關(guān)于《探究加速度和力質(zhì)量關(guān)系》的評課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載關(guān)于屠老師探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系公開課的評議探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是人教版高中物理必修一第四章的第二節(jié)，牛頓第二定律是動力學(xué)的核心內(nèi)容，是力和運動的聯(lián)系橋梁，是高中物理的重點知識，本節(jié)課作為探究實驗課放在牛頓第二定律之前，既能鞏固學(xué)生對牛頓第一定律的認(rèn)識，又為下一節(jié)牛頓第二定律奠定重要基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。本節(jié)課作為公開課，不僅能夠展示物理學(xué)科重點內(nèi)容的教學(xué)特點，更關(guān)鍵的是體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“讓學(xué)生通過探究獲得知識并體會物理探究過程中所用的科學(xué)”方法。屠老師對本節(jié)課研究透徹、準(zhǔn)備充分，整節(jié)課生動、流暢，師生互動和諧，不失為一節(jié)成功的公開課。下面就本節(jié)課從教學(xué)設(shè)計、

2、實施過程、教學(xué)技能等方面作一簡要評價。一、教學(xué)設(shè)計方面本節(jié)課設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)三維目標(biāo)明確，重點突出，并能夠有效突破難點。在三維目標(biāo)的達成上，屠老師以實驗為基礎(chǔ)，通過設(shè)計實驗、觀察、測量、歸納得到物體的加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，實現(xiàn)了對學(xué)生實驗設(shè)計能力、發(fā)散思維能力、概括能力和分析推理能力的培養(yǎng)，同時滲透物理學(xué)研究方法的教育，采用了控制變量法、圖像法處理數(shù)據(jù)等方法研究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到由實驗歸納總結(jié)物理規(guī)律是物理學(xué)研究的一種重要方法，學(xué)習(xí)好資料歡迎下載突出了本節(jié)課的教學(xué)重點。在本節(jié)課難點（平衡摩擦力）的突破上，屠老師通過舊課復(fù)習(xí)，通過對斜面上物體的受力分析、平衡

3、條件運用，按照學(xué)生最近發(fā)展區(qū)層層遞進，學(xué)生接受順理成章，有效突破。二、教學(xué)實施過程在新課的引入中，屠老師通過播放視頻：戰(zhàn)斗機和舒馬赫駕駛的法拉利賽車在短時間內(nèi)運動快慢的比較激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過復(fù)習(xí)牛頓第一定律引導(dǎo)學(xué)生得出加速度跟力和質(zhì)量有關(guān)。在此基礎(chǔ)上通過小實驗吹乒乓，讓學(xué)生理解了加速度和力、質(zhì)量的定性關(guān)系，由此引出對定量關(guān)系的研究用實驗探究三者關(guān)、系。接著一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實驗的設(shè)計（控制變量法）裝置的選擇（小車軌道、位移傳感器測速）條件的控制（小車質(zhì)量遠大于勾碼質(zhì)量、平衡摩擦力），然后借助傳感器完成數(shù)據(jù)的測量并借助計算機處理得到a-F、a-m圖像，從而得到加速度和力成正比、加速度

4、和質(zhì)量成反比的結(jié)論。整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，“提出問題猜測與假設(shè)設(shè)計實驗分析論證得到結(jié)論”探究環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是物理知識，更重要的是領(lǐng)會了科學(xué)探究的方法，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。本節(jié)課在師生互動方面也做得不錯，比如在做小實驗時請學(xué)生上臺吹乒乓，引導(dǎo)學(xué)生一起進行實驗探究等，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主學(xué)習(xí)好資料歡迎下載體作用。三、教學(xué)技能運用屠老師在本堂課運用了多種教學(xué)資源，包括視頻、圖片、實物展示、各種實驗器材、傳感器、電子白板、PPT等，尤其是電子白板和PPT嫻熟運用，有效促進了教學(xué)序的展開、提高了課堂教學(xué)的有效性，充分展示了屠老師很強的課堂教學(xué)技能。如果說本堂課還有什么需要改正的地方，那就是在探究加速度和力、質(zhì)量的定性關(guān)系時設(shè)計的吹乒乓球?qū)嶒炿m然在調(diào)節(jié)課堂氣氛方面非常有效，但實驗的針對性及具體細