蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案合集 5 篇蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 1復(fù)習(xí)內(nèi)容：第 12 冊(cè) P9293“練習(xí)與實(shí)踐”79 題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解商品打折出售的含義，進(jìn)一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的方法，理解不同形式的打折問(wèn)題之間的聯(lián)系，并能熟練解答。注重知識(shí)間的聯(lián)系與融會(huì)貫通。在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：第二課時(shí)課前設(shè)計(jì)：出示習(xí)題。一種圖書(shū)打

2、八折后售價(jià)是 20 元，這種圖書(shū)原價(jià)是多少元？學(xué)生練習(xí)、交流、檢驗(yàn)。練習(xí) P93 第 7、8 兩題。指導(dǎo)學(xué)生理解“降價(jià) 10%”的含義。第 8 題提醒學(xué)生注意：兩種襯衫的原價(jià)是相同的，但由于打的折扣不同所以現(xiàn)在售價(jià)是不同的； 所花的 108 元是兩種襯衣現(xiàn)價(jià)的和。練習(xí) P93 第 9 題。學(xué)生通過(guò)自主探索和合作探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律求出所框的 4 個(gè)數(shù)。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 2教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略，用簡(jiǎn)便的方法解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)轉(zhuǎn)化策略的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)策略意識(shí)，培養(yǎng)的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用轉(zhuǎn)化的策略解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法，增強(qiáng)策略意識(shí)。教

3、學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體問(wèn)題，確定轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和轉(zhuǎn)化的具體方法。教學(xué)過(guò)程：一、看誰(shuí)的聯(lián)想最多？出示：男生人數(shù)是女生的 2/3 看到含有分率的句子，你能想到些什么？ 學(xué)生可能說(shuō)：把女生人數(shù)看作“1” 找單位“1”男生人數(shù)有這樣的 2 份，女生人數(shù)有這樣的 3 份。一共有這樣的 5 份女生比男生多 1 份 份數(shù)男生人數(shù)占全班人數(shù)的 2/5，女生人數(shù)占全班人數(shù)的 3/5女生是男生的 3/2 分?jǐn)?shù)小結(jié)：看到含有分率的信息，我們可以找單位“1”的量，也可從分?jǐn)?shù)、份數(shù)等方面來(lái)考慮。二、新授1、完整例題 2：在這個(gè)信息前加上條件“六 3 班一共有 50 人”和問(wèn)題“六 3 班女生有多少人？”2、說(shuō)明：這是一道

4、分?jǐn)?shù)問(wèn)題，解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的常規(guī)思路是怎樣的？請(qǐng)你用常規(guī)思路來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。3、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4、指名交流解題思路。5、提問(wèn)：除了常規(guī)思路，這題還可以怎樣解決？你是怎樣想的？6、學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。指名交流。學(xué)生可能想到：（一）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成份數(shù)來(lái)理解“女生有 3 份，男生有 2 份，一共是 5 份” 50（3+2）=10（人） 103=30（人）（二）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來(lái)理解“女生占全班人數(shù)的 3/5” 503/5=30（人）7、結(jié)合學(xué)生回答追問(wèn)：為什么要將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成“一共有 5 份”、“女生是總?cè)藬?shù)的 3、5”？而不轉(zhuǎn)化成別的？體會(huì)不管轉(zhuǎn)化成份數(shù)理解還是分?jǐn)?shù)來(lái)理解， 都要轉(zhuǎn)

5、化成和已知條件有關(guān)的信息。8、小結(jié)：我們?cè)瓉?lái)解題時(shí)，是把女生人數(shù)看做單位“1”，所以只能用方程（或除法）解答。今天我們學(xué)習(xí)了轉(zhuǎn)化策略，就可以把單位“1”轉(zhuǎn)化成題目中的已知量，這樣就變成了一道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，可以用乘法計(jì) 算。（美術(shù)組人數(shù)是已知的，要求的是女生人數(shù)，找到女生人數(shù)和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，就可以直接用乘法計(jì)算了）三、鞏固練習(xí)1、練一練：學(xué)校美術(shù)組有 35 人，是合唱組人數(shù)的 5/8 。學(xué)校合唱組有多少人？你打算怎樣轉(zhuǎn)化？（合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾分之幾？可以怎樣列式解答？）反思：為什么把美術(shù)組人數(shù)是合唱組的 5/8 轉(zhuǎn)化為合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的 8/5。小結(jié)：在解決有關(guān)

6、分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要把題目中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已知條件的幾分之幾，就可以直接用乘法計(jì)算，使解題的方法變得簡(jiǎn)單。板書(shū)：?jiǎn)栴}轉(zhuǎn)化成已知條件的幾分之幾。2、練習(xí)十四 5：看圖填空。綠彩帶紅彩帶綠彩帶比紅彩帶短 2/7 ，紅彩帶比綠彩帶長(zhǎng) / 。一杯果汁，已經(jīng)喝了 2/5 ，喝掉的是剩下的 / ，剩下的是喝掉的 / 。3、練習(xí)十四 6白兔和黑兔共有 40 只，黑兔的只數(shù)是白兔的 3/5 。黑兔有多少只？ 黑兔只數(shù)占白兔、黑兔總只數(shù)的 / 。小明看一本故事書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的 3/7 ，還有 48 頁(yè)沒(méi)有看。 小明已經(jīng)看了多少頁(yè)？已經(jīng)看的頁(yè)數(shù)是沒(méi)有看的.頁(yè)數(shù)的 / 。4、只列式，不計(jì)算。（說(shuō)說(shuō)你是怎樣轉(zhuǎn)化的）

7、修一條長(zhǎng) 30 千米的路，已經(jīng)修的占剩下的 2/3 ，已經(jīng)修了多少千米？ft羊有 120 只，比綿羊少 1/6 ，綿羊有多少只？甲數(shù)是乙數(shù)的 2/3,乙數(shù)是丙數(shù)的 3/4，甲、乙、丙三數(shù)的和是 180， 甲、乙、丙三個(gè)數(shù)各是多少？5、有 3 堆圍棋子，每堆 60 枚。第一堆的黑子和第二堆的白子同樣多，第三堆有 1/3 是白子。這三堆棋子一共有白子多少枚？6、思考題：有兩枝蠟燭。當(dāng)?shù)谝恢θ既?4/5 ，第二枝燃去 2/3 時(shí)，他們剩下的部分一樣長(zhǎng)。這兩枝蠟燭原來(lái)的長(zhǎng)度比是（ ）：（ ）。全課小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：用轉(zhuǎn)化思路解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題繁 簡(jiǎn)用方程解

8、答： 用乘法解答：解：設(shè)女生有 x 人。x+2/3 x=355/3x=35 353/521（人） x=21答：女生有 21 人蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 3教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 94 頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”的第 710 題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)以及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解。2、能運(yùn)用比和比例的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能判斷兩個(gè)比能能不能組成比例,能比較熟練地解比例。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程： 一、與反思今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)正比例和反比例相關(guān)知識(shí)。怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例關(guān)系？ 學(xué)生交流二

9、、練習(xí)與實(shí)踐1.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 7 題讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再點(diǎn)評(píng)。2.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 8 題引導(dǎo)學(xué)生列舉幾組對(duì)應(yīng)的數(shù)值再分析每組中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,再判斷。3.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 9 題第 1 小題讓學(xué)生根據(jù)圖中標(biāo)出的點(diǎn)的位置算出相應(yīng)的耗油量與行駛路程的比值，再作判斷。（行駛 75 千米的耗油量是 6 升。）第 2 小題讓學(xué)生在教材的方格圖上描點(diǎn)、連線，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫(huà)出的圖象判斷汽車在市區(qū)行駛時(shí)，行駛的路程與耗油量成不成正比例。體會(huì)數(shù)形結(jié)合在解決問(wèn)題方面的價(jià)值。4.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 10 題什么叫比例尺？比例尺有幾種類型？舉例說(shuō)說(shuō)它的意思？（重點(diǎn)是線段比例尺）怎樣求圖上距離？怎樣求

10、實(shí)際距離學(xué)生量出的圖上距離。利用的線段比例尺，求出相應(yīng)的實(shí)際距離三、通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生交流四、作業(yè)完成練習(xí)與測(cè)試相關(guān)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)于正比例和反比例的復(fù)習(xí)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 4教學(xué)內(nèi)容： 比例第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小，學(xué)會(huì)利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小。2、使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。3、初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小2、學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步

11、體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。呈現(xiàn)例 1 圖片在黑板上。提問(wèn)：把放大前后的兩幅畫(huà)相比，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生回答的情況，談話導(dǎo)入：像剛才把一幅長(zhǎng)方形畫(huà)放大后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)相比，其中變化有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：圖形的放大和縮小二、教學(xué)例 1。1、認(rèn)識(shí)圖形的放大出示例 1 中兩幅圖片長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)。提問(wèn)：兩幅圖的長(zhǎng)有什么關(guān)系？寬呢？組織學(xué)生先討論，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法比較出兩幅圖的長(zhǎng)和寬的關(guān)系：第二幅圖的長(zhǎng)是第一幅的 2 倍，寬也是第一幅的 2 倍；第一幅圖和第二幅圖長(zhǎng)的比是2：1，寬的比也是 2：1，等等。指出：把圖形的每條邊放大到原來(lái)

12、的 2 倍，就是把圖形按 2：1 的比放大。提問(wèn)：剛才我們?cè)陔娔X上操作時(shí)，把原來(lái)的一幅長(zhǎng)方形按怎樣的比放大了？ 2、認(rèn)識(shí)圖形的縮小。談話：我們可以把一個(gè)圖形按一定的比放大，也可以把一個(gè)圖形按一定的比縮小。 提問(wèn)：如果要把第一幅圖按 1：2 的比縮小，縮小后的長(zhǎng)與寬各應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾？各是多少厘米？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。三、教學(xué)例 21、出示例 2，讓學(xué)生讀題提問(wèn)：按 3：1 放大是什么意思？放大后的長(zhǎng)、寬各是原來(lái)的幾倍？各應(yīng)畫(huà)幾格？學(xué)生畫(huà)圖，再展示、交流。讓學(xué)生嘗試在方格紙上畫(huà)出縮小后的長(zhǎng)方形，再展示各自畫(huà)的圖形，并交流思考的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮小后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來(lái)的

13、幾分之幾，各應(yīng)畫(huà)多少格。2、討論：把放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生明確：放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形相比，大小變了，但形狀沒(méi) 變。（放大和縮小后的圖形長(zhǎng)與寬的比與原來(lái)圖形的長(zhǎng)和寬的比是完全一樣的。）3、教學(xué)試一試先獨(dú)立畫(huà)出按 2：1 的比放大后的三角形，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么畫(huà)的？ 提問(wèn)：量一量，斜邊的長(zhǎng)也是原來(lái)的 2 倍嗎？你發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：把三角形按 2：1 的比放大后，各條邊的長(zhǎng)都是原來(lái)的 2 倍。四、鞏固練習(xí)1、做練一練讓學(xué)生按要求在方格紙上畫(huà)出縮小后的圖形，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的，縮小后有關(guān)邊的長(zhǎng)度是原來(lái)的幾分之幾，各應(yīng)畫(huà)幾格？2、做練習(xí)六第 1、2

14、題。第 1 題要引導(dǎo)學(xué)生具體分析相關(guān)圖形邊的長(zhǎng)度，并完成填空，再組織交流。五、全課小結(jié)。什么是圖形的放大和縮小。要遵循什么原則？放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形有什么關(guān)系？六、課堂作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題 28-29 頁(yè)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 5教材分析：本單元在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上編排。扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)。了解它的用處，能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，能夠利用統(tǒng)計(jì)圖給出的百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)條形圖、折線圖

15、、扇形圖的不同，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性。m小學(xué)數(shù)學(xué)不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)橹谱魃刃谓y(tǒng)計(jì)圖需要扇形的知識(shí)，要計(jì)算扇形的圓心角，而小學(xué)數(shù)學(xué)只簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)扇形，不教學(xué)畫(huà)扇形，所以小學(xué)生不具備制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)與能力。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)信息。2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡(jiǎn)單事實(shí)，能作出一些簡(jiǎn)單的推理與判斷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略和方法。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)

16、：體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。課時(shí)安排：3 課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教材第 1 頁(yè)的例 1 和第 2 頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)一第 13 題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)單分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 課件 扇形統(tǒng)計(jì)圖 圓規(guī) 直尺等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新 1、復(fù)習(xí)舊知。提問(wèn)：在簡(jiǎn)

17、單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)，其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?2、引入新課。出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)明：這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思?說(shuō)明：扇形統(tǒng)計(jì)圖究竟有什么特點(diǎn)呢?它是怎樣繪制出來(lái)的呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二、教學(xué)新課1、議一議。出示例 1 的扇形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？出示討論提綱：（1）圓代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（ ）。根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。2、算一算。出示信息：我國(guó)國(guó)土

18、總面積是 960 萬(wàn)平方千米。你能用計(jì)算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請(qǐng)算出，并填入表中。地形 ft地 丘陵 平原 盆地 高原面積萬(wàn)平方千米3、比一比。（練一練）我國(guó)的國(guó)情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？ 隨機(jī)出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：學(xué)生交流。教師相機(jī)進(jìn)行國(guó)情教育。三、課堂練習(xí)1、練習(xí)一第 1 題。提問(wèn)：每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較，再交流。2、練習(xí)一第 2 題。引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，并估計(jì)各扇形區(qū)域與花生米果盤區(qū)域的大小關(guān)系， 用百分?jǐn)?shù)表示各部分。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)？扇形統(tǒng)計(jì)

19、圖有什么特點(diǎn)? 五、課堂作業(yè)練習(xí)一第 3 題。板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖：清楚地表示出部分量和總量之間的關(guān)系。第二課時(shí)：統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)內(nèi)容：教材第 23 頁(yè)的例 2 和第 4 頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)一第 4 題。教學(xué)目標(biāo)：在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)信息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)的信息。教學(xué)方法：教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

20、入1、 通過(guò)復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 2、 導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)課題）二、探索新知1、初步理解出示例 2引導(dǎo)學(xué)生觀察例 2 中 3 個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)在不同的情景中表達(dá)的特點(diǎn)和作用。提問(wèn)：小宇為什么用了 3 個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？引發(fā)學(xué)生思考。統(tǒng)計(jì)圖 1 要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書(shū)與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)圖 2 不僅要反應(yīng)六一班下半年每個(gè)月閱讀課外書(shū)的數(shù)量，還要體現(xiàn)每個(gè)月閱讀課外書(shū)數(shù)量的增減變化情況，因此要用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)

21、計(jì)圖 3 只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間，所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步提問(wèn)：今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來(lái)選擇。）2、分析問(wèn)題學(xué)生討論例 2 下面的 3 個(gè)問(wèn)題。全班匯報(bào)交流，并適時(shí)的總結(jié)。3、鞏固應(yīng)用出示第 4 頁(yè)的練一練。學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征。引導(dǎo)學(xué)生回答下面的 4 個(gè)問(wèn)題。明確：統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征，作出適當(dāng)選擇，以達(dá)到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。三、鞏固新知做練習(xí)

22、一的第 4 題。學(xué)生先觀察 1、2 兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)完成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生制作過(guò)程中教師要適時(shí)的觀察和輔導(dǎo)）根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)，分析下面的問(wèn)題。四、全課小結(jié)1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖嗎？2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？ 五、布置作業(yè)做基礎(chǔ)訓(xùn)練板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖：直觀表現(xiàn)數(shù)據(jù)的多少。折線統(tǒng)計(jì)圖：直觀表現(xiàn)數(shù)據(jù)的增減變化情況。第三課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第 78 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。2、 通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。3、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、想一想，填一填。1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖。2、如果只表示