不拋棄不放棄德育故事

1、不拋棄不放棄，讓陽(yáng)光灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田在當(dāng)前的中小型城市及以下的學(xué)校，由于中途學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和班主任教師長(zhǎng)期離崗的原因，同一年級(jí)幾個(gè)班合成一個(gè)班的現(xiàn)象比比皆是。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，基本都是同一個(gè)班主任教師陪伴長(zhǎng)大，中途突然換班換老師，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)斐珊艽蟮挠绊憽Ｎ規(guī)У倪@一屆學(xué)生在三年級(jí)時(shí)，也恰恰遇到了這樣的困境三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)合二為一。但因?yàn)橐淮位顒?dòng)，卻讓我完美的走出了這一困境。藝術(shù)節(jié)是我們學(xué)校重量級(jí)的活動(dòng)，他不僅是各個(gè)班級(jí)的比拼，更是展現(xiàn)我校風(fēng)采的強(qiáng)力平臺(tái)。剛剛合班的我們迎來(lái)了第一次藝術(shù)節(jié)。合成一個(gè)班后的第一次登臺(tái)亮相，三年級(jí)30多人，選幾個(gè)優(yōu)秀的孩子表演個(gè)精彩的節(jié)目，一定會(huì)取得好的成績(jī)！但是在

2、編創(chuàng)節(jié)目和選人的時(shí)候，我卻猶豫了。三年級(jí)剛剛合班，看似一紙簡(jiǎn)單的決定，卻是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)合班合心合力的問(wèn)題。老師在了解學(xué)生，家長(zhǎng)在擔(dān)憂孩子，更重要的是學(xué)生在適應(yīng)老師，在找歸屬感、自豪感和重塑信心。挑幾個(gè)孩子表演固然會(huì)取得好成績(jī)，但是全班上，給每個(gè)孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，一定會(huì)讓他們更快的融入到一起，樹立學(xué)習(xí)的信心。但是，全班上的話必然層次不齊影響演出效果，怎么辦？我很是糾結(jié)。最終，我愛人的一句話，讓我下定了決心：作為一名教師絕不能熄滅火種，要不拋棄、不放棄。是啊，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能有好有壞，但只要他們盡力了，每天都有新提高就好，作為老師要盡量讓每一個(gè)孩子的心中都充滿陽(yáng)光雨露，榮譽(yù)固然重要，

3、但是讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)更加重要！全上！給學(xué)生們一次展示的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己也能行！這就是我的決定！當(dāng)然，決定是要付出代價(jià)的。隨之而來(lái)的就是角色定位，節(jié)目編創(chuàng)的難題。每個(gè)孩子有不同的特點(diǎn)，表演能力也有強(qiáng)有弱。本來(lái)一開始我是想詩(shī)文誦讀的，但是那樣一個(gè)集體誦讀又怎么能體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生呢？于是，我給舞蹈強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)了表演，給誦讀好的學(xué)生設(shè)計(jì)了配樂(lè)朗誦、給唱歌好的設(shè)計(jì)了演唱，給能力一般的學(xué)生設(shè)計(jì)了合唱、和聲、合誦和固定造型，于是這么一個(gè)不倫不類的舞臺(tái)劇就誕生了。而且把大部分的劇本任務(wù)都交給了能力一般的學(xué)生。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)難度真的不是一般的大。先是教朗誦，接著教唱歌和和聲，細(xì)摳動(dòng)作造型，編排舞蹈

4、動(dòng)作，累得夠嗆。但是，看到孩子們認(rèn)真積極的勁頭，看到家長(zhǎng)們的積極支持，我又充滿了動(dòng)力！那個(gè)時(shí)候，我班的孩子們除了正常的學(xué)習(xí)外，還有參加校各個(gè)節(jié)目的學(xué)生，有的學(xué)生甚至都參加了四五個(gè)節(jié)目，但孩子們都在堅(jiān)持，家長(zhǎng)們無(wú)論刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持等到孩子節(jié)目排練結(jié)束，我真的很感動(dòng)。在排練過(guò)程中，孩子們你教我唱歌、我?guī)湍阆到壨龋ハ鄮椭?、互相學(xué)習(xí)，班級(jí)大家庭的榮譽(yù)感、集體感讓我欣慰。我相信，即使演出，我們也不會(huì)太差，因?yàn)槲覀儚睦蠋煹綄W(xué)生再到家長(zhǎng)都在心往一處想、勁往一處使事實(shí)證明，我的這個(gè)決定是英明的！正確的！我為這個(gè)決定點(diǎn)贊！全市唯一一個(gè)全班全上的藝術(shù)類節(jié)目，受到了大家的認(rèn)可，更為喜人的是原來(lái)兩個(gè)班的孩子奇跡般的快

5、速融合在了一起，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭明顯提升。同時(shí)家長(zhǎng)們也認(rèn)同了我這個(gè)“后來(lái)”的班主任。在栽種輪胎花壇時(shí)，所有家長(zhǎng)主動(dòng)積極，不僅種本班的，還幫助其他年級(jí)種花，經(jīng)常主動(dòng)到學(xué)校維護(hù)花壇，家校同心教育孩子的局面十分令我感動(dòng)這里，我也真誠(chéng)的感謝學(xué)校為班級(jí)演出提供的巨大支持，沒(méi)因我們的瑕疵而否定，反而給予了極高的評(píng)價(jià)，我代表學(xué)生們感謝學(xué)校的良苦用心。因?yàn)楣?jié)目的出彩，先后在市文化藝術(shù)節(jié)、市春節(jié)晚會(huì)等多個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行了表演，一次次的演出下來(lái)，原來(lái)兩個(gè)班的孩子再也部分彼此。回想這一成功的意外，面對(duì)合班這困境，下面的感悟與大家共勉：不拋棄、不放棄是師德、更是贏得尊重的法門。行動(dòng)永遠(yuǎn)比語(yǔ)言要有力，集體活動(dòng)是最好的融合劑。老師的每一句話、每一個(gè)決定對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生很深刻的影響，也許會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也許會(huì)扼殺