二年級(jí)《游樂(lè)場(chǎng)》課例分析

1、游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)課例分析呂玉芬一、教學(xué)內(nèi)容：第八單元“除法”二、教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法意義有了初步的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用29的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和25的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了初步觀察圖的能力和提出問(wèn)題的能力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用69的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 三、學(xué)生分析：學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，部分是鎮(zhèn)上的學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握29的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和25的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。 四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“游樂(lè)場(chǎng)”的問(wèn)題情境，初步

2、認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地運(yùn)用69的乘法口訣計(jì)算乘、除法，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神、體驗(yàn)學(xué)校的樂(lè)趣。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 根據(jù)相關(guān)信息，提出簡(jiǎn)單的乘法、除法問(wèn)題。 六、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們都到游樂(lè)場(chǎng)去過(guò)吧?在游樂(lè)場(chǎng)里都玩過(guò)些什么? 生： 師：今天老師帶大家去游樂(lè)場(chǎng)玩好嗎?出示課件。 ( 評(píng)析 從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) (二)建立模型，探究新知 1玩碰碰車(chē)，坐過(guò)山車(chē)

3、。 (1)觀察情境圖1，明白圖意。 師：請(qǐng)看大屏幕，從圖中你能獲得哪些信息? 生：我看到了小火車(chē)和碰碰車(chē) 師：觀察得真仔細(xì)，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提一些什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生：一張碰碰車(chē)票5元，買(mǎi)5張碰碰車(chē)票需要多少錢(qián)? 師：這個(gè)問(wèn)題提得怎么樣? 生：好。 師：好在哪里? 生：有兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題。 師：這是一個(gè)很完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解答? 生：55=25(元)。(板書(shū)) 師：你是怎樣想的? 生：一張碰碰車(chē)票是5元，5張就是5個(gè)5元。 師：棒極了。還有誰(shuí)能提不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生：一節(jié)車(chē)廂坐4人，24人能坐滿幾節(jié)車(chē)廂? 師：會(huì)解答的同學(xué)請(qǐng)舉手。 生：2446(節(jié))。 師：大

4、家同意他的做法嗎? 老師知道還有很多同學(xué)有很多問(wèn)題要提，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你的問(wèn)題說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并請(qǐng)他解答。比比看，誰(shuí)是我們的提問(wèn)能手，誰(shuí)又是我們的解題高手。 (2)學(xué)生同桌互動(dòng)(提出問(wèn)題和解決問(wèn)題)。 (3)交流反饋。 生：我提出的問(wèn)題是：買(mǎi)5張小火車(chē)票需要多少錢(qián)?我的同桌是這樣解答的：35=15(元)。 師：你覺(jué)得他解答得怎么樣? 生：很好，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。 ( 評(píng)析 讓學(xué)生在具體情境中親自經(jīng)歷搜集信息、提出問(wèn)題的過(guò)程，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)通過(guò)師評(píng)和學(xué)生之間的自評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 2買(mǎi)東西。 師：玩了一上午，肚子餓了，同學(xué)們有的拿出自己帶的點(diǎn)心來(lái)吃，有

5、的要到小賣(mài)部買(mǎi)些東西吃。(出示小賣(mài)部的購(gòu)物情境圖)哇，小賣(mài)部里的東西可真豐富，有2元一盒的牛奶、3元一個(gè)的面包、4元一盒的方便面和5元一瓶的飲料，笑笑還有她的一個(gè)同學(xué)已經(jīng)來(lái)買(mǎi)東西了。 師：笑笑在想：我買(mǎi)一個(gè)面包和一盒牛奶需要要多少錢(qián)? 師：和笑笑一起進(jìn)來(lái)的丁丁則說(shuō)：我買(mǎi)3盒方便面要多少錢(qián)? 生：4312(元)。 師：這時(shí)淘氣進(jìn)來(lái)了，假如你是淘氣，你會(huì)提一個(gè)什么問(wèn)題?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把自己的解答寫(xiě)在黑板上。 學(xué)生活動(dòng)，交流反饋。 生：我買(mǎi)2盒牛奶、3個(gè)面包、4盒方便面、5瓶飲料，需要多少錢(qián)?我的解答是22+33+44+55=41(元)。 師：你這個(gè)問(wèn)題還真難，會(huì)算的同學(xué)一起來(lái)

6、算算。最后等于54，你這個(gè)問(wèn)題提得不錯(cuò)，但是有點(diǎn)粗心。希望你以后改正好嗎?師指著黑板上的算式：請(qǐng)大家猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? ( 評(píng)析 通過(guò)提問(wèn)解答，再根據(jù)算式想是一個(gè)怎樣的問(wèn)題等方式，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生的逆向思維。) 3飛鏢游戲。 吃過(guò)午餐之后，淘氣他們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng)的另一端玩投飛鏢的游戲，我們一起去看看吧。從他們的對(duì)話中我們知道了淘氣投鏢得了27分，小丁得了24分，小明得了26分，除此之外，你還獲得了哪些信息? 生：我從智慧老爺爺?shù)脑捴兄浪麄兠咳硕纪读?次。 師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們能猜猜，他們每次各投幾分嗎?(出示表格) 生：我認(rèn)為小東每次得9分，因

7、為9327(分)(或者說(shuō)，273=9)。 生：我認(rèn)為明明每次得8分，因?yàn)?324(分)。 師：那小林呢? 生1：我認(rèn)為小林有兩次得9分，一次得8分，因?yàn)?2+8=26(分)。 生2：也有可能一次得10分，兩次得8分。 師：大家覺(jué)得他的想法對(duì)嗎? 生：不對(duì)，這里沒(méi)有10。 師：這里沒(méi)有10，但生活中的投飛鏢游戲里是有的。子林小朋友可能在平時(shí)生活中玩過(guò)投飛鏢的游戲是嗎?那你真是個(gè)細(xì)心觀察的小朋友。 師：如果每人投3次，他們最好成績(jī)有可能得28分嗎? 生：不可能，因?yàn)?次都投中9環(huán)的話，得分是27分，所以得28分是不可能的。 ( 評(píng)析 在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步滲透估算意識(shí)。) (三)

8、師小結(jié)今天在游樂(lè)場(chǎng)你玩得開(kāi)心嗎?你在開(kāi)心的游戲中學(xué)到了哪些知識(shí)? 生1：學(xué)會(huì)了提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 生2：我的計(jì)算能力加強(qiáng)了。 師：是真的嗎?我們一起看看，請(qǐng)大家拿出答題卡，比比看，誰(shuí)是計(jì)算高手? 生練習(xí)，交流反饋。 師：你今天的表現(xiàn)怎樣呢?剛才的計(jì)算都做對(duì)了嗎?請(qǐng)給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。（四）布置作業(yè)：配套練習(xí) 七、案例點(diǎn)評(píng)： 1創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的生活情境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課的一開(kāi)始教師創(chuàng)設(shè)了游樂(lè)場(chǎng)這一學(xué)生所熟悉又喜歡的場(chǎng)景，給學(xué)生搭設(shè)了一個(gè)生活的舞臺(tái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2注重學(xué)生思維訓(xùn)練，課堂提問(wèn)中的設(shè)問(wèn)較科學(xué)，特別是有些創(chuàng)造性的問(wèn)題提得很好，很特別，如：“你猜淘氣會(huì)提出什么數(shù)

9、學(xué)問(wèn)題?”“你猜這個(gè)算式是什么問(wèn)題?”有效地引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生解答問(wèn)題。 3尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。如“你的眼睛真厲害!”“這么難的問(wèn)題你都能回答”“他真了不起，大家該怎么做?” “你真會(huì)提問(wèn)”“你的想法與眾不同”等。同時(shí)也適時(shí)通過(guò)伸出大拇指、微笑、眼神等與學(xué)生進(jìn)行溝通，用肢體語(yǔ)言及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，而且能實(shí)事求是地指出學(xué)生的不足并激勵(lì)學(xué)生再努力。如：“看來(lái)你還有一點(diǎn)粗心”用平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足了學(xué)生的發(fā)言欲、表現(xiàn)欲。民主、和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)。4. 當(dāng)然在教學(xué)中也還存在很多值得思考和改進(jìn)的地方：常規(guī)性問(wèn)題提得太多，而探索性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)置得太細(xì)，無(wú)形中限制了學(xué)生的思維。如投飛鏢板塊中，教師問(wèn)“他會(huì) 得8分嗎?9分嗎