6《陶罐和鐵罐》課件 （共88張）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 6陶罐和鐵罐課件 （共88張）第一課時6 陶罐和鐵罐同學們，你們知道這個是什么嗎？知道它是做什么用的嗎？讓我們來了解一下吧！這是陶罐，一種容器，裝水或裝其他東西用的。陶罐陶器是用粘土為胎，經(jīng)過手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窯內燒制而成的物品。鐵罐介紹黃瑞云：湖南婁底人。1958年畢業(yè)于武漢大學中國語言文學系。曾在湖北教育學院等地任教。后任湖北師范學院副院長，中華詩詞學會理事，湖北省詩詞學會副會長，中國作家協(xié)會會員。文學成就：黃瑞云寓言獲“中國新時期優(yōu)秀少兒讀物獎”一等獎、中國寓言學會“金駱駝獎”一等獎。主要作品：老子本原詩苑英華魔鏡等。讀了上面的資料

2、，相信你對課文里的知識已經(jīng)有了初步的了解，那么陶罐和鐵罐之間會發(fā)生什么故事呢？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預習之旅！1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。謙虛驕傲陶罐懦弱惱怒代價tojiounqinxnurunodiji1.讀字詞惱怒陶罐驕傲謙虛代價懦弱考古挖寶讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。王朝（cho zho ）覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。2.選讀音不光彩；不體面。用尖刻的話數(shù)說別人的短

3、處，使人難堪；譏諷嘲笑。輕視；不放在眼里。軟弱無能，不堅強。虛心，不自滿，肯接受批評。理解詞語試著把詞語和意思連起來！全部被消滅。把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待（多用于否定式）。像流水一樣消逝。融洽友好地相互對待。一次又一次；多次重復。再讀課文，填一填。埋在土里許多年以后， 出土成為文物，依舊光潔、樸素、美觀，_卻消失得無影無蹤。A.鐵罐 B.陶罐AB查資料，填一填。鐵罐最后消失了，是鐵的 作用。這個反應是指物質與 發(fā)生的化學反應。氧化氧通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。認識下面兩位新朋友陶罐鐵罐陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走

4、進課文去看看吧！鐵是較活潑的金屬，埋在地下，很容易與土中的空氣、水發(fā)生化學反應，生成鐵銹。外層的鐵銹體積膨脹，疏松多孔，便于金屬鐵不斷接觸水、空氣，導致鐵不斷被氧化銹蝕，久而久之，金屬鐵不復存在。而年代久遠的鐵銹被層層氧化，最后也會消失得無影無蹤。所以，長期埋在土里的鐵罐會消失。為什么長期埋在土里的鐵罐會消失？謙虛驕傲陶罐懦弱惱怒代價tojiounqinxnurunodiji讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。惱怒（ lo no ） 懦弱（ ru nu ）塵土（chng chn） 捧起（ png pn ）驕識字開花罐謙懦惱價運用：他呆頭呆腦的樣子實在讓人惱火。惱no腦字義：發(fā)怒，使發(fā)怒。

5、組詞：（煩惱）（苦惱）（惱羞成怒）字義：人和高等動物神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分。組詞：（大腦）（首腦）（呆頭呆腦）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。.朝chozho（朝廷）（今朝）讀一讀：王朝覆滅后，一切都不再是朝氣蓬勃了。.注意加點字的讀音！默讀課文如何默讀課文默讀時要做到“三不”：不發(fā)聲讀，不動嘴唇，不用手指著讀。另外，默讀時，我們還要做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行；心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思；手到，就是邊讀邊動筆，可以畫出重點詞句，可以標出文章的層次，也可以

6、記下自己不懂的問題，從而提高默讀的效率。具體到本文，就是要邊讀邊畫出描寫陶罐和鐵罐語言、神態(tài)的句子，從中感受陶罐和鐵罐的形象特點。默讀課文，思考：課文主要講了誰和誰之間的故事？整體感知鐵罐與陶罐之間的故事傲謙代虛懦弱提塵驕捧價觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。提示：點擊生字進入詳細講解。訝半包圍結構左右結構驕弱捧提上下結構傲代價懦塵謙虛訝結構：左右組詞：驕傲 驕躁部首：馬筆畫：九第四筆是平撇。第八筆是豎撇。驕jio結構：左右組詞：高傲 傲霜斗雪部首：亻傲o筆畫：十二“亻”窄“敖”寬。“攵”首筆撇的撇尖輕接左邊第三橫，末筆撇和捺相交于右下格。結構：左右組詞：自謙 謙謙君子部首：讠謙qi

7、n筆畫：十二“兼”中間的長橫右出頭，兩豎左短右長，撇、捺收筆持平。左窄右寬?！摆ァ睓M折提從橫中線起筆。結構：半包圍組詞：虛心 弄虛作假部首：虍虛x筆畫：十一左上包右下?！皹I(yè)”左豎在豎中線，末筆橫長。“七”的豎彎鉤豎段在豎中線，過田字格中心再右彎鉤出。易錯提示：部首是“虍”。結構：左右組詞：懦弱 怯懦部首：忄筆畫：十七“而”字上橫稍短，下框扁寬。懦nu“ ” 內左右各兩點，要勻稱。結構：左右組詞：懦弱 柔弱部首：弓弱ru筆畫：十左略窄，右略寬。第八筆豎折折鉤的橫段略高于左邊的相應橫段。右邊未筆提從豎中線起筆，略長于左邊的末筆提。結構：左右組詞：提出 提供部首：扌提t(yī)筆畫：十二左窄右寬。右部最后一

8、筆捺要舒展。結構：上下組詞：塵土 煙塵部首：小筆畫：六上部中間是豎，不是豎鉤。下部的“土” 上橫短，下橫長。塵chn結構：左右組詞：驚訝 訝異部首：讠筆畫：六左窄右寬牙字較長訝y結構：左右組詞：捧起 手捧部首：扌筆畫：十一左窄右寬。右部上面的三橫要緊湊，且間距均勻。捧png結構：左右組詞：古代 時代部首：亻筆畫：五左窄右寬。右部斜鉤要舒展。代di結構：左右組詞：價值 物價部首：亻筆畫：六右邊 “介”的撇、捺要舒展。倒數(shù)第二筆為豎撇。價ji1.在生字本上練習書寫，師生評價。3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。驕傲 謙虛 懦弱 塵土 捧起 古代 價值 傲慢 神氣 住嘴 王朝 光潔 美觀 動手

9、國王 看不起 相提并論2.聽寫生字、詞語。填一填：鐵罐常常 陶罐，但多年之后，陶罐依然那么 、 、 ，而鐵罐卻 了。奚落光潔樸素美觀無影無蹤6 陶罐和鐵罐第二課時復習引入通過上節(jié)課的預習，請你話說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，時間流逝，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻不復存在。首先初讀課文，了解陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，整體了解課文的主要內容。然后重點朗讀陶罐和鐵罐的對話，體會兩個角色不同的心理活動，從而了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱的性格特點；然后聯(lián)系生活實際，明白寓言蘊含的道理。學法導讀自由讀第1-9自然段，說一說：在國

10、王的櫥柜里發(fā)生了什么事？結果怎么樣？鐵罐蔑視陶罐國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。從“驕傲”“常常奚落”可以看出鐵罐的傲慢，為下文寫鐵罐對陶罐的惡劣態(tài)度埋下伏筆。“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！疤展拮印边@是鐵罐對陶罐的稱呼，從這里可以看出鐵罐非常沒有禮貌。這句挑釁的話表現(xiàn)了鐵罐的傲慢無禮?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！靶值堋笔翘展迣﹁F罐的稱呼，從這里可以看出陶罐很有禮貌，對鐵罐很友善?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。這句語言、神態(tài)描寫更加突出了鐵罐的尖酸刻薄、蠻不講理?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！?/p>

11、陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”陶罐不跟鐵罐針鋒相對，而是向鐵罐講明道理，說明自己和鐵罐的作用都是盛東西，且在這一點上自己并不比鐵罐差，由此體現(xiàn)了它博大的胸懷和堅定的自信，此處的省略號表示話語被打斷，沒有說完?！暗边@個轉折詞語表明陶罐承認自己的確不如鐵罐堅硬，不敢碰它，但這并不意味著自己懼怕鐵罐，也并不意味著自己就是個軟弱的人?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄跋嗵岵⒄摗笔侵赴巡煌幕蛳嗖顟沂獾娜嘶蚴挛锘煸谝黄饋碚務摶蚩创@里指鐵罐自認為比陶罐強，認

12、為陶罐不配和它放在一起比較?！昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”這句反問句，看似強烈的語氣卻是平和的勸告，寫出了陶罐并不想和鐵罐吵架，表現(xiàn)了它的謙和與寬容。“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐?！靶邜u”“什么東西”“碰成碎片”這些尖酸刻薄的話語充分暴露了鐵罐的咄咄逼人、自以為是，它只看到了自己的長處，卻看不到自己的短處。從這里的語言描寫可以看出鐵罐的態(tài)度變得越來越蠻橫。積累練筆：聽了鐵罐對陶罐說的話，你想對鐵罐說點什么？鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個人都有自己的長處與短處，你不能拿自己的長處

13、去嘲笑別人的短處。自由讀第10-17自然段，說一說：多年之后，在廢墟上又發(fā)生了什么事？一罐失一罐留時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。這一段是過渡段，起承上啟下的作用。時間的流逝，朝代的更替，為后文陶罐成為文物做了鋪墊。許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐?！昂窈瘛闭f明經(jīng)歷的時間很長很長。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀?！芭酢薄暗沟簟薄扒謇怼边@些動詞體現(xiàn)了人們對陶罐的愛惜。這句話是對陶罐外觀的贊美，也暗指陶罐的心靈是純樸的、美好的?！岸嗝赖奶展?！”一個人說，“

14、小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！薄扒f別”一詞說明人們很重視陶罐，也說明陶罐價值很高?！爸x謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。”“謝謝”說明陶罐很有禮貌，很懂得感恩?！皭灥貌恍辛恕边@個詞說明陶罐心里一直裝著鐵罐，很關心鐵罐，體現(xiàn)了它的寬容與善良。人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到?！胺瓉砀踩ァ薄熬虮椤闭f明人們在仔細地尋找鐵罐?！坝白右矝]見到”這些詞語交代了鐵罐可悲的下場。陶罐的結局和鐵罐的結局形成了對比，突出了文章的主題，啟示我們每個人或事物都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自

15、己的短處。從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理？參考答案：我明白了，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦共處。方法：文章主要以鐵罐和陶罐的對話展開，讀好人物對話，才能更好地體會陶罐和鐵罐不同的性格。對話的朗讀指導要有層次地進行。1.借助提示語中的關鍵詞，讀好人物對話。如“傲慢”“謙虛”“輕蔑”“惱怒”等，這些提示語或寫出了人物的神態(tài)，或寫出了人物的語氣。理解了這些關鍵詞，學生就能體會到陶罐和鐵罐說話時的不同態(tài)度，從而更好地讀好對話，讀出人物的特點。讀好對話，體會人物不同的性格學法小結2.借助前后文想象、補充提示語，讀好人物對話。陶罐和鐵罐最后一次對話

16、的提示語中就沒有表示它們說話時態(tài)度的詞語，需要我們先根據(jù)前后文來想象、補充提示語，再來讀它們的對話。疑難探究陶罐兄弟，請你原諒我之前的蠻橫與無知！是我太驕傲了，只看到自己的長處，沒有看到自己的不足。我為自己的所作所為真誠地向你道歉！許多年以后，如果鐵罐沒有消失，那么它會對陶罐說些什么呢？結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。點撥：先讀課文，在文中分別畫出描寫陶罐、鐵罐的神態(tài)和語言的語句，抓住重點詞語體會它們不同的性格，然后分角色朗讀課文。鐵罐可以按照“傲慢輕蔑惱怒怒不可遏”這樣的情感線索來體會朗讀時不同的語氣，“你敢碰我嗎”語調上揚，有挑釁

17、的意味，顯示出它的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的東西！”語調下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“住嘴！”由于陶罐言之有理，鐵罐惱羞成怒，因而聲高氣粗；“你算什么東西！”“總有一天，我要把你碰成碎片！”語調要高揚，讀出鐵罐的蠻不講理。從中我們能看出鐵罐驕傲自大、傲慢無禮。陶罐自始至終是謙和寬容的態(tài)度，語言也平和理性，語氣自然平穩(wěn)。比如，“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！泵鎸﹁F罐的傲慢無禮，陶罐據(jù)理力爭，“但并不是懦弱”，語氣要加重，以表達自己不與之相碰的原因，以及內心的堅強。從中我們能看出陶罐謙虛、待人和氣、心胸寬廣。讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。參考答案：北風和

18、鐵罐性格相似：都只看到自己的長處，認為自己最了不起，比較自負；北風與鐵罐結局相似：都以失敗告終。鐵罐最終連影子“也沒見到”，而北風最終“悄悄溜走了”。如何寫好人物之間的對話學方法：對話描寫是語言描寫的一種表現(xiàn)形式。對話可以是兩個人的對話，也可以是超過兩人的相互交談。在文中穿插了大量的對話描寫，這些對話不但生動形象地刻畫了陶罐和鐵罐的性格特點，還有力地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。寫法借鑒記方法： 在寫對話的時候，要注意以下幾點：1. 什么樣的人說什么樣的話，也就是對話內容要與人物的職業(yè)、性格、地位、年齡、素養(yǎng)等相符。在本課中，鐵罐驕傲自大、蠻橫無理，所以它說出的話應該符合它的性格，如“你敢碰我嗎，陶罐

19、子”“我就知道你不敢，懦弱的東西”“住嘴”等，這些話充分表現(xiàn)了鐵罐的尖酸刻薄與蠻橫無理。2. 在寫人物對話時，要與神情、動作等結合起來，這樣能使人物形象更加鮮明生動。在本課中，在進行語言描寫時，增加了一部分神態(tài)描寫，如“傲慢”“謙虛”“輕蔑的神氣”“惱怒”等。3. 人物對話要簡練，力求準確、形象、生動、口語化。在本課中，陶罐和鐵罐的對話非常簡單和口語化，如“不敢，鐵罐兄弟”“走著瞧吧”等，就非常簡練。用方法：寫一組人物對話，表現(xiàn)人物特點。示例 我惡狠狠地警告他說：“以后不許隨便動我的東西！”沒想到，他聽了不但不生氣，反而一本正經(jīng)地說：“你比我哪兒都強，就是在外號上比我少了一個淘 字。”“比小淘

20、氣鬼少了一個淘字？那我不成小氣鬼了嗎？”說完我舉起了拳頭，沒想到他早跑得沒影了。國王的櫥柜里陶罐和鐵罐正視自己鐵罐：驕傲、無禮、蠻橫荒涼的廢墟上課文圖示陶罐：謙虛、寬容、不卑不亢陶罐：光潔樸素，成為文物鐵罐：無影無蹤，化為泥土尊重他人課文講的是國王的櫥柜里鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成文物，鐵罐卻不復存在的故事。故事告訴人們，人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦共處。主題感悟正視自己鐵罐堅硬、結實，但容易生銹；陶罐美觀、耐腐，但容易破碎。生活中，每個人都有長處和短處，我們不能像鐵罐那樣，拿自己的長處去嘲笑別人的短處。在人生路上，我

21、們只有正視自己，尊重他人，取長補短，才能夠取得進步。獨特感悟形容自大的詞語：目中無人 不可一世 自鳴得意 目下無塵目空一切 夜郎自大 不屑一顧 盛氣凌人趾高氣揚 自吹自擂 自命不凡詞語積累關于謙虛的名言1.虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。鄭板橋2.滿招損，謙受益。尚書3.三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。論語美句拓展積累美文拓展閱讀金魚和鯉魚有一個富人家里養(yǎng)了兩條魚：一條是身材嬌小，無憂無慮的金魚；另一條則是體形粗壯、驕傲自大的鯉魚。他們不但體形不同，生存環(huán)境也不同：金魚在魚缸里生存，而鯉魚卻在花園的大水池里生存。有一天，富人的仆人收拾房間，把盛著金魚的魚缸放在了養(yǎng)著鯉魚的水

22、池邊，于是金魚和鯉魚在水池邊相遇了。鯉魚說：“哎呀呀！金魚老弟，你怎么這么瘦呀，像個小瘦猴似的。是不是主人給你的食料，你沒胃口，只吃一點點呀？你看，我長得多粗壯，主人給我的食料我全吃了還不夠呢！我曾經(jīng)聽到主人說:哎呀！鯉魚真能吃，把我們家所有的食料都吃完了，得買食料去。這一定是在贊揚我吃得多！”金魚聽了笑著說：“鯉魚老哥，主人是在抱怨你太能吃了！”鯉魚不信。金魚無可奈何地搖搖頭，不再說話了。有一天，富人家里來了客人，這位客人非常愛吃魚，富人不舍得花錢去買，猛然想起自己家養(yǎng)了一條鯉魚，便吩咐仆人把鯉魚抓來做湯。可憐的鯉魚臨死前還不明白，為什么主人這么精心喂養(yǎng)它，最后還要吃掉它呢？請認真聽讀，思考