二年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，在兒童心理發(fā)展的過程中存在許多發(fā)展的關(guān)鍵期，一旦錯過這些關(guān)鍵期，人的某些心理品質(zhì)就得不到應(yīng)有的發(fā)展，從而成為終身的缺失和“遺憾”。從學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成來看，最重要的關(guān)鍵期當(dāng)然是幼兒階段和小學(xué)階段，因為孩子年齡小，具有很強的可塑性，比較聽話，好訓(xùn)練，因而培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣最容易見效。 而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時期了。這時候孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲告一種行為；播種一種行為，告就會收獲一種習(xí)慣；播種一販種習(xí)慣，就會收獲一種性格販；播種一種性格，就會收獲販一種命運。在孩子成長教程販中，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣外的生活販習(xí)慣，很多家長往往忽略了販孩

2、子的訓(xùn)練，把孩子慣得不販像樣，樹大并沒自然直，反販倒長成歪脖樹，等孩子上了販中學(xué)，家長又使勁卡，反倒販造成了孩子的逆反心理。培販養(yǎng)孩子的習(xí)慣應(yīng)該“小時嚴(yán)城，大了寬”。幼兒園、小學(xué)城時期，孩子還比較聽話，好城訓(xùn)練，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這城時要以嚴(yán)為主。以后孩子長城大了，進(jìn)入青春期，獨立意城識較強，這時應(yīng)以寬為主。城孩子只要小時養(yǎng)成好習(xí)慣，城大了寬松一點也出不了大格城。生活習(xí)慣樣成了，學(xué)習(xí)習(xí)城慣也會很好的得到貫徹。葉腸圣陶就認(rèn)為，人要是各種好暇習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育暇目的就達(dá)到了。如學(xué)習(xí)上有暇良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動上有暇良好的勞動習(xí)慣，道德上有暇良好的道德習(xí)慣，那么這個暇孩子就是一個好孩子。目前暇我國

3、獨生子女多，存在的問暇題也各種各樣，一般都存在暇著“六小”問題，即“小霸暇王”，“小懶蟲”、“小饞停貓”、“小犟?！?、“小磨停蹭”、“小馬虎”。所有這停些問題，歸結(jié)起來都是個習(xí)停慣問題，可見培養(yǎng)孩子良好停習(xí)慣的重要性。有些家長在停孩子學(xué)習(xí)不好的時候，沒有停從學(xué)習(xí)習(xí)慣上找原因，而是停從表面、客觀上找。孩子的停成績和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成停正比的，凡是學(xué)習(xí)好的孩子停，往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩停子，培養(yǎng)良好習(xí)慣不僅是為握了讓孩子成才，更重要的是握讓孩子成人，為孩子以后走握向社會奠定基礎(chǔ)。低年級學(xué)握生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上握課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作握業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以握及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)握慣等。

4、從兒童心理發(fā)展過程握來看，年齡越小，培養(yǎng)其良握好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就越為重要。時一方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)形成時就變成了個體的一種需要，時然后推動人的學(xué)習(xí)活動；另時一方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣是條件反時射長期積累、強化以致成為時一種動力定型的結(jié)果，當(dāng)動時力定型形成以后，要改變它時是比較困難的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的時培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面入手時：1、專心“聽”的習(xí)慣前。上課專心聽講，集中注意前力，這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前前提。別人在說的時候，眼前睛東張西望肯定不是專心聽前講；別人在說的時候，身子前東動西動肯定不是專心聽講前；別人在說的時候，小手玩前東西肯定不是專心聽講；而前別人講的時候注意在聽的小前朋友，眼睛是望著一個方向前的，手腳是

5、不亂動的，而且前會邊聽邊思考，有時候手托普著腮幫子，有時候歪著腦袋普，意見相同時可以輕輕頭點普，若需要補充或有不同的看普法時，馬上舉手站起來發(fā)表普自己不同的見解。2、敢普于“說”的習(xí)慣。上課積極普回答問題，大膽發(fā)言既可培普養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力普，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力普。因此，在學(xué)生回答問題時七，首先要求語言要完整，不烯要語無倫次。如果學(xué)生回答烯錯了或回答的不完整，老師烯應(yīng)多鼓勵學(xué)生，表揚他敢于烯“說”的勇敢的精神，不要烯讓學(xué)生覺得回答問題是種壓烯力而不敢說，不肯說。說對烯說錯都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要說烯。3、善于“思”的習(xí)慣烯。要充分挖掘?qū)W生的潛能，烯保護(hù)其智慧的火花，增強學(xué)靡生的自信心和求知

6、欲望，善靡于啟發(fā)學(xué)生大膽提問，敢于靡質(zhì)疑問難，并逐步形成習(xí)慣靡。4、認(rèn)真“寫”的習(xí)慣靡。要把字寫得合乎規(guī)格，比靡較端正、干凈，容易人。這靡樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使靡人細(xì)心，容易集中意志。靡5、正確“讀”的習(xí)慣。學(xué)靡習(xí)語文重在積累，閱讀是最鎂有效的鞏固方式。習(xí)慣養(yǎng)梭成有三個階段：一是他動階梭段，在這一階段習(xí)慣養(yǎng)成主梭體處于被動，周圍的人如父梭母、老師得主動對他們采取梭強制措施并及時作好有力的梭監(jiān)督；二是自覺階段，這一梭階段最容易放棄，所以是習(xí)梭慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，個體必梭須堅持目標(biāo)行為，繼續(xù)強化梭。只要堅持下去，就能進(jìn)入樸第三階段，即自動化階段，樸即習(xí)慣成自然，不必付出太樸大的意志努力，也能表現(xiàn)出樸目標(biāo)行為。在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成樸的他動階段及自覺階段一定樸要起好督促者的作用，這時樸的“勤、苦”是為了今后的樸輕松?，F(xiàn)在好多高中學(xué)生的樸學(xué)習(xí)成績不好，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困樸難，很大程度上跟他們沒有樸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系慕。習(xí)慣是一種頑強而巨大慕的力量，它可以主宰人的一慕生，因此，人從幼