教育行業(yè)報告rpt-072幼兒教育研究

1、幼兒教育行業(yè)研究一、幼兒教育行業(yè)分類幼兒教育包括嬰兒教育（親子教育）和幼兒教育（學(xué)前教育）。嬰兒教育以0-3 歲的嬰兒為教育對象，輔助 03 歲寶寶智能開發(fā)、對周邊事物的認(rèn)識等。幼兒教育以 3-6 歲的幼兒作為對象，根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對入小學(xué)前的幼兒所進(jìn)行的有計劃的教育，又稱學(xué)前教育。按學(xué)校辦別分類，幼兒教育可分為教育部門辦、集體辦、民辦、其他部門辦四類:一是教育部門辦：指各級教育行政部門、公辦大中小學(xué)舉辦的（附，屬、學(xué)前班、幼兒班等）。二是集體辦：指城市街道辦事處、居民農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村民利用集體所有的資產(chǎn)（包括校舍、師資、經(jīng)費(fèi)等）、或輔以財政專項補(bǔ)貼所舉辦的（學(xué)前班、幼兒班

2、等）。三是民辦：指經(jīng)有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，由公民個人、非國有企業(yè)、社會團(tuán)體及其他社會組織等利用非國家財政性教育經(jīng)費(fèi)舉辦的、（學(xué)前班、幼兒班等）。四是其他部門辦：指及有關(guān)部門、國有企事業(yè)、婦聯(lián)、工會、共青團(tuán)等群眾團(tuán)體，利用國有資產(chǎn)（包括房屋、土地、設(shè)備），或國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的前班、幼兒班等）。二、主要國家幼教產(chǎn)業(yè)情況（一）（學(xué)多數(shù)州規(guī)定教師和幼兒的比例為 14；從事幼兒教育的老師必須大學(xué)畢業(yè)，并經(jīng)過專業(yè)方面的培訓(xùn)。在，通過人提供經(jīng)費(fèi)并管理的幼兒教育機(jī)構(gòu)不到 20%，超過 80%的幼兒教育機(jī)構(gòu)是個人、企業(yè)或私人機(jī)構(gòu)申辦并管理的，他們的辦園經(jīng)費(fèi)來自孩子家長所付的學(xué)費(fèi)；教師平均41 歲,98%是女性,9

3、8%獲得學(xué)士學(xué)位，32%的公立學(xué)校幼兒教師獲得（二）學(xué)位。的負(fù)擔(dān)，縣（市）立分為國立、縣（市）立和私立三種，國立的經(jīng)費(fèi)由國家的團(tuán)體或由地方支持，私立則由設(shè)立個人負(fù)責(zé)。支持各界舉辦，私立占總數(shù)的 50%以上。除部分地區(qū)外，國家對私立園所的補(bǔ)貼多過公立園所，這也使得兒園的軟硬件的差異很小，保證了孩子們接受教育的公平性。（三）英國不同類型幼目前，英國 35 歲幼兒的公共教育由各地方教育負(fù)責(zé)提供。從機(jī)構(gòu)類型上看，已經(jīng)形成以地方公立為主、社會自愿團(tuán)體和私人為補(bǔ)充的多元發(fā)展格局。公立幼教機(jī)構(gòu)當(dāng)中以地方教育開辦或資助的為主，部分為地方社會機(jī)構(gòu)開辦，但也有二者合辦的。據(jù)統(tǒng)計，英國 59%幼兒進(jìn)入公立幼兒教育機(jī)

4、構(gòu)，30%進(jìn)入私立園、所（其中一些收取學(xué)費(fèi)），9%進(jìn)入各種自愿團(tuán)體開辦的免費(fèi)幼教機(jī)構(gòu)，由雇主開設(shè)的機(jī)構(gòu)只吸納 2%左右的幼兒。三、中國幼兒教育相關(guān)政策與1979 年 10 月 11 日，、在轉(zhuǎn)發(fā)托幼工作會議紀(jì)要時“堅持兩條腿走路的方針，恢復(fù)、發(fā)展、整頓、提高各類托幼組織”。1988 年 8 月 15 日，教育工作的意見中在轉(zhuǎn)發(fā)國家教委等八部委關(guān)于加強(qiáng)幼兒：動員和依靠社會各方面力量，通過多種，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)。幼兒教育事業(yè)具有地方性和群眾性。發(fā)展這項事業(yè)不可能也不應(yīng)該由國家包起來，要依靠國家、集體和公民個人一起來辦。在地方人民政府舉辦的同時，主要依靠、各和社會各方面的力量來辦。1996

5、年 3 月 9 日國家教育令第 25 號發(fā)布的工作規(guī)程中規(guī)定：“程負(fù)責(zé)實行園長負(fù)責(zé)制，園長在舉辦者和教育行政部門下，依據(jù)本規(guī)應(yīng)建立教職工大全園工作”?！敖@務(wù)”；“會制度，或以教師為主體的教職工代表會議制度，加強(qiáng)管理和監(jiān)督”。在 2001 年 5 月 29 日發(fā)布的關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定中指出：學(xué)前教育以辦園為骨干，積極鼓勵社會力量舉辦；積極鼓勵企業(yè)、社會團(tuán)體和公民個人對基礎(chǔ)教育捐贈；大力發(fā)展以社區(qū)為依托，公辦與民辦相結(jié)合的多種形式的學(xué)前教育和兒童早期教育服務(wù)。2003 年 3 月 4 日，關(guān)于幼兒教育與發(fā)展的指導(dǎo)意見中：形成以公辦為骨干和示范，以社會力量興辦為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正

6、規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2012 年 6 月，教育部出臺的“國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”中指出：采取多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)，各地根據(jù)國家要求合理確定生師比，核定公辦教職工編制，逐步配齊教職工。實施幼兒教師、園長資格標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入（任）制度。切實社會保險、專業(yè)發(fā)展等方面的政策。教職工的工資待遇、職務(wù)（）評聘、四、我國幼兒教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）幼兒教育師資力量現(xiàn)狀隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制的，幼兒教育的規(guī)?？傮w呈擴(kuò)大趨勢。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前有關(guān)幼兒教育師資培養(yǎng)的院校近 200

7、 所，其中幼兒師范學(xué)校 60 多所,?？茖哟闻囵B(yǎng)院校 50 多所,本科院校 70 多所。針對幼兒教育的專業(yè)招生也正在增長當(dāng)中教師(包括園長)的數(shù)量由 1980 年的 40人增加到十一五期間的近 100 萬人。其中，女性幼兒教師占優(yōu)勢地位，達(dá)96-98%；幼兒教師僅占 2-4%。（二）幼兒教育市場需求現(xiàn)狀我國幼兒教育市場需求強(qiáng)勁，目前 0-6 歲的兒童多達(dá) 1.6 億，是世界同齡兒童數(shù)量的 15 左右。國家研究的結(jié)果認(rèn)為，由于 20 世紀(jì) 80 年代至 90年代第三次出生的影響，20102020 年，處于旺盛期的婦女?dāng)?shù)量將形成一個小，導(dǎo)致出生數(shù)量出現(xiàn)一個小。同時，自實行以來齡，將使已累計有近 1

8、 億獨(dú)生水平有所提高。上述。進(jìn)入 21 世紀(jì)，這部分人已陸續(xù)進(jìn)入的共同作用，還將使出生率和出生年數(shù)量有明顯增加。據(jù)教育部統(tǒng)計，截至 2010 年底，我國數(shù)、在園幼兒數(shù)、園長和教師數(shù)均有增加，學(xué)前教育毛入園率有較大提高共有15.04 萬所，比上年增加 1.22 萬所，在園幼兒（包括學(xué)前班）2976.67 萬人，比上年增加 318.86萬人。園長和教師共 130.53 萬人，比上年增加 17.75 萬人。學(xué)前教育毛入園率達(dá)到 56.6%，比上年提高 5.7 個百分點(diǎn)。根據(jù)教育部規(guī)劃，預(yù)計到 2015年，我國幼兒在園人數(shù)將達(dá) 3700 萬人，學(xué)前一、二、三年毛入園率將分別達(dá) 90%、75%、65%；

9、預(yù)計到 2020 年，我國幼兒在園人數(shù)將達(dá) 4000 萬人，學(xué)前一、二、三年毛入園率將分別達(dá) 95%、80%、70%。據(jù)統(tǒng)計，我國城市教育消費(fèi)占家庭消費(fèi)的 65.5%，有 56.5%的家長把孩子教 年 年 年幼兒在園人數(shù)（萬人） 學(xué)前一年毛入園率（）學(xué)前兩年毛入園率（）學(xué)前三年毛入園率（） 育投資列為第一位。大城市每個家庭每個月幼兒教育平均費(fèi)用 500800 元，未來三年占 20.3%的家庭將孩子教育排在第一位。在城市居民中，“將錢存入主要用于教育”的比例排在首位，高達(dá) 64.1%；“在未來 5 年家庭消費(fèi)中，費(fèi)用大小排5 位的消費(fèi)費(fèi)用”選擇“教育”的占 82.8%；家庭能夠接受的每年每個孩子

10、的教育費(fèi)用是 20003000 元（占 54.5%）；有約 5的被調(diào)查者能夠接受每年萬元以上的教育費(fèi)用；按平均 3000 元/年教育消費(fèi)計算，中國目前的教育消費(fèi)總量為 1045 億元。中國 90%的家長希望能接受高素質(zhì)教育，60的人表明為孩子上學(xué)舉債也在所不惜，80的城市居民認(rèn)為“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。（三）（所）需求偏好狀況憑借獨(dú)特的公共資源辦的公立和知名大學(xué)附屬被廣大家長所追捧，占領(lǐng)主流市場。高品質(zhì)的私立則憑借特色教育，先進(jìn)的教育理念和服務(wù)理念成為后起之秀，而普通的社區(qū)則填補(bǔ)那些沒有覆蓋的市場空白。據(jù)，目前，家長最希望自己的孩子上公立，所占比例達(dá) 41，其次是知名大學(xué)附屬，所占

11、比例是 32，而高品質(zhì)的私立和普通社區(qū)所占比例較低，分別是 16和 11。分析其原因，公立適中，硬設(shè)施均衡，管理規(guī)范，對廣大消費(fèi)者有較強(qiáng)的。知名大學(xué)附屬會給家長帶來師資力量較強(qiáng)的印象，而且將來受小學(xué)、中學(xué)教育有連續(xù)性的好處，也具有獨(dú)特優(yōu)勢。高品質(zhì)的私立則滿足了一些收入相對較好，對服務(wù)要求較高的消費(fèi)群體。但是一般來說，普通社區(qū)應(yīng)該扮演更重要的角色，而不只是配角。首先，以上幾種受的。其次，社區(qū)資源有限，也相對偏高，并不是絕大多數(shù)消費(fèi)者可以享離家距離近，可以極大避免因接送孩子給家長帶來的不便。最后，現(xiàn)在越來越完善的城市社區(qū)已作為一個個相對獨(dú)立的“小社會”存在，其完備的設(shè)施、配套的服務(wù)為社區(qū)提供了豐厚

12、的教育資源。五、地區(qū)幼兒教育市場分析截至 2012 年 6 月底，市共有所（學(xué)前班）1245 所，在園幼兒數(shù)276994 人，教職工 37227 人，專任教師 21677 人，幼兒與教職工配比為 7.44:1。其中，市石景山區(qū)共有所（學(xué)前班）37 所，在園幼兒數(shù) 10049 人，教職工 1553 人，專任教師 823 人，幼兒與教職工配比為 6.47:1；市豐臺區(qū)共有所（學(xué)前班）109 所，在園幼兒數(shù) 31410 人，教職工 4673 人，幼兒與教職工配比為 6.72:1；而首鋼幼教共有所 12 所，在園幼兒數(shù) 4423 人，教職工 741 人，專任教師 367 人，幼兒與教職工配比為 5.9

13、7:1。地區(qū)的幼兒教育，因為各方面的原因，幼兒教育的步伐幾年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)者事業(yè)因為于和地區(qū)，這主要表現(xiàn)在市的公立（包含市屬或）占據(jù)的絕對主導(dǎo)地位。之所以出現(xiàn)這種局面，一方面，是地區(qū)民辦幼教機(jī)構(gòu)起步較晚，直到上個世紀(jì) 90 年代初地區(qū)才開始出現(xiàn)民辦，雖然經(jīng)過十余年的市場化發(fā)展，但是在支持上，在競爭的機(jī)制上，都十分不完善或者不利于民辦幼教機(jī)構(gòu)的發(fā)展。直到 2000 年之后，隨著奧運(yùn)會經(jīng)濟(jì)的拉動，大量的房地產(chǎn)和社區(qū)的出現(xiàn)，讓爭變得激烈起來。（一） 私立園熱度上升公立園相對降溫地區(qū)民辦幼教機(jī)構(gòu)競近年來,幼教市場一個突出現(xiàn)象是,私立數(shù)量增加,公立占比減少,越來越多的高品質(zhì)私立雙語,以優(yōu)質(zhì)的硬件、優(yōu)于公立園的師

14、生比,吸引著家長的視線。鼓勵民辦教育,鼓勵多市學(xué)前教育管理條例頒布以來,市從行政的角度投資辦學(xué),促進(jìn)學(xué)前教育的大力發(fā)展,并把原來機(jī)關(guān)、街道、個人辦園全部歸屬到社會力量辦學(xué)管理,機(jī)關(guān)園、街道園大量在縮編、轉(zhuǎn)軌,私立幼兒機(jī)構(gòu)迅速擴(kuò)張,由此,產(chǎn)生私立現(xiàn)象。熱度上漲,公立降溫的公立園有低、建園歷史時間長和入園方便等優(yōu)勢,為大多數(shù)家長所選擇。但是公立園的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場的需要,而私立園經(jīng)過多年實踐,以新和教學(xué)資源豐富等優(yōu)勢,逐步得到社會和家長的認(rèn)可。此外,私立園也取得了驗收定級定類的機(jī)會,因此公立園與私立園的比較,實質(zhì)上就是教育設(shè)施與教育質(zhì)量的較量。因此公立園憑借其優(yōu)勢,盡管相對看來是有變冷趨勢,但

15、品牌公立園仍熱度不減,私立園繼續(xù)變熱的趨勢則很明顯。（二）雙語園受歡迎普通園遭冷落這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因在于：第一，幼兒教育中的英語學(xué)習(xí)是由全社會的所在園幼兒教職工專任教師幼兒與教職工配比市124527699437227216777.44:1石景山區(qū)371004915538236.47:1豐臺區(qū)1093141046736.72:1首鋼幼教1244237413675.97:1標(biāo)準(zhǔn)5.5-6:1“熱”帶動起來的,社會的影響、家長的要求,帶動各園之間的競爭,目前在私立園之間,幾乎很少沒有英語教學(xué)的園所。2、由于就業(yè)市場對外語的需求,以及重點(diǎn)中小學(xué)入學(xué)對學(xué)生英語的要求,使家長過早產(chǎn)生感,而幼兒期是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期,家長抓住子贏在人生的起跑線上。階段對孩子施以雙語教育,幫助孩在的雙語越來越受到家長們的喜愛的同時,與國外著名教育機(jī)構(gòu)的合作也將成為持續(xù)、快速發(fā)展的又一新舉措。目前,的家長和孩子都選擇具有“雙語”課程的,而那些沒有設(shè)立雙語項目的傳統(tǒng)現(xiàn)在也開始自己的,逐漸開始。因此,的幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始“雙語化”。（三）幼兒小班更熱鬧幼兒大班較按孩子劃分的大小班,出現(xiàn)小班人丁興旺,大班冷清的現(xiàn)象,這反映了家長在孩子入小學(xué)前注意力往往被學(xué)前班所吸引,同時,也反映長根據(jù)孩子不同段