美術(shù)課程對學(xué)生鑒賞與審美能力的提升

1、美術(shù)課程對學(xué)生鑒賞與審美能力的提升內(nèi)容摘要：本文講述了中職學(xué)校公共藝術(shù)美術(shù)課程內(nèi)容。通過課程教 學(xué)，提升中職學(xué)生的審美、鑒賞等綜合能力，它承載著完善教育、培 養(yǎng)學(xué)生人格的責(zé)任，為中職學(xué)生的發(fā)展而努力。關(guān)鍵詞：中職公共藝術(shù)美術(shù)課程鑒賞與審美能力教學(xué)實踐近幾年來，國家對中職教育的發(fā)展越來越重視，采取了一系列強有力 的措施，出臺了中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱（簡稱教 學(xué)大綱），大力推廣職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)技能型 人才。同時，藝術(shù)教育課程的內(nèi)容越來越豐富，地位也越來越突出。 大綱中將美術(shù)和音樂兩個學(xué)科規(guī)定為中職教育必修課程。以藝術(shù)教育 為載體讓學(xué)生直接獲得美的信息，著重培養(yǎng)道德品質(zhì)

2、、加深對其的集 體精神的塑造，學(xué)生的職業(yè)潛力和團隊合作能力從中得以挖掘。辦好 中職公共藝術(shù)美術(shù)課程有著重要作用，不僅能使學(xué)生的審美能力得到 提升，還能培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)技術(shù)型人才。一.中職公共藝術(shù)美術(shù)課程藝術(shù)專業(yè)的課程針對的是專業(yè)藝術(shù)人才，所設(shè)置的課程專業(yè)性強，“系 統(tǒng)化”教學(xué)，課程量多又復(fù)雜。但是公共藝術(shù)美術(shù)課程的側(cè)重點與傳 統(tǒng)美術(shù)課程不同，它的開設(shè)面向整個學(xué)校的非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生。目的 是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和審美能力，它的課程內(nèi)容簡單、專業(yè)化程度較弱, 主要讓參加此課程的同學(xué)了解美術(shù)的基本常識，學(xué)習(xí)藝術(shù)作品的鑒賞 方法，提升個人的美學(xué)素養(yǎng)與審美能力。二.公共藝術(shù)美術(shù)課程設(shè)計思路中職學(xué)校的公共藝術(shù)

3、美術(shù)課程是由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊組成?；A(chǔ)模 塊主要內(nèi)容覆蓋美術(shù)與人生、美術(shù)表現(xiàn)、中外國美術(shù)賞析等，深入了 解美術(shù)歷史，提升美術(shù)品味。拓展模塊則重于實踐能力，內(nèi)容多為設(shè) 計基礎(chǔ)、設(shè)計表現(xiàn)，設(shè)計方法等。內(nèi)外兼修，從內(nèi)在修養(yǎng)到實際操作， 逐漸提升美術(shù)能力。以追求生命之美和生活之樂作為出發(fā)點，基于美 術(shù)藝術(shù)的大眾審美分析，來確定公共藝術(shù)美術(shù)課程。將課程目標(biāo)由六 要素組成，即智慧(Intelligence ) 交往(In-teraction ) 想象 (Imagination )、興趣(Interest )、直覺(Intuition )、理解(Interpretation)。確立“博大”、“高雅”為課程

4、內(nèi)容設(shè)定的原則。區(qū)別于傳統(tǒng)美術(shù)課程， 公共藝術(shù)美術(shù)課程會變得更加具有“豐富性”、“完整性”、“層次性”、 “審美性”。三.公共藝術(shù)美術(shù)課程對學(xué)生的能力提升(一)鑒賞能力 九年義務(wù)教育給每一個青少年兒童開設(shè)美術(shù)課，讓學(xué)生對美術(shù)有了淺 顯的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，公共藝術(shù)美術(shù)課程進(jìn)行了內(nèi)容延伸，知識層 次更加豐富。主要從“正確的價值判斷能力”和“藝術(shù)品的鑒賞能力” 兩方面進(jìn)行培養(yǎng)。首先可以試圖從自然、社會、人文、歷史和藝術(shù)等 多角度進(jìn)行欣賞比較，正確的引導(dǎo)學(xué)生，尊重中西方文化差異、了解 文化內(nèi)涵。在世界上下五千年的歷史長河中，出現(xiàn)的珍寶無數(shù)，例如 米開朗基羅的創(chuàng)造亞當(dāng)、達(dá)芬奇的蒙娜麗莎、張擇端的清明 上

5、河圖等堪稱人類瑰寶，塑造人物生動、造型逼真細(xì)膩、構(gòu)圖精妙。 其次也可以帶學(xué)生去博物館實地參觀，多觀看關(guān)于賞析珍品的視頻。 再多的教授課程，都是紙上談兵，不如讓學(xué)生直接接觸獲取經(jīng)驗，通 過切身感受，提高學(xué)生對作品的評價、鑒賞能力。例如：蒙娜麗莎 是一幅享有盛譽的肖像畫杰作，它代表達(dá)。芬奇的最高藝術(shù)成就，成 功地塑造了資本主義上升時期一位城市有產(chǎn)階級的婦女形象。教學(xué)過 程中引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行鑒賞：畫中人物坐姿優(yōu)雅，笑容微妙，背景 山水幽深茫茫，淋漓盡致地發(fā)揮了畫家那奇特的煙霧狀“空氣透視” 般的筆法。畫家力圖使人物的豐富內(nèi)心感情和美麗的外形達(dá)到巧妙的 結(jié)合，對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部

6、位，也特別著重 掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑 具有一種神秘莫測的千古奇韻，那如夢似的嫵媚微笑，被不少美術(shù)史 家稱為“神秘的微笑”。通過作品的鑒賞，可以更深層次地感悟作者 的思想內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了文藝復(fù)興時期人文主義精神。（二）審美能力公共藝術(shù)美術(shù)課程和九年義務(wù)教育銜接自然。不可太過突兀，也應(yīng)該 給學(xué)生慢慢適應(yīng)的過程，這樣做也符合中職學(xué)校教學(xué)大綱要求。 與初中階段的美術(shù)課雖然有不同的側(cè)重點，但是知識應(yīng)是相通的1。 中職學(xué)校公共藝術(shù)美術(shù)課程中需要適當(dāng)精簡知識內(nèi)容，不要太過細(xì)致, 簡明扼要，并增加中國美術(shù)史、美學(xué)概論、中外美術(shù)史、美 術(shù)鑒賞等相關(guān)書籍。讓學(xué)生從書中的內(nèi)容

7、中了解美術(shù)的發(fā)展史、不 同美術(shù)類型的基本分類、藝術(shù)表現(xiàn)形式的美學(xué)原理、美術(shù)的基本表現(xiàn) 技法，掌握審美方法、評價方式的同時，又能在書籍中了解每一幅作 品中蘊含著作者怎樣的情感和內(nèi)涵，社會當(dāng)時的處境、作品背后的故 事。綜合社會、自然、藝術(shù)三要素，更加全面理解藝術(shù)美的特征，提 升自身的審美能力5。（三）創(chuàng)造美的能力在知識感知、鞏固、積累的基礎(chǔ)上發(fā)揮美的創(chuàng)造力。在圖書館中增加 有關(guān)提升創(chuàng)造美能力的書籍，優(yōu)化教材，增加知識獲取途徑。例如：繪畫創(chuàng)作、簡筆畫基礎(chǔ)、二維、三維動畫制作、書法基礎(chǔ) 等等3。以課堂以外的形式，自主學(xué)習(xí)，在這些書中，找到二維平面 作畫的技巧，了解三維動畫產(chǎn)生的過程，完成簡單的藝術(shù)表現(xiàn)

8、，找尋學(xué)習(xí)的自信。四.公共藝術(shù)美術(shù)課程提升能力途徑隨著時代的進(jìn)步，人才輩出，藝術(shù)人才需求量在增加，公共藝術(shù)美術(shù) 課程的社會地位也越來越突出。發(fā)展多條道路以提升學(xué)生能力是公共 藝術(shù)美術(shù)課程的主旨。其一，學(xué)校組織學(xué)生參觀名人書畫展。實踐出 真理,讓學(xué)生們在一幅幅實際的真畫作品面前，親身領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。 用眼睛去體會藝術(shù)家利用色彩的碰撞。在專業(yè)的氣氛中，進(jìn)行專業(yè)知 識的交流。在交流中，了解到更多的信息1。其二，俗話說，近朱者 赤近墨者黑。整個中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍也會影響學(xué)生的能力提升。校 園是學(xué)生時代花費時間最多的地方，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的圣地、是成 長的搖籃、是品質(zhì)道德養(yǎng)成的場所。營造文化校園是大勢所

9、趨。在優(yōu) 美的學(xué)校環(huán)境里滲透藝術(shù)的元素，如名人雕塑、名家作品等，會帶給 學(xué)生良好的非智力因素發(fā)展，有利于學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，也有利于 心理素質(zhì)的提高。其三，組織學(xué)生互動，增加藝術(shù)活動。在校內(nèi)創(chuàng)設(shè) 活動內(nèi)容，圍繞藝術(shù)美術(shù)的主題，可舉辦學(xué)生自己的畫進(jìn)行展覽評比, 收集“民間名畫”，讓學(xué)生們自己對其評價和評比打分，選出“校內(nèi) 之星”2。這樣既可以在活動中提升審美能力，還可以提高對作品的 評價能力，將課堂所學(xué)內(nèi)容運用到實際。也可以找尋文化企業(yè)，協(xié)商 合作。學(xué)生還可以對名畫加以臨摹或是再創(chuàng)作。模仿大家的色彩，造 型和構(gòu)圖，學(xué)習(xí)到更多。中職公共藝術(shù)美術(shù)課程教育理念，要求與中 職教育融合，不要求每一名學(xué)生必須能夠畫出名畫、得到大眾的賞識,