第二次校本研修活動(dòng)同課異構(gòu)活動(dòng)心得

1、文匯路學(xué)區(qū)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期第二次校本研修活動(dòng)同課異構(gòu)活動(dòng)心得塔爾坡學(xué)校王瑜2016年10月25日，我有幸參加文匯路學(xué)區(qū)的“同課異構(gòu)”教研 活動(dòng)，期間我們聽了道南學(xué)校陳鑫老師、陳阿莉名師工作室何萌老師 和龔雪萍老師的課。其中陳鑫老師和何萌老師上的都是四年級(jí)上冊(cè)語文一路花 香。兩位老師的教學(xué)思路一致，但在具體的操作上卻差異甚遠(yuǎn)。陳 鑫老師年輕自信，課堂節(jié)奏沉著，課件和板面設(shè)計(jì)令人賞心悅目。但 是在寫字和教學(xué)語言上還有待提高。何萌老師的課堂以主線式教學(xué)為 主，緊扣課文中三個(gè)關(guān)鍵詞語來組織教學(xué)，整個(gè)課堂過渡銜接都比擬 順暢，課堂教學(xué)語言豐富，能準(zhǔn)確有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，但 是在后半

2、局部的處理上稍顯松散。但是瑕不掩瑜，總體來說是一節(jié)成 功的課。省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手龔雪萍老師那么給大家上了一節(jié)展示課清 平樂村居。龔老師的聊天式詩詞教學(xué)方法令人耳目一新，令人深 受啟發(fā)，也為我們的詩詞教學(xué)翻開了新的思路。她深厚的語文素養(yǎng)和 輕松自如的掌控課堂能力讓人嘆服。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀 摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評(píng)議之后，會(huì)對(duì)課本有更深的理解。 反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)： 一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野，記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的表達(dá)者，每一位教 師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神

3、生活的某一 個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異 性資 源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)智慧碰撞，長(zhǎng)期以來，教師 的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，通過這次的教研和評(píng)課活動(dòng)，教研 組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氣氛，我大家都翻開自己的心扉。各位老 師無私的，真誠的把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分 享，同時(shí)陳阿莉老師誠摯的建議也令人肅然起敬，為我們表達(dá)和檢驗(yàn) 自己的思想提供了開展的空間和機(jī)會(huì)。三、相互比照，引起教師對(duì)授課方法的思考相互比照。這種效果 一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否到達(dá)了預(yù)期的效果， 完成了三維的課程目標(biāo)；二是從現(xiàn)

4、場(chǎng)效果來看，學(xué)生的積極性、主動(dòng) 性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。比方在聽龔雪萍老師的清平樂 村居時(shí)，她在課堂的處理上 沒有越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，或者是用自己的解 讀來代替學(xué)生的解讀；而是站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等 地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通，這種聊天式的詩詞教學(xué) 法，令人耳目一新。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成， 鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法。如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又 站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。四、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解首先同課異構(gòu)，對(duì)于聽課者 來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對(duì)教材的理解也更加 深刻。通過同課異構(gòu)活動(dòng)，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互 學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老 師的長(zhǎng)處，更好地改正自身的缺乏；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自 身知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很 好地落實(shí)到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評(píng)課時(shí)，也缺乏理論的高度， 不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方 面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)” 活動(dòng)形成了濃郁的教研氣氛，大家到達(dá)共同學(xué)習(xí)，共同研究探討， 共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)