三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 第一課 《三輪車(chē)》 湘藝版

1、三年級(jí)下冊(cè)第一單元三輪車(chē)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生感受歌曲的詼諧幽默，體會(huì)二聲部的美,培養(yǎng)其相互聆聽(tīng)、合作的能力。2、過(guò)程和方法：融合多種信息技術(shù)手段，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、模仿、演唱、表演、合奏等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。3、知識(shí)與技能：能自信地、有表情地演唱二聲部歌曲三輪車(chē)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱二聲部歌曲三輪車(chē)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步體驗(yàn)歌曲二聲部的美，培養(yǎng)學(xué)生合作能力?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，融合信息技術(shù)，構(gòu)建探索、自主、協(xié)作的新型及技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)建和諧、民主、向上的課堂教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，使不

2、同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高?！緦W(xué)情分析】小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)。在本課中，采用移動(dòng)講臺(tái)中的視頻錄像功能，圖標(biāo)識(shí)譜等多種方法、空間視頻范例與教師課堂有針對(duì)性的實(shí)時(shí)指導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、借助游戲視頻，感受歌曲低聲部旋律節(jié)奏。師：同學(xué)們愛(ài)玩游戲嗎？讓我們一起來(lái)看看視頻中的兩個(gè)同學(xué)在玩什么游戲？師：他們玩的是？（石頭剪刀布）師：你們留意到其中的口令是什么？（依歪歪，轱轆轱轆猜）請(qǐng)帶著表情，輕聲地讀一讀。師：還有些什么動(dòng)作？大家一塊做。師：還有個(gè)有趣的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（刮鼻子）你觀察得

3、真仔細(xì)。什么時(shí)候做這動(dòng)作呢？是口令停頓時(shí)還是持續(xù)？在音樂(lè)中遇到這種情況，我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示？（休止符）你真棒。師：所以游戲口令的節(jié)奏應(yīng)該是這樣的。讓我們帶著表情，輕聲地邊讀邊做，注意其中的休止符。師：有了口令、有了動(dòng)作，我們的游戲即將開(kāi)始。但是我覺(jué)得還差點(diǎn)什么？是什么？是你的笑容，是你們玩游戲時(shí)那興奮的心情。師：現(xiàn)在，讓我們帶上你的笑容、轉(zhuǎn)向你的同桌，我們的游戲開(kāi)始了。121起。恭喜獲勝的一方，輸?shù)膭e灰心，我們加快速度再來(lái)一次，大家準(zhǔn)備好了嗎？（配上伴奏）2、揭示課題，導(dǎo)入歌曲教學(xué)。師：游戲好玩嗎？好玩的游戲，有趣的口令。這口令來(lái)自于我們課本中的一首歌曲，是其中的一句歌詞。師：歌詞中包含

4、了多個(gè)象聲詞，如依歪歪、轱轆轱轆。這些象聲詞描寫(xiě)了一種交通工具在行駛中發(fā)出的聲音。你知道是什么嗎？師：是三輪車(chē)。我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就叫三輪車(chē)。這是一首二聲部歌曲【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲和視頻，引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲的低聲部，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷喾N體驗(yàn)、新歌教學(xué)1、學(xué)唱低聲部。借助圖形譜和聲勢(shì)律動(dòng)，感受低聲部旋律特點(diǎn)。師：大家再想想，是一輛怎樣的的三輪車(chē)能發(fā)出這樣的聲響的？師：踩三輪車(chē)很辛苦。但車(chē)夫是個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀的人。你看！他滿心歡喜，還邊踩邊唱。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他唱什么。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？他唱得是那句游戲口令。是這首合唱曲的（）聲部？師：接下來(lái)，讓我們學(xué)唱低聲部的旋律。師：先讓我們隨音樂(lè)感受低聲部旋

5、律。伸出手，跟我畫(huà)準(zhǔn)備（師跟伴奏唱畫(huà)圖形譜）師：請(qǐng)看大屏幕，這旋律線條有什么特點(diǎn)？（都一樣，最后不一樣、區(qū)別）帶聲勢(shì)律動(dòng)解決演唱難點(diǎn)。師：大家同意嗎？帶著這特點(diǎn)讓我們放慢速度，試著識(shí)譜演唱旋律。師：第一次識(shí)譜演唱，大家唱得不錯(cuò)。讓我們?cè)俪淮?，注意休止符。師：你們覺(jué)得唱得怎樣？還有哪里需要注意的？附點(diǎn)節(jié)奏。跟著我，用律動(dòng)的方式感受這附點(diǎn)節(jié)奏。（師示范清唱）師：現(xiàn)在就好多了。讓我們跟著琴完整演唱旋律。詞曲結(jié)合師：把歌詞帶進(jìn)去試試，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。（坐姿、微笑）師：不錯(cuò)哦！讓我們的三輪車(chē)輕快地向前走，注意控制你的聲音。實(shí)時(shí)錄像學(xué)生體態(tài)律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲低聲部韻律。師：在剛才的游戲中，我們用這個(gè)動(dòng)作

6、表現(xiàn)車(chē)輪。還有別的動(dòng)作嗎？讓我們配上伴奏來(lái)試一試。2、借助網(wǎng)格圖譜，學(xué)唱高聲部。師生合作初步體驗(yàn)合唱樂(lè)趣，導(dǎo)入高聲部教學(xué)師：聽(tīng)你們的唱得這么好，我也忍不住地哼唱起來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)一次。你們?cè)诔米约郝暡康耐瑫r(shí)，聽(tīng)聽(tīng)我唱的是什么？師：我唱的是歌曲的高聲部？它一共有四個(gè)樂(lè)句?，F(xiàn)在讓我們放慢速度視唱歌曲旋律。師：你們唱得比我想象中好，讓我們?cè)賮?lái)一次，面帶笑容，調(diào)整坐姿，聽(tīng)前奏。借助網(wǎng)格圖譜，解決高聲部演唱難點(diǎn)。師：你們覺(jué)得剛才唱得怎么樣？哪里唱不好的？師：老師想到一個(gè)辦法來(lái)幫助同學(xué)們唱準(zhǔn)歌曲旋律。大家看，老師把旋律寫(xiě)在這表格上。這個(gè)表格縱向每格是半音，橫向每格是半拍?？梢院苤庇^地提示旋律的音高和節(jié)奏時(shí)

7、值。先聽(tīng)老師唱一遍。師：發(fā)現(xiàn)這辦法很有效，讓我們繼續(xù)用它唱唱其它較難的樂(lè)句。師：唱準(zhǔn)每個(gè)樂(lè)句，讓我們跟著琴聲完整地演唱高聲部旋律。師：加入歌詞試試。配上伴奏演唱高聲部。實(shí)時(shí)錄像學(xué)生體態(tài)律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲高聲部韻律。師：在你們的演唱中，我仿佛看到了一位很享受的老太太。讓我們跟她一起輕輕地?fù)u晃起身體，邊搖邊唱。（發(fā)現(xiàn)好的錄）3、兩聲部配合。展示遠(yuǎn)程“隔空對(duì)唱”視頻師：厲害了，我們高聲部是唱得越來(lái)越好了。有一個(gè)班級(jí)的同學(xué)們想和我們隔空對(duì)唱（視頻）先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們唱的是哪個(gè)聲部？師：那我們就唱高聲部。我們的合作開(kāi)始啦！分解合唱難點(diǎn)，讓學(xué)生初步體會(huì)合唱樂(lè)趣。師：同學(xué)們，我們合作得怎么樣？怎么樣才能唱好這

8、二聲部呢？ 師：注意相互協(xié)作，聆聽(tīng)對(duì)方的聲部，唱好自己的聲部。注意兩聲部的均衡。師：現(xiàn)在你們都成為小老師了，相信我們自己合作一回也沒(méi)問(wèn)題。同學(xué)們說(shuō)得真好！我們用這樣的方法來(lái)分組合唱。2、3組的同學(xué)唱高聲部，1、4組的同學(xué)唱低聲部。注意合唱要求。覺(jué)得怎么樣？師：還可以更好，聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么唱的。師：活潑、歡快。注意到二聲部的配合。讓我們像他們這樣，完整地再唱一次。【設(shè)計(jì)意圖：采用移動(dòng)講臺(tái)中的視頻錄像功能，當(dāng)堂錄制學(xué)生的體態(tài)律動(dòng)視頻，引導(dǎo)學(xué)生探討、借鑒。采用網(wǎng)格圖譜、律動(dòng)等多種方法幫助解決演唱難點(diǎn)。利用空間視頻范例與教師課堂有針對(duì)性的實(shí)時(shí)指導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)演唱歌曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！客卣咕毩?xí)

9、、合作表演視頻范例，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)演唱歌曲。師：如果能在二聲部演唱中加入剛才的動(dòng)作就更好了。從同學(xué)們的歌聲中，老師仿佛看到了老太太坐三輪車(chē)的情景。有個(gè)班級(jí)的同學(xué)用歌表演來(lái)表現(xiàn)這情景。我們來(lái)看看。（視頻）1、4組的同學(xué)起立模仿兩旁的車(chē)輪。2、3組同學(xué)模仿車(chē)上的乘客。讓我們邊唱邊做動(dòng)作。還需要一位車(chē)夫搖響車(chē)鈴。誰(shuí)想來(lái)試試。大家各就各位。我們的三輪車(chē)要出發(fā)了。巧用樂(lè)器，助力演唱。師：我們的車(chē)夫好像累了，三輪車(chē)跑不動(dòng)了。車(chē)上的乘客們讓我們拿出你椅子下的打擊樂(lè)器為車(chē)夫、為我們的三輪車(chē)加加油。讓我們的三輪車(chē)再跑起來(lái)。師：剛才同學(xué)們的情景表演，老師已經(jīng)用教室中的監(jiān)控拍了下來(lái)。讓我們來(lái)看看。布置作業(yè)師：回家之后，你們可以和家人、朋友一起表演。把它錄下來(lái)，傳給我