2022年小學(xué)教師流動制度

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年小學(xué)教師流動制度為優(yōu)化教育人才資源配置，根據(jù)高新區(qū)社會事業(yè)局_加大教師流動力度、促進高新區(qū)教育均衡發(fā)展_等文件精神，現(xiàn)就我校教師流動工作制定如下制度：一、指導(dǎo)思想堅持以_為指導(dǎo)，以義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，不斷優(yōu)化我校教師流動機制，以強化質(zhì)量意識為導(dǎo)向，加快教師觀念的轉(zhuǎn)變，為辦好每一所學(xué)校、教好每一個學(xué)生、發(fā)展好每一位教師提供有力保障。二、基本原則1.統(tǒng)籌兼顧原則。流動工作統(tǒng)籌考慮學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展需要、學(xué)校崗位設(shè)置與人員結(jié)構(gòu)狀況，兼顧學(xué)校特色發(fā)展、教師實際情況等。2.有序規(guī)范原則。教師流動應(yīng)有序開展、規(guī)范操作，逐步擴大流動比例，鼓勵教師偏遠學(xué)校流

2、動，以利于優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、合理配置教師資源，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。3.協(xié)調(diào)發(fā)展原則。通過加大流動力度促進校與校之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，進一步推動我校素質(zhì)教育的深入實施、教育現(xiàn)代化水平向更高層次提升。三、相關(guān)制度1、建立教師定期交流制度，各校點每學(xué)年聘原學(xué)校教師的_%。2、下列人員可不列入當(dāng)年交流范圍：離法定退休年齡在_年以內(nèi)的教師；計劃內(nèi)懷孕、哺乳期教師；患重大疾病正在治療的教師(個人申請，三級以上醫(yī)院證明)；服務(wù)期內(nèi)的教師；中心校中層干部第一學(xué)年不流動。四、交流對象與條件1、參加交流教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，身體健康，有較強業(yè)務(wù)工作能力。2、凡在一所學(xué)校任教滿五年的教師，應(yīng)有計劃地進行交流。3、申

3、報學(xué)科帶頭人及以上骨干教師、市級及以上綜合表彰獎勵，優(yōu)先考慮有_年及以上周圩小學(xué)任教經(jīng)歷的教師。4、教師評聘高級職稱、中級職稱，必須具備交流任教一年以上的經(jīng)歷。優(yōu)先考慮有_年及以上周圩小學(xué)任教經(jīng)歷的教師。5、中心校教師凡是在區(qū)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研中，連續(xù)兩次排名倒數(shù)第一的，必須硬性流動；在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中連續(xù)兩次倒數(shù)的教師或統(tǒng)考成績與學(xué)區(qū)平均線相差_分以上的教師必須進行流動。6、敬業(yè)精神不強，不服從學(xué)校安排，并和領(lǐng)導(dǎo)無理取鬧的教師必須進行交流。7、中心校在上級工作檢查中被提出批評，對學(xué)校聲譽造成重大影響的教師必須進行流動。2022年小學(xué)教師流動制度（二）為了給我校帶來良好的教學(xué)秩序，讓教師們具有一定的責(zé)任目

4、標意識，給祖國培養(yǎng)有用的棟梁之才，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，特訂本制度。一、出勤管理1、凡請假的教師，代課費由教師自己開出，每節(jié)_元。(婚喪假、特殊病假除外)2、開會、升降旗儀式活動凡請假、遲到或早退一次扣_元，缺席一次扣_元。3、不假或事后請假均以曠工論處，按規(guī)定每節(jié)扣_元,每天扣_元，并記入檔案。4、凡需要請假的必須填寫請假條，校長審批，交教導(dǎo)處調(diào)課。確因特殊情況可以用電話請假，但事后必須補上請假條。5、不允許教師之間私自調(diào)課，若是自行調(diào)課，一經(jīng)查實，雙方都按缺課處理。6、曠工每天扣_元，遲到或早退一次_元，按規(guī)定_分鐘至_分鐘內(nèi)為遲到，_分鐘以上視為缺席。7、值周教師負責(zé)值周內(nèi)晨讀，缺

5、一節(jié)扣幣_元，未完成值周條例，扣幣_元;值周教師要特別注意安全。二、教學(xué)管理1、教學(xué)常規(guī)實行月查制，并認真作好記錄。2、聽課每位教師不少于_節(jié)，校長、教導(dǎo)和教研組長不少于_節(jié)。并作好記錄。3、每位教師要用普通話、寫規(guī)范字和作好記實手冊。(一)教學(xué)獎懲1、凡統(tǒng)考科目的人均分、及格率和優(yōu)良率居同級同類學(xué)校(教學(xué)點與教學(xué)點)第一、二、三名的分別獎45、40、_元。居全鎮(zhèn)第一、二、三名的獎55、50、_元。2、統(tǒng)考科目的及格率為_%的獎_元，在此以上的按上升一個百分點加獎_元累計。3、統(tǒng)考科目的優(yōu)良率為_%的獎_元，在此以上的按上升一個百分點加獎_元累計。4、統(tǒng)考科目人均分高于全鎮(zhèn)人均分_分(含_分)

6、以上的獎_元。5、凡統(tǒng)考科目的及格率在全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的懲_元。6、凡統(tǒng)考科目的人均分在全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的且低于全鎮(zhèn)人均分的懲_元。(二)其它獎勵1、教師在刊物上發(fā)表文章的。國家級獎_元，省級_元，地級_元(同一篇文章只取最高獎，且必須是本人所寫)。2、教育主管部門組織的學(xué)科競賽或是單項比賽。所叫學(xué)科學(xué)生參賽，輔導(dǎo)教師以下標準發(fā)獎(不含體育;同一競賽若干人參加，只取最高獎級的前三名)。2022年小學(xué)教師流動制度（三）1、學(xué)習(xí)制度。準時參加學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真做好會議記錄。經(jīng)常讀書看報，每學(xué)期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學(xué)期課改實驗老師撰寫_篇教學(xué)反思或隨筆，_篇教學(xué)經(jīng)驗論文，余者撰寫_篇教學(xué)

7、反思或隨筆，_篇教學(xué)經(jīng)驗論文;2、研討制度。樂意承擔(dān)公開課教學(xué)，主動搜集教學(xué)信息和改進教學(xué)方法。評議要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發(fā)表自己見解。每學(xué)期每位教師在南安教育信息網(wǎng)和九都教育網(wǎng)上發(fā)表的信息報道分別不少于_篇;3、請假制度。嚴格執(zhí)行南安市教職工管理暫行規(guī)定，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。請假須按程序按手續(xù)辦理，_天以內(nèi)的公假或私假應(yīng)自找老師代課并告知教導(dǎo)處，假后自找時間補上;4、辦公制度。在時間上做到“四準”：準時起床、準時用膳、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲或做影響他人辦公的事;5、課程制度。認真執(zhí)行課程計劃，開齊上足每門課程，無經(jīng)教導(dǎo)處批準，不得隨意調(diào)換功

8、課;6、早會制度。做操或集會時全體教師均應(yīng)到操場維持秩序，做操后班主任應(yīng)根據(jù)集會時提出的要求，結(jié)合學(xué)生思想動態(tài)，及時進行強調(diào)、宣傳、引導(dǎo);7、上課制度。做到“三不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視后進生;力求“三多”：多采用直觀教學(xué)，多采用普通話教學(xué)，多給學(xué)生思考的時空;8、聽課制度。建立跟班聽課、幫扶聽課制度，養(yǎng)成專心聽課、認真做好聽課記錄的良好習(xí)慣，聽課后要及時跟授課老師交流。每學(xué)期校長、教導(dǎo)和課改實驗老師聽課不少于_節(jié)，非實驗老師聽課不少于_節(jié);9、備課制度。圍繞學(xué)科課程標準、班級學(xué)生實際和學(xué)校工作計劃制定任教學(xué)科教學(xué)計劃。教師課前必須寫好教案。教案一般應(yīng)包括課題、教學(xué)目標、教學(xué)重難

9、點、教學(xué)準備、教學(xué)過程等;10、作業(yè)布置。少布置機械重復(fù)的作業(yè)，多布置實踐性、發(fā)展性、自選性的作業(yè)。學(xué)生作業(yè)量要適當(dāng)，一般一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面作業(yè)控制在一小時內(nèi)。應(yīng)督促教育學(xué)生獨立、認真、按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣;11、作業(yè)批改。語文科作業(yè)按課批改，數(shù)學(xué)科作業(yè)當(dāng)天批改，美術(shù)科、自然科實驗作業(yè)按次批改。每次批改都應(yīng)注明批改日期，使用統(tǒng)一的修改符號，批注提倡短語加等級。學(xué)生作業(yè)中的錯誤之處應(yīng)讓學(xué)生更正并批改。應(yīng)要求學(xué)生使用統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本，按規(guī)定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學(xué)生作業(yè)應(yīng)及時批改，及時反饋，多采取面批面改形式。作業(yè)批改可把教師批改與學(xué)生自

10、主批改、學(xué)生互動批改有機結(jié)合。12、家校聯(lián)系。班主任和科任老師每學(xué)期對每位學(xué)生至少進行一次家訪。各個班主任應(yīng)健全學(xué)生家長的聯(lián)系電話，學(xué)校應(yīng)健全住宿學(xué)生家長的電話簿，遇到學(xué)生曠課或突發(fā)事件應(yīng)及時與家長聯(lián)系，該緊急處理的及時處理，該向上報告的要及時報告。2022年小學(xué)教師流動制度（四）為了更好的管理我校教師，樹立良好的形象，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下管理制度。一、教師是學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行者。用現(xiàn)代科學(xué)文化知識武裝學(xué)生，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、素質(zhì)全面、適應(yīng)未來社會需要的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。二、

11、教師要加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力使自己成為工作勤奮、能力突出、作風(fēng)扎實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。三、教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)遵循八大原則：整體性原則，教育性原則，理論聯(lián)系實際的原則，啟發(fā)性原則，因材施教原則，循序漸漸進原則，鞏固性原則，直觀性原則。四、教師的教學(xué)工作分為備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核學(xué)生五個環(huán)節(jié)。對教師在各個環(huán)節(jié)內(nèi)的基本要求是：一、備課1.開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)課程標準，了解課程理念，明確課程要求，擬訂學(xué)期教學(xué)計劃。2.通讀全冊教材，熟悉內(nèi)容體系，了解教材編寫意圖，明確本冊教材的三維目標的基本要求，明確教材各單元知識的聯(lián)系與銜接。3.教師備超周課，不能臨教臨

12、備，更不能教后補備。中青年教師備詳案，老年教師寫詳簡案。4.正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”;二是對他人經(jīng)驗(或優(yōu)秀教案)應(yīng)聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。5.備課時教師心中要有學(xué)生，要把“假如我是學(xué)生”作為座右銘。既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把握教學(xué)最佳時間的教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的實際出發(fā)選擇教法與學(xué)法。6.做好集體備課工作。同年級同學(xué)科教師，每兩周組織一次集體備課，每次時間不少于_小時，做到“三定”(定時、定課題、定主備中心發(fā)言人)認真研討集思廣益，并做好集體備課記錄。二、授課1.教師按照課表上課，做好課前準備。2.發(fā)揮課堂

13、最大教學(xué)效益，進教室上課要關(guān)閉通訊工具，無特殊情況不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學(xué)生課間活動時間。3.上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課。用普通話，語言要準確、精煉、生動，教態(tài)要端莊、親切、自然。4.嚴格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞ⅲ耧枬M。課堂秩序應(yīng)始終良好，教學(xué)氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴而不死板，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生。5.課后認真撰寫“課后反思”。三、作業(yè)與輔導(dǎo)1.作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等，不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。2.減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，控制家庭作業(yè)

14、量。語文、數(shù)學(xué)、外語以外的學(xué)科不留書面家庭作業(yè)，可布置適當(dāng)?shù)钠渌问降淖鳂I(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語可留書面家庭作業(yè)。一、二年級一般不留書面的家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)，每天控制在一小時以內(nèi)。3.教師要認真批改作業(yè)。課堂作業(yè)和練習(xí)冊要全批改，批改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加等級，適當(dāng)做好記錄。不得叫學(xué)生批改作業(yè)。4.加強對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。四、評價與考核1.評價學(xué)生要以綱要和教育部_積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革_通知為指導(dǎo)，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展現(xiàn)狀等方面進行檢測和評價。2.重視過程性評價，采取階段性(終結(jié)性)評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學(xué)生。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時，教師要對每個學(xué)生進行階段性評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的過程。五、教學(xué)研究1.完善教研機構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組(室)、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。教研組每兩