二年級下冊科學教案3磁鐵的兩極教科版

1、3磁鐵的兩極【教材分析】磁鐵的兩極是本單元的第三課，是在認識磁鐵能吸什么、磁鐵怎樣吸 引物體之后，指向“磁場”教學的第一課，教材由四部分組成。第一部分 是聚焦： 通過推測條形磁鐵不同部位磁力大小是否相同，了解學生的前概 念，同時產(chǎn)生本課的研究問題。第二部分是探索：根據(jù)推測經(jīng)歷借助回形 針用感官感受磁鐵不同部位的磁力、觀察相同輕重的回形針被磁鐵不同部 位吸引的距離（先后）以及借助鐵粉盒觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動收 集磁鐵不同部位磁力大小的證據(jù)。第三部分是研討：根據(jù)觀察的現(xiàn)象建構(gòu) 磁極的概念。第四部分是拓展：運用方法認識其他磁鐵的磁極?！緦W生分析】學生已經(jīng)探究過磁鐵能吸引回形針、硬幣等鐵質(zhì)物體，

2、為本課借助小鋼珠、回形針、鐵粉等比較磁鐵不同部位磁力大小奠定了基礎。二年級的學生對 于磁鐵不同部位的磁力大小是模糊的，關于如何借助回形針、鐵粉等比較 磁力大小的實驗操作方法需要進行明確地指導，學生借助示意圖表述實驗 現(xiàn)象以及如何借助現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成概念的證據(jù)意識需要進一步培養(yǎng)?！緝?nèi)容標準】磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極，相同的磁極相斥，不 同的磁極相吸。說出磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極。【學習目標】.通過探究磁鐵不同部位的磁力大小，知道磁鐵有兩極，說出磁鐵兩極 的磁力最強。.能通過感官體驗、比較磁鐵不同部位吸引回形針的遠近（先后）、觀 察鐵粉在磁鐵上的分布等活動，比較和描述磁鐵不同部位的磁力大

3、小。.通過觀察和比較磁力大小，保持進一步認識磁鐵性質(zhì)的興趣。【教法、學法】教法：本課我采用操作發(fā)現(xiàn)、直觀演示、講授啟發(fā)等教法，引導學生發(fā) 現(xiàn)問題，作出假設； 適時指導實驗細節(jié)，驗證猜想；利用數(shù)據(jù)認真分析， 得出結(jié)論。學法：學生通過動手操作，合作交流；分析歸納，獲取新知。經(jīng)歷猜想實驗一一結(jié)論的探究歷程?！窘虒W準備】分組材料：懸掛的大條形磁鐵、回形針，兩塊沒有標識的磁鐵。演示材料：條形磁鐵、小鋼珠、若干紙條（在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用 ）?！窘虒W過程】一、設疑激趣導入新課（4分鐘）1、師：請同學們欣賞一段視頻， 看完后說一說：你知道了什么？（播放: 磁鐵有磁性的相關視頻 ）2

4、、師：誰先說？（生：、）3、師：生活中很多地方都用到了磁鐵，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究關于磁鐵的知識。（板書：磁鐵）004、（出示小鋼珠和條形磁鐵）師：老師手里有一塊條形磁鐵和一些小 鋼珠，我用條形磁鐵的不同部位去吸小鋼珠會怎么樣呢？看誰觀察得最認 真。5、教師演示（多做幾次）6、你們看到了什么現(xiàn)象？（小鋼珠放中間容易滾到兩邊，而吸在兩端 的小鋼珠不會滾到中間）7、這可能是什么原因造成的？學生猜想，做出假定性解釋。8、老師可以這樣理解嗎？也就是說你們猜測：這塊磁鐵的各個地方磁力的大小可能不一樣，兩端的磁力可能大一些，對嗎？二、驗證猜想，獲取新知。活動一：磁鐵什么地方的磁力大1、如果想驗證我們的猜測是

5、不是正確的，我們應該怎么做？做實驗試 一試。2、小組討論：劉老師為同學們準備了一塊條形磁鐵和回形針若干，怎樣利用這些材料來驗證我們的猜測呢？你們有什么好的實驗方法？小組 討論2分鐘！3、學生分組討論并設計實驗方案。4、學生匯報實驗方案。（適時板書并指名學生上臺演示）（2分鐘）5、剛才同學們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家 更好的交流，我們統(tǒng)一做用磁鐵的不同部位吸回形針的實驗，實驗前我們 來看實驗要求。課件出示：在磁鐵上從左到右取出 5個點。為了方便說明，我們把磁鐵的這五個點標上序號A、B、C、D、E。掛回形針時，輕輕的一個一個地加。（懸掛）師：為了避免回形針掛多了相互干擾，測量

6、時最好一個點一個點測。測 量下一點時，已經(jīng)掛過的回形針拿下來放到一邊，重新拿沒有掛過的回形 針進行實驗。邊掛邊數(shù)個數(shù)，每測算一個點，及時記錄。（記錄）師：如果掛到第 5個回形針掉下來了，算多少個？觀察各組實驗數(shù)據(jù)，分析交流。（分析）師：實驗完后我們將評選出“最佳探究獎”和“最佳合作獎”。6、學生分組實驗，教師巡視。7、各小組實驗數(shù)據(jù)匯總。（10分鐘）8、給時間觀察并分析數(shù)據(jù)：師：從我們的匯總數(shù)據(jù)里，可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？生：中間都是0師：中間回形針的數(shù)量是 0,說明什么？表示磁力非常弱，弱到幾乎是師：還發(fā)現(xiàn)了什么？生：A點和E點吸的最多。師：現(xiàn)在我們知道，條形磁鐵的不同位置的磁力大小有什么規(guī)律？

7、生：條形磁鐵的磁力兩端強，中間弱表2師：是的，通過實驗，我們驗證了剛才的猜測。（磁鐵各部分磁力大小確實不同，兩端磁力最強，越往中間磁力越弱。）師：我考考同學們，如果在 B點和C點之間加一點，這一點的磁力會怎 么樣？比C點強，比B點弱。師：磁力的由強到弱，它是一個什么趨勢？是一下子就弱了嗎？師：從強到弱，再到強。科學家把一塊磁鐵上磁力最強的地方叫磁鐵的磁極。（板書：磁極）師：一塊磁鐵有幾個磁極？這就是我們今天學習的內(nèi)容“磁鐵的兩極”（板書課題）（5分鐘）活動二：磁鐵兩極的相互作用師：剛剛我們通過實驗知道了磁鐵的兩極，你們還想再玩玩嗎 ？1、小組長拿出磁鐵小車，讓同學們玩一分鐘，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（

8、1分鐘）生：小車可以吸在一起也可以推著跑。師：我們把吸在一起叫做相互吸引， 用一表示；把推著跑叫相互排斥， 用 表示。板書：相互吸引一相互排斥2、那相互排斥和相互吸引又有什么規(guī)律呢？我們再來玩一玩，這次要有計劃有目的的去玩。請小組長迅速收起小車，拿出老師給你們包好的小磁鐵，一起看實驗要求：（1）編號：先在每個磁極上寫上字母，一根上寫 A和B,另一本g上寫 C和 Do （每組兩根，由小組長寫）如：（2）測試：依次試一試磁極間的相互作用，并完成表 2( )( ) TOC o 1-5 h z DC( )(3)記錄：“”表示相互吸引，“”表示相互排 斥。CDAB如： 或 一一(4)分析：有什么規(guī)律？3

9、、學生實驗，完成記錄單表2。（師巡回指導，張貼卡片，請完成的最快的小組長上臺用符號填寫自己小組的記錄。）（5分鐘）4、師：好的，請同學們看黑板，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：、（只要能說出 B和C吸引就一定和 D是相互排斥就可以。）師：老師拿出兩塊條形磁鐵，邊演示邊說，如果這塊條形磁鐵的一級和另一塊條形磁鐵的一級相互吸引，那和另一級一定相互排斥。這也就告訴我們磁鐵的兩極只有兩種情況：一種是（生說）相互排斥，一種是（生說）相互吸引。對照自己小組的實驗記錄，驗證一下這個規(guī)律。師：都有這個規(guī)律，實驗記錄完全一樣嗎？師：為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標準。）師：怎樣才能標注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧?。?分鐘）三、課堂小結(jié)，拓展延伸1、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（2分鐘）2、考考你：（1）磁鐵磁性最強的地方是 （），磁鐵有（ ）個磁極。（2） 兩塊磁鐵的磁極相互接近時，有時會（）,有時會（）（3）用條形磁鐵的不同位置吸引回形針，下列說法錯誤的是（）.A、處吸引的回形針數(shù)量最少B、處和處吸引回形針數(shù)量比其他都多G處吸引的回形針數(shù)量比處多3、請欣賞：課件出示指南針、磁性防蚊紗門、磁懸浮列車等圖片，讓