2022年信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教案-大學(xué)語文

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載20XX 年全國(guó)高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽（項(xiàng)目一）參 賽 教 案參賽課程：大 學(xué) 語 文參賽內(nèi)容：吟詠經(jīng)典感悟情懷古典詩(shī)歌單元教學(xué)授課時(shí)數(shù)：4 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載吟詠經(jīng)典 感悟情懷古典詩(shī)歌單元教學(xué)課程高校語文教學(xué)章節(jié)古典詩(shī)歌學(xué)時(shí)4 授課班級(jí) 選修 1 班 授課時(shí)間 2022.2 授課地點(diǎn) 多媒體教室高校語文（高職高專本）王步高主編,南京高校出版社,20XX參考教材 年 9 月第 1 版；高校語文教程伊漪主編,南開高校出版社,20XX年 4 月第 1 版依據(jù)高職人才的培育目標(biāo)、 高校語文課程標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)情和教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù) 實(shí)際動(dòng)身,充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)構(gòu)

2、建詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),將古典詩(shī)歌教學(xué)與信息技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合起來,從而更有效地開展教學(xué)；教學(xué)對(duì)象是高職同學(xué)；他們喜愛上網(wǎng),喜愛感受,喜愛看課,喜愛學(xué)情分析 參加；對(duì)古典詩(shī)歌學(xué)習(xí)愛好不大、積極性普遍不高,缺少方法,缺乏整體懂得,有畏難心情；從實(shí)際教學(xué)情形來看,無統(tǒng)編教材,課時(shí)少,篇目多,我們認(rèn)為,與中學(xué)應(yīng)試訓(xùn)練背景下偏重語文訓(xùn)練不同,高職古典詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)教材處理 與 教學(xué)內(nèi)容 說明放在詩(shī)歌鑒賞才能與素養(yǎng)的培育上,兼顧詩(shī)歌常識(shí)的總體把握；為此,我們對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā), 將古典詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容整合為： 詩(shī)歌學(xué)問梳理、詩(shī)歌鑒賞示例、詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo),按4 學(xué)時(shí),兩次課組織教學(xué)；詩(shī)歌學(xué)問：主要包含詩(shī)歌特點(diǎn)、

3、古典詩(shī)歌進(jìn)展脈絡(luò)、詩(shī)歌觀賞方法 等,為詩(shī)歌鑒賞、詩(shī)歌寫作奠定必要的基礎(chǔ)；詩(shī)歌鑒賞：環(huán)繞“ 愛” 的情感主線細(xì)心選擇了三首經(jīng)典詩(shī)歌：第一 位宏大詩(shī)人屈原的國(guó)殤 ；被譽(yù)為唐詩(shī)“ 巔峰之作” 張如虛的春江 花月夜；陸游的宋詞釵頭鳳 ,選取這一首是考慮到陸游是文學(xué)史上 寫詩(shī)最多的人,且本詞情感特點(diǎn)劇烈,便于懂得“ 詩(shī)緣情”；詩(shī)歌創(chuàng)作：是對(duì)詩(shī)歌寫作介紹和共享同學(xué)作品, 勉勵(lì)同學(xué)嘗試創(chuàng)作,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載傳承詩(shī)歌文化；學(xué)問目標(biāo)：把握詩(shī)歌抒情性等特點(diǎn),明白古典詩(shī)歌進(jìn)展脈絡(luò)；單元 才能目標(biāo)：能夠懂得國(guó)殤 ,并能有感情地誦讀古典詩(shī)歌,提高詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo) 鑒賞才能；情感目標(biāo)：通過國(guó)殤春江花月夜釵頭鳳等經(jīng)典篇目學(xué)

4、習(xí),體 悟多種類型情感的表達(dá)；教學(xué)重點(diǎn)1、國(guó)殤賞析,體悟劇烈的愛國(guó)主義情感；（第一次課）教學(xué)難點(diǎn)2、學(xué)會(huì)情讀詩(shī)歌,提高古典詩(shī)歌鑒賞才能；（其次次課）1、國(guó)殤字詞懂得；（第一次課）2、把握詩(shī)歌朗誦技巧； （其次次課）細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程, 按“ 走近詩(shī)歌感知詩(shī)歌情讀詩(shī)歌創(chuàng)作詩(shī) 歌” 開展教學(xué)；教學(xué)策略利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、影視播放、朗誦軟件、flash 動(dòng)畫多種教學(xué)手段打 造數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)課堂；通過在線調(diào)查、課程通知、我的課堂、教學(xué)資源、視聽資源等組織 形式完成教學(xué)任務(wù)；采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)、誦讀鑒賞、小組合作、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué) 過程系統(tǒng)優(yōu)化；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)結(jié)構(gòu)流程任務(wù)驅(qū)動(dòng)成果

5、展現(xiàn)常識(shí)梳理 走近屈原網(wǎng)絡(luò)互評(píng)知人論世思維導(dǎo)圖疏通文意詩(shī)意初探同學(xué)試讀 名家范讀技巧訓(xùn)練 真情吟誦問題爭(zhēng)論 把握內(nèi)容品嘗意蘊(yùn) 領(lǐng)會(huì)情感重溫唐詩(shī)展現(xiàn)意境 創(chuàng)設(shè)情境賞析宋詞品嘗情感寫作指導(dǎo)微 課共享作品詩(shī)歌朗誦Flash 動(dòng)畫學(xué)問測(cè)試學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一次課教學(xué)過程（ 1、2 課時(shí)）課前預(yù)備 借助“ 翻轉(zhuǎn)課堂” 的自主學(xué)習(xí)模式,布置課前任務(wù)：各小組成員合作,在詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上搜集詩(shī)歌的基本 學(xué)問,依據(jù)小組完成某一詩(shī)歌學(xué)問專題課件,并做好課堂展現(xiàn)、講演的預(yù)備；課件形式不限,盡可創(chuàng)新,例如：PPT、Flash 、電子雜志等；（一）走近詩(shī)歌教學(xué)教學(xué)內(nèi)容媒體資源設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)師生活動(dòng)課件展現(xiàn)教學(xué)方

6、法展現(xiàn)【老師活動(dòng)】 依據(jù)課前任務(wù),請(qǐng)小組代表上臺(tái)展現(xiàn)所完成的任務(wù),留意看、同學(xué)作品中音頻、圖片等【設(shè)計(jì)意圖】聽,適當(dāng)作些記錄；同學(xué)通過任務(wù)驅(qū)預(yù)習(xí)【同學(xué)活動(dòng)】 分組上臺(tái)展現(xiàn)、講演所完成的詩(shī)歌專題學(xué)問課件；動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)；成果18 詩(shī)歌學(xué)問：概念、分類、特點(diǎn)、進(jìn)展脈絡(luò)、觀賞詩(shī)歌的基本要求等；【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)分鐘【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【老師活動(dòng)】同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成的如何？我們一起通過學(xué)習(xí)平臺(tái)來對(duì)比學(xué)習(xí)；幫忙同學(xué)對(duì)詩(shī)歌梳理概念： 詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁,它飽含著作課程平臺(tái)上教學(xué)資源學(xué)問有較為系統(tǒng)的者的思想感情與豐富的想象, 語言凝練而形象性強(qiáng), 具

7、有鮮明的節(jié)奏,把握,為詩(shī)歌鑒賞、詩(shī)歌和諧的音韻,富于音樂美,語句一般分行排列,留意結(jié)構(gòu)形式的美；詩(shī)歌寫作奠定必要常識(shí)特點(diǎn)： 第一,高度集中地反映生活；其次,抒情言志,飽含豐富的思想感的基礎(chǔ)；情；第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四,語言精練、形象,音調(diào)7 和諧、節(jié)奏鮮明,具有音樂美；,始終是作為我分鐘進(jìn)展脈絡(luò)：詩(shī)經(jīng)離騷到兩漢樂府、唐詩(shī)、宋詞、元曲國(guó)文化的代表樣式在文化史上熠熠生輝；詩(shī)歌賞析基本要求： 疏通字義,把握詩(shī)歌語言表達(dá)的特色；反復(fù)誦讀,感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律；進(jìn)入詩(shī)歌意境,品嘗詩(shī)人感情；網(wǎng)絡(luò)【同學(xué)活動(dòng)】投票中心【設(shè)計(jì)意圖】互評(píng)通過投票中心,評(píng)出最優(yōu)秀的一組通過投票評(píng)優(yōu), 勉勵(lì)5 評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：

8、指相對(duì)于其他組內(nèi)容較全面、形式有創(chuàng)新、講演較杰出；自主學(xué)習(xí)；分鐘學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（二）感知詩(shī)歌教學(xué)教學(xué)內(nèi)容媒體資源設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)師生活動(dòng)課件展現(xiàn)教學(xué)方法走近【老師活動(dòng)】 運(yùn)用思維導(dǎo)圖,環(huán)繞屈原、 國(guó)殤,引導(dǎo)同學(xué)摸索：思維導(dǎo)圖【設(shè)計(jì)意圖】中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度, 源于屈原；屈原是什么樣的人？在什么情形下寫國(guó)走近屈原屈原殤的？國(guó)殤屬于哪一類作品？屈原電子雜志知人論世【同學(xué)活動(dòng)】 完成思維導(dǎo)圖：搜集屈原生平、詩(shī)歌特點(diǎn)、情感世界等；國(guó)訓(xùn)練同學(xué)發(fā)散7 殤寫作背景、藝術(shù)特色、作品評(píng)述等；性思維,實(shí)現(xiàn)學(xué)問【師生活動(dòng)】可視化；分鐘共同閱讀屈原電子雜志；同學(xué)進(jìn)一步了通過閱讀屈原的生平、作品、 “ 風(fēng)騷” 傳統(tǒng)、端午習(xí)

9、俗等欄目,明白屈解屈原；激發(fā)同學(xué)知人原不僅是中國(guó)最宏大的浪漫主義詩(shī)人之一,學(xué)習(xí)好資料歡迎下載內(nèi)在的良知及愛也是我國(guó)已知最早的聞名詩(shī)人,論世世界文化名人；國(guó)情操；8 其高絕的文采、高潔的品德、高遠(yuǎn)的志向,成為浪漫文學(xué)始祖、學(xué)問【教學(xué)方法】分子典范、民族精神DNA ；任務(wù)驅(qū)動(dòng)分鐘【教學(xué)難點(diǎn)】小組合作【設(shè)計(jì)意圖】疏通【同學(xué)活動(dòng)】通過重點(diǎn)賞析 國(guó)字義小組合作探究,疏通字義殤來感受所學(xué)知詩(shī)意【老師活動(dòng)】識(shí),提高鑒賞能巡察指導(dǎo)力；初探18 【師生活動(dòng)】；播放注釋版國(guó)殤1、遵循詩(shī)歌鑒賞播放注釋版國(guó)殤 ,完成“ 疏通字義,把握詩(shī)歌語言表達(dá)的特色”的熟悉規(guī)律和邏分鐘翻譯： 手拿干戈啊身穿犀皮甲,戰(zhàn)車交叉啊刀劍相

10、砍殺；輯思維規(guī)律； 體會(huì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載詩(shī)歌所反映社會(huì)旗幟蔽日啊敵人如烏云,飛箭交墜啊士卒勇爭(zhēng)先；問題 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)問競(jìng)賽生活； 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展學(xué)問競(jìng)賽播放情形視頻2、培育合作精神；字詞音義：殤： sh ng 指夭折或在外而死；楚國(guó)的年輕戰(zhàn)土們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖【教學(xué)方法】國(guó)死在野外,所以稱之為“ 國(guó)殤” 小組合作【師生活動(dòng)】 作者描寫了怎樣的戰(zhàn)役場(chǎng)面？如何描寫的？【設(shè)計(jì)意圖】探究將戰(zhàn)場(chǎng)上的靜物如“ 吳戈”、“ 犀甲” 等,都進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描寫；詩(shī)人把握國(guó)殤所描把握運(yùn)用富有特色的“ 操” 、“ 被” （披）等單音動(dòng)詞,分別描摹士兵的裝束、動(dòng)寫的復(fù)雜、 壯闊的作、士氣和戰(zhàn)役的進(jìn)程,傳神地表現(xiàn)了將士們的英雄

11、本色,渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)役場(chǎng)面, 體會(huì)詩(shī)內(nèi)容殘酷；歌所反映的社會(huì)10 首句“ 操吳戈兮被犀甲”；“ 吳戈” 、“ 犀甲” 二詞描畫出楚國(guó)將士的雄生活；姿；為下文描寫他們犧牲之壯烈打下了基礎(chǔ),對(duì)全詩(shī)悲壯氣氛的形成是十播放視頻, 創(chuàng)設(shè)情分鐘分重要的；接著綻開了對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)情形的描寫； “ 車鍺毅兮短兵接” 三句是寫初境,展現(xiàn)場(chǎng)景,渲戰(zhàn)時(shí)的情形；“ 旌蔽日兮敵如云”是說敵人的旌旗遮天蔽日, 他們?nèi)藬?shù)眾多,染氣氛學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載像是被狂風(fēng)驅(qū)逐的滿天烏云,黑壓壓地向我方陣地涌了過來；這一句不僅（通過形象思維寫出了敵人的強(qiáng)大、聲勢(shì)的兇殘,以反襯楚國(guó)將士的勇敢無畏；同時(shí)也是小組合作進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)用濃筆重墨,描畫出了

12、濃烈的戰(zhàn)場(chǎng)氣氛 造）；為了突出事物的形象性,在全篇整齊的“ 兮” 字的句式中,有些句內(nèi)【教學(xué)方法】采納對(duì)比襯托的手法, 從兩方面把意思表達(dá)得完整而深刻： “ 左驂殪兮右刃小組合作傷” ,表現(xiàn)了在敵眾我寡形勢(shì)下,我方付出慘重代價(jià) 創(chuàng)設(shè)情境【教學(xué)重點(diǎn)】【設(shè)計(jì)意圖】品嘗【師生活動(dòng)】2、表達(dá)了怎樣的情感？加深同學(xué)對(duì)詩(shī)歌意蘊(yùn)討論：1、作者用了哪些寫作技巧？情感的懂得, 摸索領(lǐng)會(huì)寫作特色：學(xué)習(xí)國(guó)殤的現(xiàn)1、本詩(shī)戰(zhàn)役場(chǎng)面的描寫很杰出；實(shí)意義,使鑒賞活情感2、敘和贊相結(jié)合；動(dòng)向深度、 廣度拓學(xué)習(xí)好資料歡迎下載展,實(shí)現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌更3、運(yùn)用夸張、比如的手法來形容敵方人多勢(shì)盛,渲染戰(zhàn)役氣氛；15 領(lǐng)會(huì)本詩(shī)作者情感：祭祀烈

13、士、頌揚(yáng)英雄,愛國(guó)贊歌播放影視作品全面、深化鑒賞；【教學(xué)方法】分鐘師：仍有什么我們不能忘懷的“ 國(guó)殤” ？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？小組合作創(chuàng)設(shè)情境布置1、觀看屈原相關(guān)視頻（百家講壇屈原20XX 年 6 月 15 日；端午任務(wù) 紀(jì)錄片 CCTV2 ,20XX 年 5 月 31 日-6 月 2 日）；2 2、朗誦國(guó)殤等詩(shī)歌,完成錄制,上傳課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；分鐘其次次課教學(xué)過程（第 3、4 課時(shí)）（三）情讀詩(shī)歌教學(xué)【老師活動(dòng)】教學(xué)內(nèi)容媒體資源設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)師生活動(dòng)課件展現(xiàn)教學(xué)方法同學(xué)朗誦作品視頻墻【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載展現(xiàn)意境播放同學(xué)朗誦作品,老師在聽中明白學(xué)情；試讀【同學(xué)活動(dòng)】名家音頻激發(fā)愛好5 同

14、學(xué)在聽中發(fā)覺相互間優(yōu)缺點(diǎn)；查找不足分鐘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)情讀詩(shī)歌,理名家【師生活動(dòng)】國(guó)殤春江花月夜釵頭鳳解觀賞詩(shī)歌要反復(fù)誦傾聽名家音頻讀；范讀同學(xué)在傾聽中,體會(huì)詩(shī)歌精煉、形象和極富表現(xiàn)力的語“ 詩(shī)歌朗誦技巧訓(xùn)練” 多媒體系統(tǒng)【教學(xué)方法】10 言特點(diǎn),感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律；誦讀鑒賞分鐘通過對(duì)比,查找自己誦讀中的不足；【設(shè)計(jì)意圖】【教學(xué)難點(diǎn)】技巧【老師活動(dòng)】利用朗誦軟件,學(xué)訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)速度、重音、語調(diào)、停頓等技巧的應(yīng)用；習(xí)朗讀技巧,提高朗15 【同學(xué)活動(dòng)】讀才能；分鐘學(xué)習(xí)好資料歡迎下載觀看朗誦軟件,同學(xué)跟讀,配樂伴讀,學(xué)習(xí)朗讀技巧；【設(shè)計(jì)意圖】真情【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)?nèi)化素養(yǎng)；同學(xué)再讀、賽讀體驗(yàn)情感,內(nèi)化素

15、吟誦【同學(xué)活動(dòng)】質(zhì),培育審美樂趣,10 真情吟誦 體驗(yàn)情感提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒分鐘賞才能；【教學(xué)方法】誦讀鑒賞 任務(wù)驅(qū)動(dòng)重溫春江花月夜美麗的畫面【設(shè)計(jì)意圖】唐詩(shī)【師生活動(dòng)】 讀名詩(shī)、賞美景通過多媒體課件美麗名篇張如虛（約 660 720 ）唐代詩(shī)人,江蘇揚(yáng)州人；全詩(shī)的畫面展現(xiàn)意境美,三十六句,四句一轉(zhuǎn)韻,共九韻,每韻構(gòu)成一個(gè)小的段落；把詩(shī)歌內(nèi)容形象化,10 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載幫忙同學(xué)感受到詩(shī)歌聞一多稱“ 這是詩(shī)中的詩(shī),頂峰上的頂峰”,“ 孤篇壓全分鐘唐” ；它展現(xiàn)了大自然的美, 表現(xiàn)了對(duì)青春年華的珍愛以及對(duì)視頻資料的魅力；觀賞美好生活的憧憬；那種對(duì)于宇宙和人生的真摯的探究,也有【教學(xué)方法】著深長(zhǎng)

16、的意味；創(chuàng)設(shè)情境【老師活動(dòng)】“ 感人心者,莫先乎情”,觀賞詩(shī)歌要進(jìn)入詩(shī)歌【設(shè)計(jì)意圖】意境,品嘗詩(shī)人的感情；觀賞釵頭鳳,有助宋詞【同學(xué)活動(dòng)】 利用已有學(xué)問及在學(xué)習(xí)平臺(tái)上搜集,明白陸游于更快地抓住詩(shī)歌的釵及釵頭鳳；陸游：南宋最宏大的愛國(guó)詩(shī)人,現(xiàn)存詩(shī)9300本質(zhì)特點(diǎn)詩(shī)緣頭鳳多首,文學(xué)史上寫詩(shī)最多詩(shī)人 情,進(jìn)一步完成教學(xué)10 本詞寫作背景：陸游初娶表妹唐琬,夫妻恩愛；卻為陸目標(biāo)；母所不喜, 數(shù)年后他們春游沈園相遇,陸游傷感之余,分鐘在園壁題了聞名的釵頭鳳 ,唐琬見了不勝傷感,也和詞一【教學(xué)方法】首（見學(xué)習(xí)平臺(tái)釵頭鳳 （唐琬）,不久愁悶而死；創(chuàng)設(shè)情境（四）創(chuàng)作詩(shī)歌教學(xué)教學(xué)內(nèi)容媒體資源設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)師生活動(dòng)

17、課件展現(xiàn)教學(xué)方法寫作學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】【老師活動(dòng)】 登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)指導(dǎo)同學(xué)：詩(shī)歌寫作要捕獲網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)指導(dǎo)和制造詩(shī)的形象；詩(shī)的根本語言是意象語言；詩(shī)歌的寫作也謝延江 910131為詩(shī)歌寫作提10 要奇妙地進(jìn)行詩(shī)的構(gòu)思；供必要的學(xué)問基分鐘【同學(xué)活動(dòng)】 觀看詩(shī)歌寫作相關(guān)微課；礎(chǔ)；【師生活動(dòng)】 共享同學(xué)作品【設(shè)計(jì)意圖】共享（1） 無題 （謝延江）介紹同學(xué)作品,一片平原波瀾闊,萬里晴空長(zhǎng)云飛；引起同學(xué)留意, 激作品最美仍是家鄉(xiāng)景,千金難買歸人心！發(fā)寫作愛好；師： 這首詩(shī)表達(dá)了什么情感？15 生： 表達(dá)了游子歸來對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛、歡樂心情；王安善 491030班豐富同學(xué)的情分鐘（2）父親師

18、： 作者為同學(xué)們學(xué)長(zhǎng),筆名麥天；作品發(fā)表在詩(shī)選刊散文詩(shī) 等；榮獲第四屆包商杯全國(guó)高校征文大賽詩(shī)歌獎(jiǎng),感世界,激發(fā)良知中華校內(nèi)詩(shī)歌節(jié)獎(jiǎng)等；與愛；實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的生： 誦讀父親（見學(xué)習(xí)平臺(tái)）最高境域?qū)W習(xí)好資料歡迎下載“ 愛” 的訓(xùn)練；師：父親是典型的敘事詩(shī), 通過那年 4 月打工的父親受傷,瞞著我的感動(dòng),那年7 月我在家的著急,那年9 月我申請(qǐng)助多媒體動(dòng)畫勉勵(lì)同學(xué)嘗試學(xué)金過程父親的奔波,那年10 月,沒有申請(qǐng)到助學(xué)金,我瞞著家人的艱巨,那年11 月,父親再度打工給我感動(dòng),表達(dá)了親人之間深深的關(guān)愛之情；生： 觀看圖片,感受父愛詩(shī)歌創(chuàng)作,培育、展現(xiàn)父親系列圖片訓(xùn)練高雅的審美樂趣；【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境融會(huì)【老師活動(dòng)】多媒體課件【設(shè)計(jì)意圖】貫穿回憶所學(xué)的國(guó)殤春江花月夜釵頭鳳表達(dá)了什融會(huì)貫穿升華么樣的情感？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載升華情感情感【同學(xué)活動(dòng)】達(dá)到情感5 爭(zhēng)論發(fā)言；訓(xùn)練目標(biāo)分鐘【老師活動(dòng)】總結(jié)同學(xué)的答案：愛國(guó)、愛自然、愛所愛之人,讓我們多了一份心靈的歸宿；課后1、課后登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)做詩(shī)歌學(xué)問測(cè)試題目；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)2、有感情地朗誦詩(shī)歌, 完成錄制,上傳網(wǎng)站平臺(tái), 進(jìn)行自評(píng)、他評(píng),給出分?jǐn)?shù)及評(píng)語；鞏固學(xué)習(xí)成果詩(shī)歌朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見學(xué)習(xí)平臺(tái)） ；3、寫一份詩(shī)歌賞析心得；教學(xué)成效 開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng),有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；有同學(xué)發(fā)覺不足后,常自覺改進(jìn)、重錄朗