二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 辯論會(huì)：孫悟空和奧特曼誰(shuí)厲害 全國(guó)通用

1、辯論會(huì)：孫悟空和奧特曼誰(shuí)厲害 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解孫悟空和奧特曼的特點(diǎn)，并知道他們都代表了人們對(duì)正義和力量的向往。2、通過(guò)辯論，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生完整講述，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為因?yàn)樗浴?“雖然但是我認(rèn)為”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、孫悟空和奧特曼的照片2、小話筒2個(gè)，獎(jiǎng)牌若干。3、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已了解辯論的知識(shí)，并組織學(xué)生看淺顯易懂的辯論賽。過(guò)程與指導(dǎo)一、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。我們非常喜歡西游記里的孫悟空，他有很高的本領(lǐng)，非常厲害，是很多小朋友心目中最厲害的英雄。可是，同

2、樣有很多小朋友喜歡奧特曼，奧特曼同樣有很高的本領(lǐng)，也是很多小朋友最崇拜的人。那么小朋友覺得是孫悟空厲害還是奧特曼厲害？請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。學(xué)生討論后，教師小結(jié)。師：原來(lái)小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是孫悟空和奧特曼誰(shuí)厲害。二、向?qū)W生介紹辯論賽的規(guī)則。教師組織學(xué)生自由選擇自己的立場(chǎng)，正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。1、一一辯論環(huán)節(jié)。教師向?qū)W生介紹一一辯論的要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為因?yàn)樗浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行辯論，在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。2、駁論環(huán)節(jié)。教師向?qū)W生介紹駁論的要求，要求一方學(xué)生用“我認(rèn)為因?yàn)樗浴钡木?/p>

3、式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方用“雖然但是我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。3、自由辯論對(duì)方的理由，你同意嗎？（用鼓掌和舉手來(lái)示意）說(shuō)說(shuō)你們反對(duì)的理由。三、請(qǐng)一個(gè)小朋友代表作總結(jié)呈詞、孫悟空的本領(lǐng)。、奧特曼的本領(lǐng)。四、教師小結(jié)。1，孫悟空和奧特曼都有很高的本領(lǐng)，大家喜歡他們不僅是因?yàn)樗麄冇心敲锤叩谋绢I(lǐng)，還因?yàn)樗麄兌际谴碚x的，他們的金箍棒和激光都是對(duì)付危害人類的妖怪和壞蛋，所以，大家要學(xué)習(xí)他們的正義，可不能用自己的 拳頭去對(duì)付自己班上的小朋友，對(duì)嗎？2，評(píng)選優(yōu)秀辨手，給能大膽發(fā)言的學(xué)生給與鼓勵(lì)。五、活動(dòng)延伸生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭(zhēng)論的話題，如“男孩

4、好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“巨人好還是矮人好”等等。都可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行辯論，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力。說(shuō)課一、活動(dòng)來(lái)源我們正在開展夢(mèng)幻西游的主題活動(dòng)，孩子們最喜歡的莫過(guò)于孫悟空了，孩子們非常向往孫悟空的七十二變，喜歡孫悟空的勇敢機(jī)智。在孩子們的心目中還有一個(gè)非常喜歡的英雄，就是動(dòng)畫片里的奧特曼，他們同樣喜歡奧特曼的正義力量，喜歡奧特曼的各種武器。這天，我就在孩子們中間聽到了這樣的爭(zhēng)論“孫悟空最厲害！他什么都會(huì)變！”“才不，奧特曼最厲害，他的動(dòng)感光波能打敗怪獸！”就著孩子們感興趣的這個(gè)話題，針對(duì)大班學(xué)生喜歡辯論的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)開展了這個(gè)主題辯論會(huì)。二、目標(biāo)的設(shè)定目標(biāo)1，引導(dǎo)了

5、解孫悟空和奧特曼的特點(diǎn)，并知道他們都代表了人們對(duì)正義和力量的向往。我們小朋友通過(guò)對(duì)西游記里的一個(gè)個(gè)故事知道孫悟空有各種各樣的本領(lǐng)，但對(duì)這些本領(lǐng)還缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，同樣，他們對(duì)奧特曼的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)也停留在一個(gè)比較表面的階段。因此，通過(guò)辯論，可以引導(dǎo)孩子們對(duì)這兩個(gè)虛構(gòu)的人物的本領(lǐng)有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓孩子通過(guò)列舉這兩個(gè)人物的本領(lǐng)來(lái)發(fā)展學(xué)生歸類和比較的能力。對(duì)于學(xué)生對(duì)孫悟空和奧特曼的向往和崇拜，作為老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)他們其實(shí)都是代表了人們對(duì)正義和力量的向往，在生活中不能學(xué)他們暴力的一面，把自己的拳頭對(duì)著同學(xué)和好朋友。目標(biāo)2，通過(guò)辯論，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生完整講述，培養(yǎng)學(xué)

6、生思維的敏捷性。我們班的小朋友在“安靜傾聽別人發(fā)言”的方面表現(xiàn)比較困難，因此，我將用一系列的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣，而這也是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。目標(biāo)3，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為因?yàn)樗浴?“雖然但是我認(rèn)為”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。目標(biāo)4，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我想，通過(guò)這樣的辯論會(huì)，學(xué)生獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的自信心將會(huì)有很大的提高。同時(shí)，我也考慮到如果孩子失敗的話，將對(duì)他們進(jìn)行正面的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法。屆時(shí)將根據(jù)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，給小朋友頒發(fā)

7、“最佳辨手獎(jiǎng)”和“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”，用來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、孫悟空和奧特曼的照片。準(zhǔn)備的照片用來(lái)給辯論的兩方做標(biāo)記。2、小話筒是用來(lái)讓學(xué)生發(fā)言的，為了糾正本班學(xué)生喜歡插話的習(xí)慣，我特地設(shè)計(jì)了這個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生知道話筒在誰(shuí)的手里，就該誰(shuí)發(fā)言，避免搶話現(xiàn)象的發(fā)生。3、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已了解辯論的知識(shí)，并組織學(xué)生看淺顯易懂的辯論賽。這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備，辯論賽的具體過(guò)程，一一辯論環(huán)節(jié)，駁論環(huán)節(jié)，以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無(wú)不是按照辯論會(huì)的程序來(lái)開展的，這也有助于學(xué)生正確了解辯論會(huì)。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)辯論，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生完整講述，培養(yǎng)學(xué)生思維的

8、敏捷性。良好的語(yǔ)言聽說(shuō)習(xí)慣是一個(gè)孩子終身受益的好習(xí)慣，沒有人會(huì)喜歡一個(gè)任意插嘴、沒有禮貌的人。因此，會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答，是這次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)單直接的，很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來(lái)說(shuō)話，因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成一定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確；如果孩子說(shuō)的時(shí)候忘記或不會(huì)使用這樣的句子，我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上“我認(rèn)為因?yàn)樗浴钡木渥?，用?lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在辯論環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用“雖然但是我認(rèn)為”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)