二中“構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案(討論學(xué)習(xí)稿)

1、二中“構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案（討論學(xué)習(xí)稿） 一、指導(dǎo)思想針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革， 提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)上級(jí)主管部門文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。 二、實(shí)施方案（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織 為線加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改線革順利開(kāi)展并取得顯著成效線，我校成立高效課堂課改領(lǐng)線導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：廉副組長(zhǎng)：成員： 教研處全廉體成員及各教研組長(zhǎng)（二）廉確立目標(biāo)、明確思路工作廉目標(biāo)：

2、構(gòu)建“快樂(lè)、自信、廉高效、輕負(fù)”的課堂?；舅悸罚阂浴坝行У慕蹋倭M(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)廉，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流添、合作、反思、改進(jìn)、提高添”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)添計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)添的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)添?xiàng)l件下，如何提高學(xué)生的學(xué)添習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，添張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，奠定學(xué)生添的自信，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有添效教學(xué)方式和策略。（三添）學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)通亮過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和亮發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開(kāi)展做好充分亮的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理亮論學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行亮高效課堂的培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)亮高效課堂教學(xué)理論，正確理亮解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律亮及其基本方法；另一方面開(kāi)亮展具體操作層面

3、的講座，采亮取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”或“走出去”亮等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐外亮校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深入了塢解不同學(xué)科“高效課堂”的塢教學(xué)模式，明確高效課堂中塢具體的教 學(xué)流程。精心組塢織、（四）精心組織、扎塢實(shí)推進(jìn)我?！皹?gòu)建高效課塢堂” 活動(dòng)按照如下四個(gè)層塢面、十五個(gè)步驟和要求進(jìn)行塢實(shí) 施：第一層面：領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)層面第一步：合理分工。創(chuàng)在學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校創(chuàng)課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合各部創(chuàng)門工作實(shí)際，進(jìn)行大致分工創(chuàng)：校長(zhǎng)：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控；創(chuàng)教學(xué)副校長(zhǎng)：實(shí)施高效課堂創(chuàng)工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管創(chuàng)理；教研主任：課堂上如何費(fèi)具體操作；實(shí)施方案的制定費(fèi)和導(dǎo)學(xué)案如何編制；教研處費(fèi)：合作學(xué)習(xí)小組如何打造、費(fèi)班集體建設(shè)、師生評(píng)價(jià)問(wèn)題

4、費(fèi)等等。第二步：學(xué)習(xí)。領(lǐng)費(fèi)導(dǎo)小組成員分別帶領(lǐng)各教研費(fèi)組調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合事先分工費(fèi)，各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，費(fèi)如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、販合作學(xué)習(xí)小組分配、評(píng)價(jià)機(jī)販制確立、制度建立和實(shí)施高販效課堂的管理、咨詢研究等販。第三步：個(gè)人反思。在販認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上販，結(jié)合事先分工和自身工作販， 逐步摸索制定出一套適販合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)販模式。第二層面：教師層販面第四步：全校動(dòng)員。利用眷全體教職工大會(huì)，分析目前眷我校存在現(xiàn)狀、目前教育改眷革大的背景等客觀事實(shí)，對(duì)眷比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊眷，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口眷課堂教學(xué)模式” ，觀看有眷關(guān)“高效課堂”視頻等等。眷第五步：采取“走出去”眷 、“請(qǐng)

5、進(jìn)來(lái)” 、聽(tīng)專題訛講座、開(kāi)展培訓(xùn)等方式，讓訛所有一線教師傾聽(tīng)、觀看和訛親身感受、體會(huì)“高效課堂訛” 。第六步：課堂實(shí)踐。訛每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)、自我反訛思、課堂中實(shí)踐，逐步摸索訛出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)訛?zāi)Ｊ?，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)訛實(shí)踐；在教學(xué)中摸索、改進(jìn)訛、提高。第三層面：班主的任和教研組長(zhǎng)層面第七步的：班主任會(huì)。各班級(jí)的 7的-8 個(gè)小組如何合理的分配、評(píng)價(jià)制度如何建立、畢組長(zhǎng)如何確定、高效課堂與畢班集體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有丹學(xué)生培訓(xùn)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)和指丹導(dǎo)等。第八步：教研組長(zhǎng)丹會(huì)。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何丹使用導(dǎo)學(xué)案等。第九步：組丹內(nèi)交流。通過(guò)一段時(shí)間的自丹我課堂實(shí)踐，以教研組長(zhǎng)為丹主，讓每位教師上一節(jié)

6、自我丹感覺(jué)較好的課，并且學(xué)校領(lǐng)丹導(dǎo)、本組所有成員都要參加報(bào)聽(tīng)課、評(píng)課、探討、修訂，報(bào)讓每位教師都有自己的課堂報(bào)亮點(diǎn)。第十步：形成模式報(bào)。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教報(bào)研組長(zhǎng)組織召開(kāi)本組會(huì)議，報(bào)專題研究本學(xué)科新的課堂教報(bào)學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新報(bào)的、高效的課堂教學(xué)模式，報(bào)并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂報(bào)，最后形成學(xué)科高效課堂教報(bào)學(xué)模式。第四層面：學(xué)生版層面第十一步：大會(huì)動(dòng)員版。大會(huì)、班會(huì)分布進(jìn)行。小版組劃分好、明確分工，各負(fù)版其職。第十二步：組長(zhǎng)培版訓(xùn)。各班所有小組長(zhǎng)（不同版層面）集中培訓(xùn)。如何自主版學(xué)習(xí)，如何上臺(tái)展示，如何版指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生，如何維鎬持小組紀(jì)律等。第十三步鎬：推廣實(shí)施。在各學(xué)科形成鎬自己的

7、學(xué)科課堂教學(xué)模式后鎬，各教研組推選一名素質(zhì)高鎬的教師報(bào)教研室，執(zhí)教一節(jié)鎬本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示鎬范課” ，由教研室統(tǒng)一制鎬定時(shí)間，組織全體教師參加壽“學(xué)科高效課堂示范課”活壽動(dòng)，在全校范圍內(nèi)評(píng)價(jià)、推壽廣，形成學(xué)校相對(duì)統(tǒng)一的高壽效課堂教學(xué)模式。第十四壽步：總結(jié)提高。各學(xué)科在前壽面試點(diǎn)、推廣基礎(chǔ)上進(jìn)行總壽結(jié)，對(duì)過(guò)程中材料進(jìn)行修改壽、收集和匯總，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題壽應(yīng)多思考、多研討，采取積梭極措施，不斷提高、不斷完梭善。第十五步：邀請(qǐng)有關(guān)梭專家和教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加梭“學(xué)科高效課堂示范課”梭活動(dòng)。（五）分項(xiàng)實(shí)施、重梭點(diǎn)突破1、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)梭學(xué)案為主基本要求：加強(qiáng)集梭體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，努鈴力構(gòu)建“自我反思

8、、同伴互鈴助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”鈴的校本教研模式。其具體鈴過(guò)程為：個(gè)人備課，教師提鈴前一周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)鈴學(xué)案以及其他參考材料，依鈴據(jù)實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的鈴學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方鈴法提示，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不鈴恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容鹿等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與鹿點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使鹿用的“導(dǎo)學(xué)案”。 集體備鹿課：中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，鹿備課組集體討論，提出修改鹿意見(jiàn)，教師按集體意見(jiàn)對(duì)自鹿己的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。鹿二次備課：個(gè)人根據(jù)集體備鹿課的要求對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”再次鹿進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改（二次備綠課時(shí)最好用雙色筆修改）。體主要措施：教務(wù)科及教研體室加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，及時(shí)體查看各教研組上傳電子稿

9、，體開(kāi)展優(yōu)秀教研組評(píng)選、優(yōu)秀體導(dǎo)學(xué)案展覽和評(píng)選等舉措，體全面提高教師備課質(zhì)量。體2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小體組基本要求：每個(gè)班級(jí)在慫構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)慫構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)慫要合理，分工要明確，一般慫以 6 人為宜。人數(shù)太多慫不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人慫才能的充分展示，人數(shù)太少慫也不利于學(xué)生間的交流和互慫助；二是分組應(yīng)遵循“組間慫同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)慫”的原則。教師應(yīng)按照學(xué)生謀的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性謀格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓謀不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生謀進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組謀都有不同編號(hào)的 A、B、謀C 三個(gè)層次的學(xué)生。這樣謀分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)謀勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為謀全

10、班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)謀打下了基礎(chǔ)；三是小組成員吝應(yīng)是一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)的?？闪咭允墙M與組之間男女生的互吝換或流動(dòng)，也可以是組與組吝之間某些角色的互換或輪換吝，還可以按活動(dòng)主題的需要吝讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不吝僅使學(xué)生有新鮮感，提高合吝作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以吝改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成吝的地位，即有的學(xué)生始終處塔于控制地位，有的學(xué)生始終塔處于從屬地位，給每個(gè)學(xué)生塔提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。再進(jìn)行組塔內(nèi)成員選舉，選拔具有威信塔、群眾基礎(chǔ)、知識(shí)水平和管塔理水平的綜合能力的同學(xué)當(dāng)塔小組長(zhǎng)，還有選出每門學(xué)科塔的小組長(zhǎng)，盡可能讓每個(gè)小塔組6 個(gè)人都有具體分工，塔都有事做，并對(duì)各組不同層塔面的組長(zhǎng)進(jìn)行理念、工作方男法、

11、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。男主要措施：通過(guò)測(cè)試成績(jī)男的分析和評(píng)比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年男級(jí)和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，建立激烈制男，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)和交流男，在學(xué)校建立起高效課堂教男學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評(píng)男價(jià)體系，形成相對(duì)固定、有男一定特色的合作學(xué)習(xí)小組。男3、構(gòu)建合理的師生課堂舷評(píng)價(jià)機(jī)制基本要求：建立絕一個(gè)高效課堂教學(xué)的師生評(píng)絕價(jià)機(jī)制，其目的是追求課堂絕教學(xué)的高效性和師生的共同絕進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)教師的評(píng)價(jià)絕。班級(jí)層面：每天由學(xué)生針絕對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)選出“絕幸福之星” （課堂）；每絕周由學(xué)生評(píng)出本班一周“幸絕福之星” （學(xué)科）。年級(jí)絕組層面:根據(jù)學(xué)生對(duì)教師的抱評(píng)價(jià)評(píng)出年級(jí)每周、每月“抱幸福之星” （學(xué)科）。對(duì)抱學(xué)生評(píng)價(jià):每

12、節(jié)課教師根據(jù)抱學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出“四星”抱：小組之星、管理之星、參抱與之星、精彩之星。每天學(xué)抱生依據(jù)教師評(píng)出的“四星”抱再評(píng)出班級(jí)每日“四星”抱，每周由學(xué)生根據(jù)班級(jí)每日抱“四星”評(píng)比結(jié)果再評(píng)選出抱每周“四星” ，年級(jí)組依沽據(jù)上述評(píng)比結(jié)果再評(píng)選出年沽級(jí)學(xué)生每周、每月“四星”沽。如此評(píng)比，把學(xué)生平時(shí)沽課堂表現(xiàn)情況記入成長(zhǎng)記錄沽，改變過(guò)去對(duì)學(xué)生單一的學(xué)沽習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，更加注重沽學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。期中或期沽末結(jié)束，通過(guò)每日四星、每沽周四星、每日記錄本、聽(tīng)課沽記錄、常規(guī)考核記錄和平時(shí)沽巡課情況反饋記錄等材料評(píng)沽選出“課改班級(jí)之星” （柑班級(jí)）、年級(jí)組幸福之星（柑學(xué)科）“年級(jí)組課改之星”柑、（教師）。受表彰的

13、教柑師和學(xué)生名單，學(xué)校均將做柑出展板，在校內(nèi)公示。主柑要措施：政教處、教務(wù)處加柑強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度， 做柑好記錄和資料收集、 整理柑工作。通過(guò)層層評(píng)選，真實(shí)柑的選出投身第一線課改的教葷師和學(xué)生，以此推動(dòng)學(xué)校課葷改的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教葷學(xué)質(zhì)量的提高。4、構(gòu)建葷高效課堂基本模式基本要葷求：一是課堂上創(chuàng)新教與葷學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主葷導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)葷生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)出學(xué)生在自主、合作、探究的出有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心出投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)出手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手出實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)出慣。堅(jiān)持“四凡四不” ，出即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教出師不教

14、；凡是學(xué)生自己能探出究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能出做出的教師不啟；凡是學(xué)生出自己能說(shuō)出的，教師不引。訂二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰訂當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方訂法和手段，精講精練，及時(shí)訂反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高訂教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)訂高效” ，即每一位學(xué)生的訂高效和每一分鐘的高效。關(guān)堆注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)堆注每一學(xué)生的問(wèn)題，閑則生堆非，課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑堆；忙了，紀(jì)律就好，成績(jī)就堆好。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂堆時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到堆放手但不放任，讓學(xué)生自主堆卻不自流，讓學(xué)生全力以赴堆、全神貫注、全神投入，緊堆張而愉悅地學(xué)習(xí)。三是具森體課堂教學(xué)程序：1、明森確學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)課本知識(shí)森，小組交流互助

15、。操作：學(xué)森習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教森材文本知識(shí)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小森組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知森識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行討論、解答。森時(shí)間約10分鐘。步驟（森1）教師可聯(lián)系前面所學(xué)知舷識(shí)，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目舷標(biāo)；（2）學(xué)案可提前發(fā)舷給學(xué)生，讓自覺(jué)的學(xué)生可以舷對(duì)課本知識(shí)提前有所了解；舷（3）可階段性對(duì)學(xué)生預(yù)舷習(xí)進(jìn)行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成自舷覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣；（4）學(xué)生舷對(duì)學(xué)案上知識(shí)都要進(jìn)行學(xué)習(xí)舷和解答，對(duì)于不明白的問(wèn)題謀，要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解謀答，教師巡視指導(dǎo)、解答疑謀惑。注意事項(xiàng)：要加強(qiáng)學(xué)法謀指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)要進(jìn)行縱向延謀伸和橫向聯(lián)系，初步形成知謀識(shí)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)謀技巧和討論學(xué)習(xí)程序，逐步謀形成“兵教兵、兵學(xué)兵、兵

16、謀強(qiáng)兵”的良好局面。2、謀課堂分組展示，實(shí)現(xiàn)思維對(duì)謀話。操作：學(xué)生分組輪流展微示，互相糾正，歸納總結(jié)，微教師可適時(shí)補(bǔ)充。時(shí)間約1微5分鐘。 步驟：（1）微學(xué)生分組展示，查找錯(cuò)誤、微更正結(jié)論；（2）教師適微當(dāng)講解、提問(wèn)。注意事項(xiàng)：微讓學(xué)生自由討論，充分展示微所學(xué)知識(shí)， 盡可能暴露學(xué)慫習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題，要引導(dǎo)慫學(xué)生積極討論，找出原因，慫更正答案；教師講解點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)慫練準(zhǔn)確規(guī)范，注重以下問(wèn)題慫：面上都不會(huì)的，重點(diǎn)、難慫點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生將慫關(guān)聯(lián)知識(shí)串聯(lián)成線、成體系慫，對(duì)知識(shí)適當(dāng)延伸和聯(lián)系實(shí)慫際。3、總結(jié)與反思評(píng)價(jià)慫。操作：當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)情況僧，總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果僧。時(shí)間約 20 分鐘。步僧驟：出示或發(fā)放檢測(cè)題，學(xué)僧生做教師巡視，當(dāng)堂反饋。僧注意事項(xiàng)：習(xí)題要典型，數(shù)僧量要適中，題型合理搭配，僧兼顧不同層次學(xué)生；學(xué)生要僧對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。主僧要措施