2022年人教版級一年語文上冊期末教案

1、第一冊語文方案 北渡學(xué)校張純香 一,班級情形分析 本班同學(xué) 人,其中男生 人,女生 人； 同學(xué)年紀(jì)小,自律性差；但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好；有部分同學(xué)有說一般話的意 識,能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通；個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾 正,督促；同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著確定的愛好,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來；但是面對較大的識字量, 同學(xué)識字的返生效較高；因此對這些同學(xué),應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩,形式多樣的方法提高 同學(xué)的識字才能,使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣； 二,本冊教材分析 本冊教材包括“入學(xué)訓(xùn)練,漢語拼音,識字,課文,語文園地,口語交際”六 個部分；入學(xué)教 育的目的在于

2、幫忙同學(xué)明白學(xué)校生活,明白學(xué)習(xí)常規(guī)；接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時熟識 70 個常用字；而后是識字（一）, 10 篇課文,識字（二）,又 10 篇課文；兩個識字單元各 4 課,每 課認(rèn)字 1214 個； 20 篇課文分做 4 個單元,大體按由淺入深的次序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上 有確定的聯(lián)系；每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文學(xué)問,進展語文 才能；此外,全冊設(shè) 6 個口語交際話題,支配在每個單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交 際的訓(xùn)練；識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫；教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),表達了課程標(biāo)準(zhǔn) 提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,科

3、學(xué)性,時代性,趣味性,廣泛適用性等特 點； 三,教案目的,要求 （一）,政治思想方面 培養(yǎng)同學(xué)寵愛大自然,疼惜環(huán)境,寵愛祖國大好河山的思想感情,培 育同學(xué)關(guān)愛他人,尊老愛 幼的思想品質(zhì),對同學(xué)進行良好的啟蒙訓(xùn)練； （二）,基礎(chǔ)學(xué)問方面 1,漢語拼音 ,學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn) 23 個聲母, 24 個韻母, 4 個聲調(diào)和 16 個整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀 音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)； ,能借助漢語拼音識字,正音,學(xué)說一般話； 2,識字與寫字 ,寵愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望； ,熟識常用漢字 400 個,會寫其中的 100 個； ,把握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)章寫字；字寫得正確,端莊

4、,潔凈； ,初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣； 3,閱讀 ,寵愛閱讀,感受閱讀的樂趣； ,學(xué)習(xí)用一般話正確,流利地朗讀課文； ,學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀； ,對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人溝通； 4,口語交際 ,學(xué)會說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣； ,能仔細聽別人講話,努力明白講話的主要內(nèi)容； ,能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌； ,有表達的自信心；積極參加口語交際,積極發(fā)表自己的看法； 1 / 96 第 1 頁,共 96 頁四,教案措施 1,幫忙同學(xué)明白學(xué)校常規(guī),幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2,吃透新教材,深化明白同學(xué),制造性地使用新教材； 3,充分利用多媒體,利用教材漂亮的

5、情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； 4,加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語文； 5,設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神； 6,仔細批改每課作業(yè),準(zhǔn)時作好反愧小結(jié)； 7,敬重同學(xué)的個體差異,準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差； 五,教案進度支配 1 周（ 9 月 1 日 7 日） 教案內(nèi)容：入學(xué)訓(xùn)練 aoeiuyw 2 周（ 9 月 8 日 14 日） 教案內(nèi)容： mfdtnl 復(fù)習(xí)一 3 周（ 9 月 15 日 21 日） 教案內(nèi)容： gkhjqxzcs 4 周（ 9 月 22 日 28 日） 教案內(nèi)容： zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二 ,ai,ei,ui

6、ao,ouiu 5 周（ 9 月 29 日 30 日） 教案內(nèi)容： ieueer 慶祝國慶 6 周（ 10 月 8 日 12 日） 教案內(nèi)容：復(fù)習(xí)三 8 周（ 10 月 13 日 19 日） 教案內(nèi)容： aneninun,angengingong 復(fù)習(xí)四 9 周（ 10 月 20 日 26 日） 教案內(nèi)容：一去二三里 ,口耳目 ,在家里 10 周（ 10 月 27 日 11 月 2 日） 教案內(nèi)容：操場上語文園地一好玩的玩耍,畫四季 期中考試 11 周（ 11 月 3 日 11 月 10 日） 教案內(nèi)容：小小竹排畫中游 ,哪座房子最漂亮 ,爺爺和小樹 12 周（ 11 月 11 日 11 月

7、17 日） 教案內(nèi)容：語文園地二 ,我們的畫 ,靜夜思 ,小小的船 13 周（ 11 月 18 日 11 月 24 日） 教案內(nèi)容：陽光 ,影子 ,比尾巴 ,語文園地三 ,這樣做不好 14 周（ 11 月 25 日 12 月 1 日） 教案內(nèi)容：比一比 ,有選商場 ,菜園里 ,明明 15 周（ 12 月 2 日 12 月 8 日） 教案內(nèi)容：誤文園地四 ,我會拼圖 ,我多想去看看 ,雨點 16（ 12 月 9 日 12 月 15 日） 教案內(nèi)容：平平搭積木 ,自己去吧 ,一次比一次有進步 ,語文園地五 17 周（ 12 月 16 日 12 月 22 日） 教案內(nèi)容：小松鼠找花生 ,雪地里的小畫

8、家 ,借生日 18 周（ 12 月 23 日 12 月 29 日） 2 / 96 第 2 頁,共 96 頁教案內(nèi)容：雪地孩子 ,小熊住山洞 ,語文園地六 ,小兔運南瓜 19 周（ 12 月 30 日 1 月 6 日） 20 至完周期終復(fù)習(xí)考試 3 / 96 第 3 頁,共 96 頁入學(xué)訓(xùn)練 教案目標(biāo)： 1,觀看圖畫內(nèi)容,初步明白學(xué)校生活,感受老師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的歡快； 2,依據(jù)畫面提示,懂得要敬重老師,寵愛學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,團結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書,寫字 習(xí)慣； 3,通過觀看,說話,演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談； 教案時間： 2 課時 教案重點,難 點： 指導(dǎo)同學(xué)觀看,說話；

9、第一課時 歡迎新同學(xué) 教案過程： 一,啟示談話 1, 導(dǎo)入：我們小伴侶都是一年級的學(xué)校生了,來上學(xué)興奮嗎？黑板上的字誰熟識來讀一讀, “歡迎新同學(xué)”老師歡迎小伴侶的到來?。刹迦雰焊枭蠈W(xué)校） 2, 進一步引導(dǎo)：今日是我們上學(xué)的第一天,在校門口,你都觀看了什么？（說觀看的人, 事,物等）那么小伴侶們熟識我嗎？你們叫我什么呀？ 引導(dǎo)同學(xué)觀看：今日新華路學(xué)校的小伴侶也上學(xué)了,我們一起去看 二,看圖,說話 1, 看好嗎？（打開書本 2, 3 頁） 他們的校門口寫著五個大字 ,請小伴侶讀一讀 ,（歡迎新同學(xué)）小伴侶真棒！ 你看到有哪些人??？生：我看到了老師,同學(xué) 2, 說話： （ 1）同桌說； 你能猜想

10、他們可能在說些什么嗎？請小伴侶指著圖跟同桌說一說,兩人也可仿照著說； （ 2 ）與老師模擬每天見面時的相互問候；（早上見老師,同學(xué)：“老師早！”老師：“小伴侶 早！”其余時間見老師,同學(xué)：“老師好！”） 同桌表演； 小結(jié)：小伴侶們到學(xué)校來學(xué)習(xí),老師是你們的好伴侶,老師愛小伴侶,小伴侶愛老 師,每天見了老 師要主動問好,早晨說“老師早”,其它時間說“老師好”； （ 3）自我介紹； 小伴侶第一次見面,原先都不熟識,你們會怎樣介紹自己呢？（ （ 4）明白國旗； 進了校門以后,同 學(xué)們看到了什么？ 生：看到了五星紅旗,看到了小伴侶在掃地（要講究衛(wèi)生） 有哪位小伴侶來介紹一下國旗？（我們要寵愛國旗） 4

11、 人小組介紹） 學(xué)校每天都要升旗,少先隊員要敬隊禮,咋們一年級的小伴侶要行注目禮,今后我們?nèi)砸纫槐? 看誰最愛國旗,最敬重國旗； 三,總結(jié)談話 1, 期望小伴侶們觀看老師有禮貌 2, 同學(xué)間要團結(jié)友愛 3, 寵愛我們的國旗 四,板書設(shè)計 歡迎新同學(xué) 老師早 寵愛國旗 老師好 4 / 96 第 4 頁,共 96 頁反思 其次課時 一,談話導(dǎo)入 二,上課鈴聲已響過了,讓我們輕輕地打開課本,去看看小伴侶們在上什么課？有誰知道？（在上 語文課）；你是怎么知道的； 這些字你熟識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？ 二,看圖 仔細觀看,說說你仍看到了什么？ （小伴侶在貼生字卡片,老師站在旁邊看,其他小伴侶在仔

12、細聽講 ） 小伴侶們觀看得真仔細！上課的時候,我們應(yīng)當(dāng)向他們那樣“用心聽講”,同桌相互說：“上課應(yīng) 該用心聽講；” 三,學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢 1, 學(xué)習(xí)坐,立,舉手； 看圖,說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣坐,怎樣立,怎樣讀書？（生演示,“坐要正 老師叫到你名字才能站起來發(fā)言,發(fā)言應(yīng)舉右手； 2, 學(xué)習(xí)寫字姿勢； 同學(xué)先觀看圖,老師示范,再同學(xué)訓(xùn)練,可以試著寫一些基本筆畫； 評一評哪個小伴侶做得最好！予以嘉獎； 3,小結(jié)平常課堂常規(guī)和課間活動； 四,唱兒歌 兒歌： 上課了 叮零零,上課了, 快進教室來坐好； 學(xué)習(xí)用品放整齊, 等待老師來上課； 老師說話仔細聽, 提出問題多動腦； 回答疑題聲音響, 大家夸我學(xué)習(xí)好

13、； 板 書 上課應(yīng)當(dāng)用心聽講 坐要正,立要直,舉右手 教案目標(biāo)： 1 a o e 1）學(xué)問和技能： 同學(xué)學(xué)會 a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫； 知道,立要直”準(zhǔn)時訂正） 單韻母有四個聲調(diào),熟識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào) 2）過程和方法： a o e 的音； 同學(xué)能通過自我探究,發(fā)覺,找到隱匿在插圖中的字母的形,在模擬唱歌,打鳴的活動 中讀準(zhǔn)字母的音； 3）情感態(tài)度價值觀： 同學(xué)明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫忙識字和閱讀,學(xué)習(xí)一般話；有主動學(xué)習(xí)的 愛好；有良好的寫字習(xí) 慣； 教案過程： 導(dǎo)入：整體熟識拼音 小伴侶,從今日起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特殊神奇的地方,那就是拼音王 國；（用簡筆畫勾畫城 堡圖）拼

14、音王國中有許多的拼音,熟識他們了,你就能識字,讀書,仍會說一口好聽的一般話,想 和老師一起去熟識他們嗎？ 拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)；（簡筆畫勾畫三座房子）今 天,我們來熟識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是 （揮動卡片）嗨,小伴侶們好； 5 / 96 a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）； 第 5 頁,共 96 頁同學(xué)與拼音打招呼； 歡迎你們來我的家做客；請把書翻到第 6 頁； 設(shè)計意圖： 用童話故事吸引同學(xué)的留意力,使他們學(xué)有愛好；同時,童話故事變抽象為形象,同學(xué)能夠理 解,并簡潔記住拼音王國中的三大家族；與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)進入學(xué)習(xí)角色

15、；同 時,打招呼也能養(yǎng)成同學(xué)講禮貌的習(xí)慣； 學(xué)習(xí)單韻母 a1）讀準(zhǔn)音： 我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎？ 哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音；她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大你能仿照她嗎？仿照 a 的口型 的） 老師也學(xué)著她的樣來唱一唱： 1 3 5 3 1 - a a a a a - 同學(xué)跟唱 我們念 a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變；看我先來念：張大嘴巴 a a a . 小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿；醫(yī)生檢查口腔的時候,要我a a a 同學(xué)跟念 ,自己體會發(fā)音要領(lǐng) ,開火車發(fā)音 設(shè)計意圖： a 的音不難念,聯(lián)系生活實際,同學(xué)就

16、能很快發(fā)覺,他們在許多時候都要用到這個音； 課堂上,老師既要保證同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,又要啟示他們的生活體會,所以要設(shè)計不同的形式來 念 a 甚至唱 a；另外,老師要保證每一位同學(xué)都能讀準(zhǔn)音,但又防止枯燥乏味的練習(xí)； 2）認(rèn)清形： 請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀； a a a” 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾邊描寫頭像,邊念兒歌：“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰？就是 巴； 我們一起來寫個 a：（老師范寫） a 要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最終向 右邊稍彎一點兒,不要太長； 同學(xué)書空

17、 a 玩累了,要回家休息了；我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格,跟我一起念：“拼音格” 四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格；我們的 a 就住在中格 里, 好,我們比一比,看誰先把 a 送回家；（老師巡回,訂同學(xué)在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個 正） a； 設(shè)計意圖： 從圖畫中抽象出字母的形,同學(xué)經(jīng)受了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓；再 用兒歌幫忙記形,并要求書空,調(diào)動同學(xué)全部能調(diào)動的器官,幫忙他們更快更牢固的記住字母的 形； 學(xué)習(xí)聲調(diào)： 把 a 送回家了,我們也該開著汽車回家去了；小伴侶你們看,這些汽車分別是怎樣走的？ 同學(xué)邊說,老師邊板書四聲調(diào),然后告知同學(xué)

18、,這就是聲調(diào)符號, a 遇上它們,讀起來聲調(diào)就 不同了； 你們發(fā)覺汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí),觀看爭辯） 對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,老師范念 a跟老師說：“啊,阿姨的啊”“阿姨好”； 其次個是上坡,也就是其次聲,聽老師念： 別人的話你沒聽清楚,會問他：“啊,你說什么？”就是這個音；跟我一起說； 第三聲要下坡再上坡,形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀 “啊,怎么能這樣？”就是這樣個音；跟我一起說； 第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念 “啊,祖國真宏大！”跟我一起說； 鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走 a a a a

19、,汽車上坡 a a a,汽車上坡又下坡 a a a,汽車下坡 aa a； 6 / 96 第 6 頁,共 96 頁設(shè)計意圖： 學(xué)習(xí)聲調(diào),特殊留意其次聲和第三聲是教案的難點； 經(jīng)過同學(xué)自己摸索的東西往往能留下深刻的印象；所以在教案時,我先要讓同學(xué)自己去比較聲 調(diào)與汽車圖,發(fā)覺聲調(diào)的不同形狀； 然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞,句中去,使他們簡潔懂得,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)； 其次課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 打亂次序開火車讀帶調(diào) 學(xué)習(xí) o1a讀準(zhǔn)音： 小伴侶真能干,和 a 交上了伴侶； a 也很興奮,拉來了它的好兄弟 o 與我們熟識； （出示卡通的 o）“嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家

20、族中的最小的一 輩；” 誰想和 o 交伴侶？快來和它打招呼吧； 出示卡通的 o“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了；每天早晨,大公雞都會發(fā)出 o 的叫聲,催人們起床呢；” oo（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？ （同學(xué)學(xué)大公雞打鳴） 發(fā) O 這個音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音 （同學(xué)跟讀） 念兒歌：“一只大公雞,早晨 2）讀四聲調(diào)： o o 啼；”“大公雞 o o 叫,叫我早起上學(xué)校；” 老師給 o 帶上了帽子,你們?nèi)阅苣顔幔浚ò崖曊{(diào)帽子帶到 o 的卡片上） 你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎？ 老師也想來說說： 噢,我知道了（第一聲） 哦？我

21、不明白（其次聲） 噢,原先是這樣（三） 哦,我懂了（第四聲） 3）認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫 再來看看, o 的形狀是怎樣的？ 老師范寫： O 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫,與起筆處相接； 請你們找一找, 0 住在哪個格子里？ 好,請你們把 3,學(xué)習(xí) e 1）讀準(zhǔn)音 o 也送回拼音格里,比一比,誰寫的好； 投影插圖 小伴侶,看,它是誰啊？（大白鵝） 是呀,我們第三位伴侶 e 就是讀這個音；發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的；老師范讀； 順口溜：扁扁嘴巴 e e e；試一試； 2）學(xué)習(xí)四聲 （出示卡通 e）誰來向 e 問聲好？ e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ e e

22、 e,大白鵝的鵝 e e e,惡心的惡 e e e,惡人的惡 3）認(rèn)清形,書寫指導(dǎo)： 投影插圖 小伴侶,看,它是誰?。浚ù蟀座Z） 是呀,我們第三位伴侶 e 就是讀這個音；發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的；老師范讀； 順口溜：扁扁嘴巴 e e e；試一試； （出示卡通 e）誰來向 e 問聲好？ e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎？ 7 / 96 第 7 頁,共 96 頁你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e,大白鵝的鵝 e e e,惡心的惡 e e e,惡人的惡 小伴侶,你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀？ e e e ；” 真了不得,跟我一起念；“河里一只大白鵝,水中倒影 我們寫的時候也要留意,一筆

23、寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓； 老師范寫 把 e 也送回家吧； 課外作業(yè)： 用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學(xué)聽一聽,老師信任你們確定 能； 教案后記： 這是一年級孩子進入學(xué)校階段上的第一節(jié)課,也是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的火車頭；所以,在設(shè)計教 案環(huán)節(jié)時,意圖是要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和積極性； 教案時,我緊緊抓住文中那幅具有生活樂趣的插圖,利用做手勢和用拼音自己的基本筆畫拼寫字 母的方法,讓同學(xué)自讀自悟；以突破記憶字母形,讀準(zhǔn)字母音這個重點的； 漢語拼音對于這些剛?cè)雽W(xué)的孩子來說其實并不生疏生；依據(jù)兒童的年齡特點,在課堂上從圖入 手,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱,抓住同學(xué)的留

24、意力；不失實際地頌揚每一個孩子的兩點；因此,同學(xué)學(xué) 得好玩,輕松； 2 i u v 教案目的 1.學(xué)會 iu 三個單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫； 2.學(xué)會讀 iu 三個單韻母的四聲,要求精確嫻熟地讀帶調(diào)韻母； 教案時間 2 課時 教案重點 1.學(xué)會 iu 的音,形,能正確書寫； 2.把握 iu 的四聲； 教案難點 i 在標(biāo)調(diào)時頭上去點, 在標(biāo)調(diào)時頭上有點； 教案預(yù)備 1.本課的教案掛圖 2.拼音卡片 教案過程 第一課時 老師談話：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會了 aoe 三個單韻母和它們的四聲,今日我們接著來學(xué)習(xí)新的字 母 iu；（老師在黑板上板書 iu ,并用清楚,響亮的聲調(diào)讀出字母的音；）

25、一,學(xué)習(xí)字母 （一）出示圖 1 學(xué)習(xí)字母的音 問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí) i） 講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母 i 相同；發(fā)音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓； 老師范讀 i 同學(xué)學(xué)讀 i （老師留意要多叫幾位同學(xué)單獨讀,發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正；） （二）觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問：字母 i 與圖上的什么地方很相像？ （同學(xué)應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與 i 相像；） 教兒歌：一豎占中格,一點在上邊； （三）指導(dǎo)書寫 講： i 的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點； （書寫時要留意,圓點不要點得又大又黑否就作業(yè)顯得又臟又亂；） 二,學(xué)習(xí)字母 （一

26、）出示圖 u 2 學(xué)習(xí)字母的音； 8 / 96 第 8 頁,共 96 頁問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí) u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母 u 相同,發(fā) 音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔； 老師范讀 u 同學(xué)學(xué)讀 u （齊讀,個人讀,分行讀等） （二）觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問：字母 u 與圖上的什么地方很相像？ （同學(xué)應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與 u 相像；）講：從字形上看 u 有些像喝水的杯子； 教兒歌： u 像一個茶杯子； （三）指導(dǎo)書寫 講： u 的筆順是先寫“”,再寫“”,要寫在中格；課中休息：方法同第一課； 三,學(xué)習(xí)字母 （一）出示圖 3 學(xué)習(xí)字母的音 問：圖上畫的什么？

27、（借魚的音學(xué)習(xí) ） 講：把魚的音平讀就是 ；發(fā)音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔； 老師范讀 ； 同學(xué)學(xué)讀 ； （有時同學(xué)讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā) （二）觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形 i 的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出 的音；） 問：字母 與圖上的什么地方很相像？ （同學(xué)應(yīng)答出,魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像 ；） 教兒歌： 像小魚吹泡子； （三）指導(dǎo)書寫 講： 占中格和上格,先寫 u,再寫頭上的兩點；（寫 的兩點時,要把兩點的位置略微向中間 靠攏一點,這樣寫出的字母好看；） 四,鞏固練習(xí) 1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母 （留意把六個單韻母穿插練習(xí)） 3.練習(xí)寫字母 其次課時 老師談話：今日,我們學(xué)

28、會了 大家先來復(fù)習(xí)一下 a o e 的四 一,復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲 聲； iu 的讀音和寫法,我們?nèi)砸獙W(xué)會它的四聲；在學(xué)習(xí)新學(xué)問之前, 1.有序地讀四聲； 2.無序地讀四聲,特殊留意二聲的讀法； 二,學(xué)習(xí) iu 的四聲 板書： 講： i 在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點； 在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點,由于 去掉點就和 練習(xí)讀： u 一樣,所以不能去點； 1.按次序讀 iu 的四聲； 2.給合日常生活的一些音和字進行練習(xí)； 衣服的“衣”（ y） 阿姨的“姨”（ y） 椅 子 的 “ 椅 ”y ） 簡 潔 的 “ 易 ”y） （ 烏 鴉 的w ） （ 姓 吳 的w） “烏”（ 五個w ） “吳”（ 耽擱w

29、） 的“五”（ 小y） 的“誤”（ 下y） 3.打亂次序讀四聲； 雨的“雨”（ 4.加進 aoe 的四聲進行練習(xí)； 5.請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀； 9 / 96 第 9 頁,共 96 頁課中休息： 把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里； 1.拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片； 2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推； 3.拿 a 卡片的起立按次序讀卡片；其它卡片同 三,指導(dǎo) iu 四聲的寫法 a； 留意：當(dāng)字母的書寫需占一,二格時,不要把上格占的頂了一線； 第三課時 教案過程： 一復(fù)習(xí)： 小伴侶,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母,你能認(rèn)讀嗎？ （指名讀,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上；） 二,新授：我們給

30、6 個單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念（邊拍手邊念）；（單韻母,六兄 弟, a, o, e, i, u,；是老大小弟；） 1：單韻母六兄弟中有一個小 i（課件 i）,你們想不想知道小 i 的媽媽是誰呀？（課件： Y ）這利 是小 i 的媽媽；小 i 的媽媽叫大 Y ,大 Y 是聲母,所以我們也叫它聲母 Y ；聲母要讀得又輕又短, 聽老師讀 Y ,誰也會念？ 2：請小伴侶看圖（課件：圖）,圖上的什么像聲母 Y 的形狀？（樹杈閃動） 3：我們可以編一首兒歌記住聲母 一起念出來；） Y：樹杈樹杈 YYY ,小 i 的媽媽是大 Y ；（老師指著樹杈,師生 4：大 Y 媽媽和小 i 站在一起,組成了一個

31、整體認(rèn)讀音節(jié),這個名字好長?。∥覀兒啙嵰稽c,就叫 它音節(jié) yi 吧；誰已經(jīng)會念了？ 5：音節(jié) yi 和小 i 一樣,也有四種聲調(diào)： yi yiyi yi （課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小伴侶的 朗讀；（放課件中的錄音） 6：現(xiàn)在我們一起來做一個玩耍,老師讀,請一個小伴侶把老師讀的音節(jié)指出來； 哪個？ yi ,誰知道是 （老師打亂次序讀其他的三個音節(jié),讓同學(xué)上臺指；） 7：熟識了音節(jié) 注上音（課件： yi 就可以幫忙我們識字啦,瞧,這個字（課件：姨）你熟識嗎？假如老師給這個字 yi ）你確定會熟識的； 出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音,同學(xué)拼讀； 8：漢語拼音的用處真大呀,可以幫忙我們熟識

32、許多許多的字呢； 師生一起念兒歌：漢語拼音 用處大,學(xué)習(xí)生字需要它；幫忙學(xué)習(xí)一般話,我們確定學(xué)好它,學(xué)好 它！ 9：單韻母里面有一個小弟弟 U,它呀,有一個聲母爸爸（課件 輕,短： W；哪個小伴侶也會讀？ W ）,叫大 W；聲母 W 也要讀得 10：圖上的什么像聲母大 W 的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大 Y 編了一首兒 歌,哪位小伴侶也能給大 W 編一首兒歌呢？ 11：我們?nèi)钥梢杂梦覀兊男∈种笖[一擺大 W 的形狀呢,你能試一試嗎？ 12：小伴侶,大 W 寫在四線三格的什么位置？ 老師范寫,同學(xué)臨寫大 W； 13：大 W 和小 u 在一起,同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)（課件 打亂次

33、序,老師出示一個,指名讀一個； Wu）；音節(jié) Wu 也有四聲； 14：小伴侶,單韻母里的小 U 弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了；你看,小 U 弟弟的臉上仍掛著兩 滴眼淚呢；小 i 的媽媽大 Y 觀看小 u 弟弟哭得這么傷心,連忙走過來幫忙他；于是大 Y 和小 u 站在 一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yu； 生讀： yu； 15：小伴侶,仔細看看,小 生： 上的兩點不見了； u 弟弟和音節(jié) yu,你們有沒有什么發(fā)覺？ 16：為什么不見了呢？ 生：由于有大 Y 媽媽的幫忙； 17：對了,小 u 弟弟看到大 y 媽媽來幫忙他,心里可興奮了；他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉； 師生一起讀兒歌：小 u 沒父母,大

34、 y 來幫忙,擦掉眼淚樂呵呵； 18：音節(jié) Yu 也有四種聲調(diào),這一回,請小伴侶給它標(biāo)聲調(diào),你寵愛標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完 10 / 96 第 10 頁,共 96 頁后,讀給大家聽； 同學(xué)一邊說,一邊操作鼠標(biāo)給 yu 標(biāo)聲調(diào),然后讀出來； 三鞏固提高,認(rèn)讀音節(jié), 教案后記： 本課的教案重點是 i, u, 的發(fā)音；為了突破這個教案重點,我支配了讓同學(xué)借助課文插圖來讀 準(zhǔn)字音這個環(huán)節(jié)；通過觀看,仿照,反復(fù)練讀來學(xué)習(xí)發(fā)音； 在教案字形時,接受了讓同學(xué)仔細效 果很不錯！觀看圖畫,并抓住圖畫與字母形的相像點來記憶字形； 由于有了前面學(xué)習(xí) a o e 的四聲的基礎(chǔ),在教案 i, u, 四聲的時候就可以放手

35、讓同學(xué)自己試著去 認(rèn)讀；再依據(jù)自學(xué)情形有針對性地進行重點指導(dǎo)和教案；這樣就防止了過多重復(fù)煩瑣枯燥的誦讀 了；對于 i 的四聲教案,要告知同學(xué)加上聲調(diào)后就沒有頭上的那個小點了；整體認(rèn)讀音節(jié)的教案也 可以利用兒歌的形式幫忙同學(xué)加速記憶； 3 b p m f 教案目標(biāo) 1學(xué)會“ b p m f ”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫； 2學(xué)會聲母“ b”和單韻母“ a”拼讀音節(jié)的方法； 3學(xué)會拼讀“ b p m f ”與“ u, o”組成的音節(jié)； 教案難點 把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)； 教案過程 一,談話導(dǎo)入 我們已經(jīng)熟識了韻母家族的 6 個伴侶（出示 a o e i u ）一起讀讀,

36、你們讀得真準(zhǔn),能不能按字 母次序擺一擺,再按次序讀一讀；你們記得真清楚；這節(jié)課我們一起到拼音王國里再熟識四個聲母 家族的伴侶,你們愿意嗎？ 二,學(xué)習(xí)“ b p m f ”的音形 （一）學(xué)習(xí)“ b”的音形 1出示“ b”的圖 （ 1）引導(dǎo)同學(xué)提問：圖上的小伴侶在干什么？ （2）問：這個字母念什么？同學(xué)試讀“ b”； （3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣 憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“ b”的音； （4）老師范讀； （5）同學(xué)學(xué)讀,體會發(fā)音方法； （6）開火車讀； 2學(xué)習(xí)“ b”的形 （1）引導(dǎo)同學(xué)提問：怎樣記住“ b”的形？或“ b”與圖中的哪一部分很像？ （

37、2）你們能編一個記憶“ b”的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播“ b b b”； 右下半圓“ b b b”； 6 字“ b”； 3指導(dǎo)書寫 b（ 1）講：我們先熟識一個字母基本筆畫：“丨”上豎； b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)相互說 （ 2）請同學(xué)們觀看書中字母“ 說； （ 3）同學(xué)說筆順,位置,老師范寫,強調(diào)“ 筆； （4）同學(xué)書空筆順； b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停 （ 5）同學(xué)在拼音本上抄字頭；老師行間巡察,進行個別輔導(dǎo)；訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法； 對姿勢正確的同學(xué)準(zhǔn)時夸獎鼓勵； （二）學(xué)習(xí)“ p”的音形 1出示“ p”的圖 （ 1）同學(xué)提問：圖上的小伴

38、侶在干什么？ 11 / 96 第 11 頁,共 96 頁（2）同學(xué)試讀字母“ p”； （3）講：發(fā)“ p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,留意 “ p”比“ b”的氣流強,把氣送出口外留意也要讀得又輕又短； （4）老師示范讀；告知同學(xué)“ b”不送氣,“ p”送氣；可以用一頁紙 放在嘴前,看紙的跳動大小作區(qū)分； （5）同學(xué)隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)； （6）發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)分發(fā)音； （7）指名讀； 2學(xué)習(xí)“ p”的形 （1）同學(xué)提問：字母“ p”與圖的哪一部分很像呢？ （2）誰愿意編兒歌記憶 p”的形呢？ “ 右上半圓“ p p p”； 端起臉盆把水潑“ p p p”； 路燈“ p”； 3指導(dǎo)書

39、寫“ p” （ 1）熟識基礎(chǔ)筆畫：下豎； （ 2）請同學(xué)們觀看書中 p”的書寫,先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀看后同桌 “ 同學(xué)說一說？ （ 3）同學(xué)獨立書寫一個； （ 4）老師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行呈現(xiàn)； 你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！老師范寫強調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫豎,到第四 條線上面一點停筆,然后再寫右半圓； （ 5）同學(xué)結(jié)合書中的范字進行對比比較,修改！ （ 6）同學(xué)再獨立寫一個；老師巡察,個別輔導(dǎo)； （三）學(xué)習(xí)“ m”的音形1出示“ m”的圖 （ 1）問：圖上的小伴侶在干什么？你們做過摸人玩耍嗎？ （2）這個字母怎么讀？ （3）發(fā)“ m”音時,雙唇閉攏

40、,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶 有些跳動；老師示范讀； （4）同學(xué)練習(xí)讀,體會發(fā)音方法； （5）開火車讀； 2學(xué)“ m”的形 （1）看圖說說怎樣記住“ m”的形？ （2）編記憶小兒歌：兩個門洞“ m m m” 3指導(dǎo)書寫“ m” （ 1）熟識基本筆畫：右彎豎； （ 2）同學(xué)書空； （ 3）請同學(xué)觀看書中字母“ m”的筆順：先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成,占什么格？ （ 4）老師范寫,強調(diào)“ m”占中格,留意左邊和右邊的門洞要一樣大； （ 5）同學(xué)練習(xí)書寫,老師巡察,個別輔導(dǎo)； （ 6）呈現(xiàn)書寫好的,有進步的,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性； （四）學(xué)習(xí)“ f”的音形 1學(xué)習(xí)“ f”的音 （ 1）提問：

41、從圖上你知道了什么？ （ 2）借助“佛”的音讀“ f”；老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)； （ 3）同學(xué)體會讀； 2學(xué)習(xí)“ f”的形 （1）怎么記憶“ f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 老師出示拐杖,幫忙記憶“ f”的形； （2）編記憶“ f”的小兒歌： 爺爺拐杖“ f f f ”； 一根拐棍“ f f f ”； 12 / 96 第 12 頁,共 96 頁3指導(dǎo)書寫“ f” （ 1）熟識基本筆畫：右彎豎； （ 2）觀看書中“ f”的筆順,先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴相互說一 說； （ 3）老師范寫；強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,其次筆橫寫在 其次條線下邊略低一點的

42、位置上； （ 4）同學(xué)練習(xí)書寫,老師巡察,個別輔導(dǎo)；訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法； 三,復(fù)習(xí) 今日我們又熟識了四個聲母家族的伴侶,它們分別是“ 教案后記： b p m f ”；同學(xué)們學(xué)習(xí)得可仔細了！ 本課教案,我 以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)大家去旅行的形式讓同學(xué)看圖說話；這樣,孩子們開頭創(chuàng)所欲言 了,比如：“我看到了小伴侶在聽廣播,”,“我看到了有一家人在爬山坡,到山上看大佛”等 等,總之 bpmf 這幾個音都在孩子們的語句中顯現(xiàn)了；接著按次序顯現(xiàn) bpmf,進行讀音練習(xí)； 在記憶字形時,第一讓同學(xué)自己記,然后再點名說,最終教案生通過形體操來記憶；從語言到動 作,剛剛?cè)杂X得有些枯燥的孩子們愛好又被調(diào)動起來了；

43、 最終一個環(huán)節(jié)是教案生寫 bpmf ,實行的是送“ bpmf”回家的方式,讓同學(xué)觀看 bpmf 究竟住在四 線格的哪一層樓,我開玩笑說：“ b 很頑皮,腳站在二樓地板上,卻把頭頂?shù)饺龢堑奶旎ò迳?了！”這樣的說法,又讓同學(xué)來勁兒了； 不過,在教讀音時,由于有部分孩子在幼兒園時已經(jīng)學(xué)過,于是沒有耐心聽老師講發(fā)音要領(lǐng),這 樣可能會影響沒有學(xué)過拼音的孩子學(xué)習(xí)；因此,安靜傾聽的習(xí)慣仍要進一步強調(diào)； 4 d t n l 教案目標(biāo)： 1,學(xué)會 2,學(xué)會 d t n l 四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫； d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)； 3,初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗

44、讀兒歌； 4,熟識“大, M ,土,地,馬” 5 個生字,并能在確定的語境中使用； 教案重點：聲母 d t n l 的發(fā)音及 d t n l 與韻母拼讀音節(jié)； 教案難點： n l 的發(fā)音及 n l 與韻母的拼讀； 教案預(yù)備：一根筷子,投影片,聲母卡片,一把雨傘,磁帶 教案時間： 3 課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1,學(xué)會 d t 兩個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形； 2,學(xué)習(xí) d t 與單韻母的拼音； 3,能夠看圖說一句完整的話； 教案過程： （一）復(fù)習(xí)檢查； 1,卡片認(rèn)讀聲母： b p m f,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前 面； 2,認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?/p>

45、（單韻母）再人帶調(diào)韻母,老師講解：聲調(diào) 都標(biāo)在韻母上面； 3,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié) bpbmmbm 等； 4,認(rèn)讀生字和詞語：爸,媽,我,爸爸,媽媽 （二）導(dǎo)入新課； 這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音；比一比,看哪個小伴侶最認(rèn)真,最聰慧,學(xué)得最 好,讀得最準(zhǔn)； （三）教案聲母 d； 1,看投影說話引出 d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓,咚咚咚； 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是 d,板書： d； 2,教案 d 的發(fā)音,記清形； （1）聽：老師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來； 13 / 96 第 13 頁,共 96 頁（2）看：老師范讀時的口形,發(fā)音

46、部位； （3）讀：領(lǐng)讀,齊讀,正音； （4）記：馬蹄聲響 d d d 像個反 6 d d d 左下半圓 d d d3,教案 d 的書寫； （1）范寫：兩筆寫成,半圓也在 2 樓； d；板 （2）書空：作業(yè)本上寫三個； 4,教案 d 與單韻母組成的音節(jié)； （ 1）板書 d,聲母是 d；板書 ,韻母是；聲音不中斷,緊接著帶出 ,直呼 書： d； （2）開火車讀 di 的四聲,組詞讀； （四）做課中操； （五）教案聲母 t； 1,出示雨傘,引出 t：請同學(xué)看彎彎的傘柄,今日我們要學(xué)的其次個聲母“ t”的樣子就像一 把彎彎的傘柄；板書： t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是 t 了； 2,

47、教案 t 的發(fā)音,記清形； （1）看,聽：用薄紙放在嘴前,示范 d t 的區(qū)分；（發(fā) t 時,嘴里有一股氣送出；） p, t 一 樣； （2）讀,記：領(lǐng)讀,輪讀,正音；順口溜記：傘柄朝下 t t t； 3,指導(dǎo) t 的書寫； 4,拼讀 t 與單韻母組成的音節(jié)； （1） t- -t 誰會讀？t- -t ？ （2）拼讀 ta te ti tu 及四聲連讀； （六）鞏固復(fù)習(xí)； 1,卡片讀 d t； 2,對比讀： b-p-d f-t （念順口溜,做動作強化記憶；） 3,看實物猜字母； 拿一把小花傘,傘柄朝上,（ （一）復(fù)習(xí)檢查； f ）,傘柄朝下,（ t）,同學(xué)讀字母； 其次課時 1,復(fù)習(xí)字母： b

48、p d t m f a2,拼讀音 節(jié)： ddi, mma, bba （二）導(dǎo)入新課； 今日我們又要熟識兩位新伴侶,出示課題；看誰學(xué)得又好又正確； （三）教案聲母 n； 1,猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí),兩個門洞 n,板書 n； 2,教案 n 的發(fā)音,認(rèn)清形； m m m；今日我們要學(xué)一個門洞的 （1）誰能看圖,自己編一個順口溜？（一個門洞 nn n,一扇小門 n n n,像只小凳 n n n,倒 放茶杯 n n n；） （2）老師范讀,領(lǐng)讀,齊讀,輕讀,正音； 3,教案 n 和 的拼音； 板書： n-n,請同學(xué)自己試著拼讀；（指名讀）聲母 練習(xí)； 4,指導(dǎo)書寫； （四）做課中操； n,

49、韻母 ,直呼 n；進行 na 的四聲 （五）教案聲母 l； 1,看圖,說話引出 笑；）“樂”的聲母就是“ l：圖上畫著誰,他在干什么？（一個小伴侶拿著小棒在趕豬,樂得哈哈 l”；板書： l 2,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形； （1）范讀,講解讀 n 時,鼻翼兩側(cè)微微振動,而發(fā) （2）記憶字形：一根小棒 l l l ； （3）教案 l 和 的拼音； l 時,沒有這種感覺；（開火車練習(xí)） 14 / 96 第 14 頁,共 96 頁板書： l-l-l（指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲；） （4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止； （六）復(fù)習(xí)鞏固； 1,猜字母玩耍：小馬蹄印是什么聲母

50、？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小 棒是什么聲母？ 2,找伴侶玩耍； 老師：我請 x x 找伴侶；（全體同學(xué)有節(jié)奏地拍手） 同學(xué)：我來找個好伴侶；（邊說邊上臺） 老師：聲母 d, d d d； 一同學(xué)： d 是我的好伴侶；（取出 d 的卡片） 眾同學(xué)：對對對！ d 是我們的好伴侶；（如錯）錯錯錯！請你仔細找伴侶； 第三課時 （一）復(fù)習(xí)檢查； 1,猜字母玩耍； 2,卡片認(rèn)讀聲母； （二）鞏固 d t n l 的字形； 1,比較區(qū)分： b d, f t, m n, bp （1）請同學(xué)看看 b 和 d 有什么不同？ （2）編故事猜謎語區(qū)分；（傘柄朝下 t t t,傘柄朝上 f f f

51、） （3）區(qū)分 mn,想想這兩個聲母的兒歌, n 和 m 有什么不同？（兩個門洞 m m m ,一個門洞 n n n） 2,做找伴侶的玩耍； （三）拼音練習(xí)； 1,開火車拼讀音節(jié)； 2,出示卡片： dm,td,m ,t 留意這就是詞語,詞語單獨一個意思；讀詞語要連讀； （范讀,領(lǐng)讀,開火車；） （四）看圖拼音節(jié),認(rèn)生字； 1,看圖說話,圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2,出示帶拼音的詞語：大 M ,土地,馬,兔,依據(jù)拼音讀一讀； 3,這些生字你熟識嗎？你是怎么知道的？不熟識的,你有什么好方法能把它們記??？ 4,擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找伴侶？ 5,誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀

52、兒歌； 1,出示兒歌輕輕地,請同學(xué)自己拼讀,你讀懂了什么？ 2,你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀； 3,老師帶讀紅色的音節(jié)；（范讀,指名讀,開小火車,齊讀） 4,在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么？ （六）鞏固練習(xí)； 1,拼讀音節(jié)； 2,跟錄音讀課文； （七）總結(jié)課文； 這幾節(jié)課,我們學(xué)會了聲母 d t n l 和它們的拼音；并能拼讀詞語和兒歌,仍熟識了幾個 生字；小伴侶們學(xué)得很仔細；課后,小伴侶們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音； 教案后記： 在教案 d t n l 時,我接受了兩種教案方法,讓同學(xué)體驗學(xué)習(xí)的樂趣； 1,在老師教完 d t n l 的讀音后,讓同學(xué)看圖后

53、,想好方法記住它們的讀音和形；同學(xué)一聽可來勁 了,積極開動腦筋,有的通過編順口溜,兒歌記住它們的讀音,有的就聯(lián)系生活的體會來記住讀 音；例如“ l”同學(xué)是這樣記的：小木棍 l l l ；小丑逗樂 l l l ；小鉛筆 l l l 等； 2, 讓同學(xué)使用自己寵愛的手勢或姿勢做出 d t n l 的形 ,便于同學(xué)牢記 d t n l 的形及寫法；不僅如 此,仍讓同學(xué)動手操作,用課前剪好的筆畫（豎,半圓,短橫,豎彎等）聽老師的讀音按筆順擺一 擺 d b p n m l t f ,在活動中同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好盎然,各個樂不思蜀,有的彎腰,有的蹲下,有的 站直；最終指名上臺表演,其他的同學(xué)猜一猜是什么；這樣,

54、通過看,聽,讀,說,思,做,擺, 15 / 96 第 15 頁,共 96 頁猜 講練結(jié)合的語文實踐活動,能讓同學(xué)感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣； 拼音復(fù)習(xí)（一） 教案目標(biāo)： 1,把握所學(xué)的 6 個單韻母和 10 個聲母； 2,比較并謄寫形近的聲韻母； 3,能夠看圖說話,拼讀音節(jié)； 4,熟識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來； 5,能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語； 教案預(yù)備：帶調(diào)的 6 個單韻母和學(xué)過的 10 個聲母的字母卡片；事物圖片；生字,詞語卡片 教案時間： 2 課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1,把握所學(xué)的 6 個單韻母和 10 個聲母； 2,比較并謄寫形近的聲韻母； 教案過程： （一）第一題：我會讀； 1

55、,打亂次序認(rèn)讀 6 個單韻母和 10 個聲母卡片,看誰讀得又快又準(zhǔn)；（集體讀） 2,按次序連讀 6 個單韻母和 10 個聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法； （二）其次題：我會寫； 1,出示： b-d f-t n-m u- 先集體認(rèn)讀,再說出它們的 相同點和不同點；可用順口區(qū)分； 2,對比謄寫,邊謄寫邊小聲念字母； 3,玩耍：給聲母找伴侶 把 6 個單韻母和 10 個聲母的卡片分別貼在 16 個同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依次走上臺,問：“誰 是我的好伴侶？”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要馬上走上講臺,站在他的左 側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)； 其次課時 課時目標(biāo)： 1,能夠看圖說話,拼讀音節(jié)；

56、2,熟識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來； 3,能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語； 教案過程： （一）第三題：看看讀讀； , 1,看看圖上畫著哪些東西,你熟識嗎？依據(jù)同學(xué)的回答出示音節(jié)： l ba,mt,yfu , pb 2,你能用上這些詞語來說一句話嗎？ 3,讀音節(jié)；（指名讀,開小火車,齊讀） （二）第四題：我會連； 1,看看圖上畫著哪幾種動物？ 2,拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動物在哪里？ 3,畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來； （三）第五題：我會認(rèn)； 1,打亂次序,卡片認(rèn)讀生字,詞語：大,土, 開火車,齊讀） M ,我,馬,地,爸爸,媽媽；（指名讀, 2,給生字?jǐn)U詞,看誰找的伴侶多；造句,用上詞語說

57、一句話； 3,玩耍：找伴侶； 把生字卡片發(fā)給同學(xué),老師或請同學(xué)來組詞,說出一個詞語時,拿著詞語中所帶的生字 卡片的小伴侶上臺來,并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀,如：“大,大家的大”； 16 / 96 第 16 頁,共 96 頁5 g k h 教案目標(biāo)： 1,學(xué)會 g k h 三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫； 2,讀準(zhǔn) g k h 與單韻母相拼的音節(jié)； 3,初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),把握三拼連續(xù)的拼音方法； 4,能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀； 5,熟識“花,哥,弟,個,畫” 教案重點,難點： 5 個生字,并能在確定的語境中使用； g k h 的發(fā)音及三拼音的拼音方法； 課前預(yù)備：拼音,生字卡

58、片； 教案時間： 3 課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1,學(xué)會 g k h 三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫； 2,讀準(zhǔn) g k h 與單韻母相拼的音節(jié)； 3,能夠說一句完整的話； 教案過程： （一）復(fù)習(xí)檢查； 1,看卡片認(rèn)讀 6 個韻母； 2,我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ f t） （二）引出新課,提出要求； 我們已經(jīng)學(xué)了 6 個單韻母, 10 個聲母；今日,我們要學(xué)習(xí)第 5 課,熟識 3 個新伴侶,比 一比看誰最先學(xué)會,做到會讀,會寫,會認(rèn)； （三）教案聲母 g； 1,看插圖說話引出 g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子, 銜著一只花環(huán)；）

59、 師引入：鴿子的“鴿”聲母是 g；花環(huán)的形狀像 g,板書： g； 2,教案 g 的發(fā)音,記清字形； （ 1）示范發(fā)音,仔細聽,看口形； （ 2）同學(xué)練讀,指名讀,齊讀,開火車讀； （ 3）記字形,啟示想象, g 像什么？ 教順口溜：一群白鴿 g g g,鴿子花環(huán) g g g, 9 字加 g g g； 3,指導(dǎo)書寫； （四）教案聲母 k； 1,看插圖說話引出 k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游 去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）； 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是 2,教案 k 的發(fā)音,記字形； k,板書 k； （ 1）示范發(fā)音,講要領(lǐng)：發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小

60、紙條示范； （ 2）請同學(xué)口對手心讀；同學(xué)練讀,指名讀,齊讀,開火車讀； （ 3）你能在插圖上找到 k 嗎？仍有什么方法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪 k k k ,像挺機槍 k k k ； （ 4）指導(dǎo)書空和書寫, k 兩筆寫成； （五）課中操： 清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找；（邊做動作邊念） （六）,教案聲母 h； 1,看插圖說話引出 h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子 上喝飲料；）板書： h2,教案 h 的發(fā)音,記清形； （ 1）范讀,跟讀,齊讀； （ 2）在圖上找找 h,記形：像把椅子 （ 3）指導(dǎo)書寫,一筆寫成； h h h； 17 /