓學生在學習之余，能享受輕松，感受快樂。此外我們還舉行多種文藝趣味運動會，讓學生和老師同臺運動，積極娛樂，提高學生升提身體素質(zhì)，讓學生感受我運動、我快樂、我健康的激情?？傊?，小班化教學實踐，我校學生個體學業(yè)成績和學科素養(yǎng)得到提高，團體合作意識增強；教師對農(nóng)村小班化教學的認識加深，從最初“霧里看花”的茫然到后來的“雨后見彩虹”熱情參與，完成了一個順利的過渡；學校的發(fā)展方向更明確?！澳雍＝翘煅倪h，但肯搖鞭有到時”，我校剛踏上小班化教學的探尋之旅，但希望我們的探索、我們的努力，能為農(nóng)村小班化教學積累一定的經(jīng)驗，我們將立

14、足我校實際，為辦好農(nóng)村的符合我校特色精致小班為目標而努力奮斗。身邊的人都說很贊！結(jié)構(gòu)緊湊。鐵東區(qū)教育局小教科主辦勝利小學承辦2022年6月30日（總第三十期）一年班主任張秋：新學期第一天，我怎么辦呢？不久，我班的每天進步最先記住的就是他曉航，你看一點點評比表格開始使用了，只要看：他上課沒有一分鐘是坐在凳子上哪個小朋友在某一方面有了突出的好好地聽的，一會兒站起來在地上走表現(xiàn)，就可以得到老師獎的一面小紅一圈，一會兒趴在窗臺上朝外望，而旗，紅旗滿了一定的數(shù)量就可以把墻當你發(fā)現(xiàn)教室里突然太平了一些的上爬格板上的自己的照片爬上一個時候，你就會發(fā)現(xiàn)他的人影找不到格，每個月大家來比一比，爬得最快了，哪兒去了

15、？正當你四下里張望的的同學要進行獎勵。而令人沒想到的時候，他從課桌下面鉆出來了，看來是，隨著這一獎勵制度的實施，曉航是在下面有了什么新發(fā)現(xiàn)，鼓搗了半幾乎成了班里得笑臉愿望最強烈的天。結(jié)果這一堂課下來，我點了他N孩子。他的表現(xiàn)可以說是讓人意想不次名，也沒有看出有什么成效。到。在他的努力下，他表格上的紅旗看來我得想辦法讓他知道上小越來越多，墻上他的照片越爬越快，學絕對不是來玩的，我得讓他知道他毫無疑問，他已經(jīng)成為了班級里表現(xiàn)自己現(xiàn)在的表現(xiàn)有多么錯誤，更重要相當不錯的一個！ 其實孩子想要的很的是我還得讓他知道他接下來應該簡單，就是那一張張小紅旗后面包含怎么做！于是，我開始經(jīng)常跟他聊的對他的肯定和鼓勵

16、。天，經(jīng)常跟他們家長聯(lián)系，商量怎樣二年班主任張可心：剛?cè)雽W的時候，有針對性地對他進行教育。我還請班一個可愛的女孩子萌萌，給我留下級里表現(xiàn)特別好的小朋友來幫助他了很深的印象，齊頭簾，娃娃臉，個提醒他，反正能用的辦法我都用過子很高，笑瞇瞇的，聲音很甜。但她了，可是，曉航的表現(xiàn)還是不太穩(wěn)定。的右耳道狹長，聽力很弱，這是她給第一版我的第一印象。二年級開學以來，我語文課上那獨到的見解和精彩的發(fā)發(fā)現(xiàn)她越來越不自信，總是把頭深深言總能讓全班同學驚嘆和折服。最近埋在下面，用“頭發(fā)”把自己給封閉他特別喜歡看書，每天都沉浸在書海起來。發(fā)現(xiàn)了她巨大的變化之后，我中盡情地享受讀書帶給他的樂趣，有馬上與她的母親取得聯(lián)系

17、，得知她從時癡迷到常常忘了吃午飯。需要我三小耳道狹長，基本聽不見聲音，由于番四次地提醒。也正是因為他的癡年幼做過手術(shù)，所以母親那顆自尊心迷，平時的作業(yè)不完成的總是他，上讓孩子剪了齊頭簾，為了遮住臉上的課時他還沉浸在書海中不能自拔，以傷疤。得知此事之后，我更加關(guān)注她至于頻頻走神，成績嚴重下滑。面對了，發(fā)現(xiàn)原本愛笑的她并不快樂，此這種情況，他的媽媽十分著急，想出后，我更是發(fā)現(xiàn)有的同學下課時取笑了禁止他帶課外書的辦法，卻被我及她，問她為什么總是用頭發(fā)遮住臉，時的勸阻了。我想：孩子愛讀書是非發(fā)現(xiàn)了這些，我的心顫動了。常好的習慣，但是如果因為課外閱讀第二天，她的母親用小卡子把而影響了學習，那就得不償失了

18、，能她的頭簾梳了過去，我借此機會送給不能將二者有機的結(jié)合在一起，互相促進呢？第二天下課時，我找到了她一個漂亮的小頭花，久違的笑容又他，微笑著對他說：“老師知道你是浮在她的臉頰，我隨即寫了一封信給個十分愛讀書的孩子，讀書可以幫助她的母親，也許大人們想的太多反而你吸取更多的知識和營養(yǎng)，但是課堂使孩子不快樂，“放下就是快樂”。這上與同學和老師交流的機會也很難周末，我在家想了很久，決定自己也得啊，大家都很期待你的精彩發(fā)言剪個齊頭簾，讓其他的孩子覺得她并啊，這個時候你怎么能不參與呢？老不與眾不同， 教育者，不光要教書，師后面的書柜中有很多你沒讀過的更重要的是育人，看著小樹苗能在我書呢！要不這樣好么？咱們

19、來個協(xié)關(guān)懷下健康成長，也不乏為其師之光定，你能及時完成當天的作業(yè)，上課榮吧！別讓家長的自尊心遮住了孩子時能積極發(fā)言，我就每節(jié)課都獎勵借的快樂，只要你肯放下，讓孩子接受你一本書，累計一周，老師還要建議事實，我想她會更快樂。媽媽買一本新書送給你。”我們的手三年班主任任麗麗：以前他是一緊緊地握在了一起。從那以后，他變個十分聰明，機靈可愛的孩子，每次了，學習效率大幅提高，這學期已經(jīng)能自覺地完成各科作業(yè)了。這一次，第二版我們師生都更深刻地嘗到了閱讀的候，經(jīng)常會出現(xiàn)痛哭流涕，耍小脾氣“甜頭”。等情況，一段時間過后，這種情況也四年班主任李海波：每到周五的中就越來越好了，我的工作也就順利了午，如果走進我的班級

20、，你會看到一許多。如今，周五中午成了孩子們盼片熱鬧的景象：有組織叫名的，有數(shù)望的時刻，因為他們可以顯擺自己的著收獲卡上的大小標記的，更有幾個積分，可以用他們的榮譽換到自己喜同學將各式各樣的小獎品分發(fā)到了歡的糖果、筆記本、鋼筆、布娃娃等，同學們的手中。也許你以為走到了超也可以換到老師的簽名以及老師親市，哈哈，你錯了，這是我們班每周自獎勵的物品呢！看看， 朗誦不好一次的獎勵兌換時間，也可以算作是的同學正在小干部的幫助下練習朗我們的榮譽曬曬臺。讀美文，因為這將獲得一枚寶貴的小為了激勵孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)印章呢！范，開學初我們班制定了每日100分五年班主任王昱：新接的班級有幾個競賽制度，將學習、生活、衛(wèi)生

21、、紀很淘氣的孩子，特別是其中一個叫陽律等方方面面與學生有關(guān)的要求都陽的男孩，由于家庭的影響，他無拘制定在條例之中，由每組的組長負責無束，尤其是科任的課堂成了他放松積分。這樣一來，科任課的備品準備，的場所。在管理班級稍稍有些起色的課堂聽講、作業(yè)完成、書寫習慣，個時候，領(lǐng)導又派我去沈陽學習三天，人衛(wèi)生、物品整理、路隊表現(xiàn)等瑣碎我這內(nèi)心真是懸著：我這一走這個班的事情都成了孩子們要求自己的明級的淘氣包可怎么辦？之前做的工細表。孩子們每次的測試，每次的演作不又是恢復到起點了嗎？于是我講、每次的美文朗誦，以至于午餐表把班長叫來交給她幾張紙條，并交代現(xiàn)，間操、站隊、運動會等各種活動好在什么時間將紙條送出去，

22、每天晚等都成為孩子們爭取加分的機會。一上通過電話和我匯報班級的情況。就段時間過后，班級有了明顯的改變，這樣我?guī)е环轄繏烊チ松蜿?。第一同學之間互相鼓勵、互相監(jiān)督，小組天班級安然無恙，在第二天的時候那競爭成了習慣。不過，也會有不愉快幾個淘氣鬼憋不住了，開始淘氣起的時候，這個時候就需要我這個班主來，班長按照我的要求將其中的兩張任上場了，調(diào)節(jié)矛盾、說服教育、解紙條發(fā)給較淘氣的同學，上面寫了對他的寄語，孩子看后發(fā)生了變化，明釋鼓勵等也是常有的事情。開始時顯的改變了淘氣的行為。那個叫陽陽第三版的男孩還在納悶，為什么幾個小伙伴的區(qū)別在于：檢討，好像是非要讓學不和他一起鬧了？晚上班長告訴我生承認自己錯了，請老師原諒，今后情況后，我告訴她明天就將另外兩張一定要下決心改正等云云。可這樣并紙條發(fā)出去。第三天陽陽到?？蠢蠋煵皇菍W生想說的，時間長了就會敷衍仍然沒來時，剛要有行動，班長就將了事，也會引起一部分學生的不滿，我寫給他的紙條遞給了他，他看后沉因為誰也不肯承認自己有全部的錯。默了，看出來情緒很低落，隨即一節(jié)說明書則要求學