《迷人的夏天》教學設計

1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁迷人的夏天教學設計迷人的夏天教學設計1一、激趣入境1、小朋友們，萬物復蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢?(老師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。)2、孩子們說得真好!每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧!(板書課題)二、走進夏天，認讀生字1、出示生字，點名認讀。2、準確的讀出生詞。(幻燈片出示)3、得意的紅花字卡出示要求會寫的生字，認讀并組詞，個別選擇造句。三、整體感知1、如今就讓我們帶著對夏天的喜歡，帶著自己的感情來朗讀課

2、文。2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么?3、交流讀后感受，老師相機板書。四、品讀課文，體會理解引導學第一段1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽嗎?2、其他同學邊聽邊想邊劃：你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?3、交流并指導朗讀。4、點名有感情的朗讀這一段。學法小結(jié)1、回憶學習第一段的方法，可以同桌交流。2、老師引導總結(jié)并板書：讀劃想、說讀。扶著學第二段1、點名讀，其它同學邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色?2、全班交流，老師板書。3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩?(相機評價)4、夏天

3、是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)。看!多么冰涼可口的西瓜，拿它來招待朋友，那感覺_!對，那感覺_!再讀一遍!“那感覺真好!”5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!如今，快讓我們夏天里都發(fā)生了些什么事吧!放手學三、四段1、再次回憶學習方法，同桌合作學習三、四段，重點劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。2、指導朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空圖，讓學生理解“暢想”，并說說假如是你坐在美麗的星空下，你會想些什么?(相機評價)3、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。學習第五段1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟

4、。”引讀，齊讀，加深感情再讀。2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?五、再次整體感知1、夏天是五彩繽紛的，春天是活力勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人!2、動畫播放課文朗讀，邊聽邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內(nèi)容。六、拓展練習1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來吧!仿照課文寫一寫，爭當小詩人、小作家。2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準備怎樣把它留下來?(讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相)3、小結(jié)課后反思：1、這篇課文語言優(yōu)美，富有童趣，非常合適朗

5、讀，在教學時我我努力做到以讀代講，讓學生在反復朗讀中理解課文，感受課文的寫作特色，從而受到啟發(fā)，學會創(chuàng)編課文。在老師的指導下，通過初讀、再讀、細讀三個環(huán)節(jié)，讓學生在讀中感悟、在讀中體會、在讀中享受。2、在學法指導上，我注意培養(yǎng)學生自主合作學習的才能，由最初的扶著學，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿牛钡阶詈蠓攀肿寣W生自主合作學，在學習過程中，學生不僅學習了課文，學會了方法，還培養(yǎng)了才能，到達了最終的學習目的。3、在整個教學過程中，我還注重了對學生說話才能、動手操作才能以及想像力的培養(yǎng)。在學習過程中，我給了學生充分的說話空間與時間，降低了說話、寫話的難度，同學們都能放飛想像，大膽去想、去說，感受到了想說、敢說、

6、敢寫的快樂心情?？v觀全程，課堂變?yōu)閷W堂，老師的活動壓縮到最低限度，給學生騰出空間和時間。學生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗，學得輕松，并享受到成功的快樂，樹立起了自我超越的信心。迷人的夏天教學設計2教學目的：1.認識本課生字12個，會寫10個字，在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的才能和主動識字的習慣。2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達、想像才能。3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。一、導入：1.師：同學們先吟唱一遍古詩小池。(生唱)2.師：你們說說小池描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)“夏”字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來

7、。書空后指導在田字格里書寫。)二.初步感知課文，學習生字1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫迷人的夏天，(板書課題，有感情地讀)，想讀一讀嗎?3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學得最認真，可以得到同桌的表揚。5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。7、分組比賽朗讀。要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出

8、來。三.讀中感悟，升華情感、積累語言，運用語言。1、反應：課文有幾個自然段?在小作者的眼中，夏天是什么樣的?板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人2.你喜歡什么樣的夏天?選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它?在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。3.反應：(學生任選一段說)(1)第二自然段多彩：夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎?除了這些詞，還從那些詞語中讀出美?欣賞寫夏天的美景圖。這么美的夏天，你想怎么讀這一段?(指導朗讀)假如去掉寫顏色的詞語，讀一讀有什么感覺。對!好詞的運用能使文章增色不少。用加上一些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動。(2)第三自然段有趣：你從哪兒看出

9、“有趣”?(生說)寫了那些小動物，它們的活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發(fā)學生想象，感受擬人句的作用。)讀出你自己的興趣來吧!(自由讀。)改寫后兩句(青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去)，使學生體會原句的好處。用學習的修辭手法描寫以下幾種動物的活動。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。)句式訓練：我們可以到花叢邊看，聽，也可以到小河邊欣賞，還可以到草從旁聽。四、作業(yè)。1、背誦2、3自然段。2、選擇花或者是動物的活動，寫一段話。教學后記：夏天對孩子們來說豐富多彩，學生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。迷人的夏天教

10、學設計3【教學目的】1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字才能和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。3.通過觀察和聯(lián)絡自己的生活體驗，談自己對夏天的感受，續(xù)寫課文?！窘虒W重點難點】1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。2.難點：理解“一切都在夏天走向成熟?！钡囊馑??！窘虒W準備】教學課件【教學過程】一、激趣導入，傾情范讀1.同學們，看到黑板上的詞語了嗎?(夏天)誰來讀?一起讀。假如如今就是夏天，你最想干什么呢?2.哎呀，聽了你們的描繪，大

11、家的心里都癢癢的了，真想快點兒到夏天。那還等什么呢，讓我們一起走進多彩的夏天吧。(板書：多彩的)指導學生快樂地讀，讀得迷人些二、整體感知，積累美詞如今，就帶著自己對夏天的喜歡，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。1.學生自由地讀課文。2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎?假如是，請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?假如是，請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?假如是，請再畫上一個笑臉。3.假如你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。4.如今，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開場吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力，肯定也能得到。5.課文中還有許多優(yōu)美

12、的詞語，你能用橫線畫出來嗎?6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：火辣辣的太陽痛快的涼水澡碧綠的草地悠長的鳴叫濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜笨首笨腳暢想閃耀三、品讀課文，體會理解1.把這美詞放進課文，我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。2.你最喜歡哪一段?讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。讀到哪一段，就展開哪一段的自主學習：讀了這一段，你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答，說說自己的看法。老師相機板書這一段的重點詞語。讀第一自然段：是啊，夏天確實是炎熱的，可是你的朗讀，還沒有讓我們大家感到熱呢?(指導讀“火辣辣

13、的太陽”“盡情地灑向”)那你們喜歡嗎?為什么?作者喜歡嗎?你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎?假如下起雨來，你就會怎么做呢?(指導用“假如就”說句子。)讀第二自然段。1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎?(課件顯示)2.還有哪些詞語讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢?(盛開的鮮花、漂亮的衣裙)指導：有了這樣的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)4.再讀夏天的多彩。第三自然段。1.夏天怎么有趣的?老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢?還有喜歡這一段的嗎?來讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。2.小朋

14、友，假如要讀出有趣，有什么好建議嗎?3.指名讀。4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎?同桌互相說說看，(白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽蟋蟀在草叢里鳴叫。)朗讀第四自然段。1.夏天里小朋友喜歡干什么?2.評價，“他讀得怎么樣?”如：學生說“他讀得真好!”老師順勢問：你認為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”3.比擬句子。(長句顯得悠閑)4.練習朗讀。讀第五自然段。1.朗讀第五自然段。2.有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。四、游戲穩(wěn)固，質(zhì)疑拓展1.學完了課文，你朗讀課文的程度，是不是又進步了呢?如今我們來個“朗讀高手大賽”怎

15、么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)2.大家選一段來比賽朗讀。3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜歡之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂的)總結(jié)：夏天降臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!迷人的夏天教學設計4教學目的：1.認識本課生字12個，會寫10個字，在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的才能和主動識字的習慣。2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達、想像才能。3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。一、導入：1.師：同學們先吟唱一遍

16、古詩小池。(生唱)2.師：你們說說小池描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)“夏”字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)二.初步感知課文，學習生字1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫迷人的夏天，(板書課題，有感情地讀)，想讀一讀嗎?3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學得最認真，可以得到同桌的表揚。5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字

17、，讀好那些句子。6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。7、分組比賽朗讀。要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。三.讀中感悟，升華情感、積累語言，運用語言。1、反應：課文有幾個自然段?在小作者的眼中，夏天是什么樣的?板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人2.你喜歡什么樣的夏天?選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它?在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。3.反應：(學生任選一段說)(1)第二自然段多彩：夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎?除了這些詞，還從那些詞語中讀出美?欣賞寫夏天的美景圖。這么美的夏天，你想怎么讀這一段?(指導朗讀)假如去掉寫顏

18、色的詞語，讀一讀有什么感覺。對!好詞的運用能使文章增色不少。用加上一些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動。(2)第三自然段有趣：你從哪兒看出“有趣”?(生說)寫了那些小動物，它們的活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發(fā)學生想象，感受擬人句的作用。)讀出你自己的興趣來吧!(自由讀。)改寫后兩句(青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去)，使學生體會原句的好處。用學習的修辭手法描寫以下幾種動物的活動。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。)句式訓練：我們可以到花叢邊看，聽，也可以到小河邊欣賞，還可以到草從旁聽。四、作業(yè)。1、背誦2、3自然段。2、選擇花或者是動物的活動，寫一

19、段話。教學后記：夏天對孩子們來說豐富多彩，學生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。迷人的夏天教學設計5【教學目的】1、認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字才能和主動識字的習慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的重點詞句理解課文，學會積累詞語、運用詞語。3、加強朗讀指導并展開想象，體會課文的意境美，感受夏天的迷人，激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情?！窘虒W重點難點】1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的重點詞句理解課文，學會積累詞語、運用詞語。2、難點：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。 【教學準備

20、】教學課件【教學過程】一、談話激趣，導入新課。1、如今是什么季節(jié)?(相機板書：夏天)一起讀。2、你喜歡夏天嗎?為什么?(學生交流，老師小結(jié))3、如今，就帶著自己對夏天的喜歡，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。(老師范讀)二、初讀課文，自主識字。1、學生自由地讀課文，讀準字音，讀通句子。2、詞卡檢測。三、整體感知課文，找出夏天特點。1、分組分自然段讀文，考慮夏天是什么樣的，在文中勾畫。2、生匯報，老師板書，相機指導書寫“炎”字。3、用一個詞語概括夏天特點，補充課題(迷人的)。三、品讀課文，體會理解1.指導學生感情朗讀來表現(xiàn)夏天的迷人。出示閱讀小提示：選擇自己最喜歡的段落，抓重點詞品讀，體會夏天的

21、迷人，并與同桌的孩子交流：為什么喜歡?再美讀。2、生合作學習。3、匯報交流。老師適時指導朗讀、感悟。4、導讀最后一段，理解“一切都在夏天里走向成熟?！?聯(lián)絡學生實際指導理解)四、升華情感，拓展延伸。1、炎熱的暑假即將到來，引導學生考慮：怎樣度過一個充實而有意義的的假期呢?(學生說，老師指導)2、總結(jié)：夏天降臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧! 板書設計：迷人的夏天 炎熱的 多彩的 有趣的 悠閑的 我們愛夏天教材分析p ：迷人的夏天是北師大版小學語文二年級下冊第十五單元的一篇主體課文。這一單元的主題是“夏天”，本課是一片散文，通過描寫夏天的炎熱、多彩、有趣和悠閑等特點突出夏天的迷

22、人，語言優(yōu)美，圖文并茂，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。學習目的：1、認識本課生字12個，寫字9個，培養(yǎng)獨立識字的才能和主動識字的習慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，激發(fā)學生對大自然，對生活的熱愛。積累好詞好句一、導入：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了迷人的夏天，這節(jié)課我們繼續(xù)學習迷人的夏天。詞語要來考考你，齊讀。1、講解多音字“量”(1)詳細的語言環(huán)境;有一個字它很特殊，我們一起來看一看它在句子中讀什么音?請同學們默讀句子?(1分鐘)誰愿意來讀第一句?讀第二句?(優(yōu)生)(2)當讀量(四聲)還可以組什么詞?當讀量(二聲)出示量的詞語表

23、示什么意思?(總結(jié)：二聲時表示動作，做丈量動作)。(3)齊讀一遍組詞2、抽讀字卡二、品讀課文內(nèi)容1、自由讀課文，邊讀邊考慮：夏天迷人哪里?用文中的【關鍵詞】：p 答復。(1)根據(jù)答復隨機板書：炎熱、多彩、有趣、悠閑;(2)引導生看板書讀)2、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?我們先來進入夏天的炎熱，看看它迷人在哪里?寫“炎”字(1)教學：“炎”字(PPT出示炎熱)怎么記住“炎”字?在田字格中觀察(觀察字的步驟：1看構(gòu)造;2看關鍵筆畫;3提醒容易出錯的地方告訴我們哪里應該特別注意呢?師(范寫)共同回憶描字的步驟：1注意起筆和頓筆;2注意關鍵筆畫的位置擺放;生描字寫字注意四點：1注意起筆和頓筆;2注意

24、關鍵筆畫的位置擺放;3;大小合適，注意輕重;生寫一個字，投影，生互評(評價：1關鍵筆畫占位;2起筆和頓筆比照再寫一個字。(展示寫好的)(2)讀第一自然段考慮：中心句是哪句?用雙橫線勾出來。(投影展，生做手勢判斷)(3)你從哪里感受到夏天的炎熱?匯報;用“盡情”說一句話。(4)雖然夏天很炎熱，但是(引讀)我們?也不必?你的心情?(5)誰能讀第一自然段?讀出夏天的快樂，像她這樣讀。(個別讀到齊讀)(6)總結(jié)學法。學法指導：1、勾一勾：用“”勾出段落中心句。2、找一找：哪里讓你感受到了夏天的這個特點?3、說一說：夏天的特點表如今哪里?4、想象畫面，有感情地朗讀。運用這樣的學習方法：選擇自己喜歡的夏天特點學習。(巡視指向?qū)W習方