2022高考全國四套卷 評分標(biāo)準(zhǔn)

1、官方答案2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國甲卷）語文試題評分參考一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（9分）1.（3分）C 2.（3分）D 3.（3分）B（二）（12分）4.（3分）C 5.（3分）D6.（6分）促進(jìn)了糧食增產(chǎn)，提高了土地的經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益；提供了雜交水稻約技術(shù)范式，推動了遺傳育種學(xué)的學(xué)科發(fā)展；推廣了新型的種植模式，改變了農(nóng)民對中低產(chǎn)稻田的種植評估觀念。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（三）（15分）7.（3分）A8.（6分）意志堅(jiān)強(qiáng)：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的痛苦；處事果斷：一旦決定“手術(shù)”，堅(jiān)決實(shí)施；善于做思

2、想工作：為了說服戰(zhàn)友，或說理、或命令、或請求，切實(shí)有效。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.（6分）文本一是小說，可以虛構(gòu)；文本二是紀(jì)實(shí)作品，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。文本一運(yùn)用場景描寫、細(xì)節(jié)描寫、言行描寫等多種表現(xiàn)手法，塑造了老胡這一藝術(shù)形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎(chǔ)，記錄了陳毅的真實(shí)經(jīng)歷。文本一以描寫為主，語言生動形象；文本二以敘事為主，語言平實(shí)簡潔。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩文閱讀（34分）（一）（19分）10.（3分）B 11.（3分）A 12.（3分）B13.（10分）（1）（5分

3、）楚王不聽從，說：“我的事辦好了！你還是閉嘴不言，等待我的好事吧。”評分參考：譯出大意給3分：“善”；“弭口”兩處，每譯對一處給1分。（2）（5分）張儀知道楚國與齊國斷了交，于是出來接見使者說：“從某地到某地，縱橫六里?！痹u分參考：譯出大意給3分；“絕”；“廣從”兩處，每譯對一處給1分。（二）（9分）14.（3分）A15.（6分）歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩人對自由生活的向往和追求；文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。評分參考：每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（三）（

4、6分）16.（6分）（1）總角之宴言笑晏晏（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎評分參考：每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字該空不得分。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）（11分）17.（4分）示例：天翻地覆 不可企及身臨其境一覽無余評分參考：一空一分，4分；有錯(cuò)別字則該成語不得分；要能緊扣語段上下文意，與參考答案相近的詞義都可給分。18.（4分）故宮博物院舉辦的那場名為清明上河圖3.0的高科技互動藝術(shù)展演，是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫藝術(shù)的完美融合。評分參考：“舉辦的展演藝術(shù)”，“用完美融合古代繪畫藝術(shù)”兩處，改對一處給1分，改對兩處給3分；語言流暢，給1分。如有其他答案，只要

5、言之成理，可酌情給分。19.（3分）B（二）（9分）20.（6分）（1）并不都是能吃的；（2）但不可食用；（3）也不能入藥。評分參考：每寫出一處給2分。意思答對即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.（3分）D2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國乙卷）語文試題評分參考一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（9分）1.（3分）B2.（3分）D3.（3分）C（二）（12分）4.（3分）B5.（3分）D6.（6分）第一問（2分）：開普勒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的研究視角，能夠促使更多的科學(xué)家去探尋雪花的奧秘，這些研究可以推動自然科學(xué)的發(fā)展。評分參考：意思答對即可。如有其他答案

6、，只要言之成理，可酌情給分。第二問（4分）：要善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并嘗試?yán)脤I(yè)知識去解釋問題；應(yīng)該透過現(xiàn)象去探尋事物的本質(zhì)。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（三）（15分）7.（3分）A8.（6分）信件主要內(nèi)容是追憶往事，時(shí)光流逝帶來了恍惚感；十年間，姐弟倆生活在漂泊中，世事無定帶來了恍惚感；弟弟從不懂事的“小孩子”成長為“小戰(zhàn)士”，“我”既牽掛又欣慰，多種感情交織，也產(chǎn)生了恍惚感。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.（6分）弟弟與流浪在上海的年輕人，雖然充滿力量，但前路迷茫，使“我”感

7、到“慌亂”和“憂郁”；山西前線的年輕士兵，充滿熱情和生命力，是國家的希望，因此“我”感到“開心極了”，即便沒見到弟弟，“我”也感到“放心”；“我”的感受既出于對弟弟的深切感情，也寄寓著“我”對年輕人群體的熱望。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩文閱讀（34分）（一）（19分）10.（3分）D 11.（3分）A 12.（3分）D13.（10分）（1）（5分）武王戰(zhàn)勝了殷商，召見太公而問道“將如何對待他們的官員和民眾呢”評分參考譯出大意給3分；“克”“奈何”兩處，每譯對一處給1分。（2）（5分）現(xiàn)在請讓我尋找老弱而無人供養(yǎng)的人，孤苦而沒有成

8、家的人，評定后供給用度。評分參考譯出大意給3分；“不室”“論”兩處，每譯對一處給1分。（二）（9分）14.（3分）A15.（6分）送杜少府之任蜀州中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”以彼此間的深情厚誼排遣離愁；本詩中的“去去如何道？長安在日邊”則是用對友人前程的美好祝愿來排遣離愁。評分參考每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（三）（6分）16.（6分）（1）輕攏慢捻抹復(fù)挑 初為霓裳后六幺（2）錦瑟無端五十弦 一弦一柱思華年（3）落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花評分參考每答對一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）（7分）17.（3分）示例：順

9、理成章 不可名狀 迫不及待評分參考每答出一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。18.（4分）第一處三句話共用一個(gè)“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說話者的急切，也照應(yīng)了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個(gè)人連續(xù)說的。第二處三句話有三個(gè)“你”，比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個(gè)人、不是連續(xù)說的。評分參考每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（13分）19.（6分）示例視網(wǎng)膜動脈阻塞有三種視力下降程度相對較輕視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長評分參考每寫出一處給2分。意思答對即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理

10、，可酌情給分。20.（4分）含義（1分）“打筆仗”即用筆打仗，指通過寫文章進(jìn)行爭論。評分參考意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。得名緣由（3分）：“打筆仗”和“打仗”有諸多相似之處：都有對立的雙方或多方；都存在有爭議的問題；目的都是通過斗爭以壓倒對方。評分參考每答對一點(diǎn)給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.（3分）示例因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)接受治療，以盡可能保住自己的視力。評分參考“不超過4小時(shí)內(nèi)”“并”兩處，每改對一處給1分語言流暢，給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（新高

11、考卷）語文試題評分參考一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）（17分）1（3分）D2（3分）B3（3分）C4（4分）“己所不欲，勿施于人”彰顯了傳統(tǒng)儒家思想的“恕道”，能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧和中國價(jià)值的理念；它超越國界，具有當(dāng)代價(jià)值，為謀求中國與世界共同發(fā)展進(jìn)步提供了思路和方法，體現(xiàn)了民族性和世界性的統(tǒng)一。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5（4分）加強(qiáng)對中國古典詩論的挖掘與闡發(fā)；批判性地吸收和借鑒西方文論；尋求古典詩論與當(dāng)下審美需求的契合，協(xié)同解決新詩面對的問題；發(fā)揮古典詩論在詩歌闡釋上的長處，向世界傳播中國古典詩論的審美意義和當(dāng)代價(jià)值。評分參考：

12、每答出一點(diǎn)給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（18分）6（3分）B7（3分）D8（6分）子胥登上漁船，清新的空氣，和諧的櫓聲等都使他感到安寧；船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復(fù)仇的情緒漸趨激昂；漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗(yàn)過的柔情。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9（6分）把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大；借漁夫來書寫一個(gè)散淡處世的境界，與伍子胥的世界構(gòu)成對比；放棄描述驚險(xiǎn)的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突；使故事的傳奇色彩有所

13、減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩文閱讀（35分）（一）（20分）10（3分）C11（3分）C12（3分）A13（8分）（1）（4分）我國收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國，將怎么辦呢?評分參考：譯出大意給2分；“歲不熟“且”兩處，每譯對一處給1分。（2）（4分）如果燕國不能救援魏國，魏王就會屈己下人割讓土地，以魏國的一半送給秦國，秦國一定會撤兵離開。評分參考：譯出大意給2分；“折節(jié)”“去”兩處，每譯對一處給1分。14（3分）對待趙國：分析利弊；對待燕國：威脅恐嚇。評分參考：答出一

14、點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（9分）15（3分）A16（6分）“翁前子后孫扶掖”，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系；“商行賈坐農(nóng)耕織”，指出社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。評分參考：每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（三）（6分）17（6分）（1）駑馬十駕功在不舍（2）琴瑟友之鐘鼓樂之評分參考：每答對一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。（3）示例一：但見悲鳥號古木 雄飛雌從繞林間示例二：月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠示例三：杏園憔悴杜鵑啼 無奈春歸示例四：江晚正愁予 山深聞鷓鴣評分參考

15、：每答對一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）（11分）18（3分）示例：不解之緣秘而不宣在所難免評分參考：每答對一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19（4分）整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)，第一步在陸上的發(fā)射臺發(fā)射，第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。評分參考：寫成兩個(gè)短句，給1分；寫成三個(gè)短句，給2分；寫成四個(gè)或四個(gè)以上短句，給3分；表達(dá)流暢，給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。20（4分）設(shè)問：先用“失敗意味著什么”提問，然后自己作答，

16、有提請注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果；排比：連用三個(gè)“意味著”的語句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來。評分參考：每答出一處給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（9分）21（3分）C22（6分）示例：可通過體質(zhì)指數(shù)判斷還會影響身體健康體重很容易反彈評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。四、寫作（60分）23（60分）略。2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文參考答案（新高考卷）語文試題評分參考一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一) (19 分)1.A2.A 3.B4.霍追

17、求譯文與原著在藝術(shù)性方面最大程度地接近，因此其譯文表現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性，他沒有逐字逐句地翻譯，而是忠實(shí)于原著的“篇章層面”楊將忠實(shí)原作視為自己對藝術(shù)的全部追求，其譯文力求保持與原著的形神皆似。評分參考:每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.能夠起到如實(shí)地傳播中國傳統(tǒng)文化的積極作用；在忠實(shí)原著的基礎(chǔ)上，還具有一定的創(chuàng)造性和藝術(shù)性；可以引發(fā)國外讀者關(guān)注，并得到其認(rèn)可，達(dá)到文化交流的目的。評分參考:每答出一點(diǎn)給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(二)(18分)6.(3分)C 7.(3分)A8.(6分)本文以“到橘子林去”為題，文中也一再強(qiáng)

18、調(diào)讓讀者對橘子林充滿期待，而“我”和小岫最終選擇放棄，結(jié)果出人意料；“到橘子林去”是敘述的主要線索，本文主要記述的是去橘子林途中的所見所聞；突出小岫的隨性，到橘子林去是出于她的要求，放棄也是她的決定。評分參考:每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.(6分) 小岫“還不等回，她就又搶著說了”，體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點(diǎn)狡黠；小岫沿途不關(guān)心眼前景物，“一直拉著我向前走”，體現(xiàn)了孩童的單純可愛；小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭、馬乖。”這是孩童的語言和思維方式，體現(xiàn)孩童的天真。評分參考:每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可，如

19、有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩文閱讀(35分)(一) (20 分)10.(3分)C 11.(3分)B 12.(3分)D13.(8分)(1)(4分)鄧禹說：“吳漢可以，我屢次與他交談，那人勇猛而有智謀，眾將少有能趕得上的。評分參考: 譯出大意給 2 分，“數(shù)”“鮮”兩處，每譯一處給1分。(2)(4分)吳漢回來，責(zé)備他們說：“軍隊(duì)出征在外，官兵們用度不足，為什么多買田地房產(chǎn)呢？”評分參考: 譯出大意給 2 分，“讓”“何乎”兩處，每譯對一處給1分。14.(3分) 剛毅之處：作戰(zhàn)勇猛，連克強(qiáng)敵； 敗而不餒，激揚(yáng)士氣 木訥之處：缺乏文采，不善言辭。評分參考: 答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)

20、給3分，意思對即可。(二) (9 分)15.(3分)B16.(6分) 通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒；末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。評分參考：每答出一點(diǎn)給 3 分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(三) (6 分)（備注：海南版默寫）17.(6分)(1)曖曖遠(yuǎn)人村 依依墟里煙 (2)丞相祠堂何處尋 錦官城外柏森森評分參考:每答對一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。(3)示例一:世味年來薄似紗 誰令騎馬客華示例二:冠蓋滿京華 斯人獨(dú)憔悴示例三:游觀須知此地佳 紛紛人物敵京華示例四:江亭夜語 喜見京華新樣舞評分參考: 每答對一空給1分，有錯(cuò)別字