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1、認識梯形教案設(shè)計課題: 認識梯形課型:新授課參賽教師教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解梯形的概念及特征,認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,并會用集合圖表示。3、通過動手操作,使學(xué)生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程,進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重、難點教學(xué)重點:從具體事物中抽象出梯形,并認識梯形,知道等腰梯形的特征。教學(xué)難點:認識梯形,知道等腰梯形的特征。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用課 時1教學(xué)過程教師、學(xué)生活動情景導(dǎo)入觀察樂滿地大門,找出物體上的圖形,讓學(xué)生說一說。師:課件展示,找一找都有些什么學(xué)過的圖形
2、?生:正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形.師:同學(xué)們。你們在生活當(dāng)中有沒有見過梯形?有對吧?在哪些地方你們都可以說一說。師:今天我們一起研究梯形。(板書課題)【設(shè)計意圖:利用圖表對學(xué)生已學(xué)的知識點進行整理,并且在整理梯形部分知識體系的過程中進行補充,使學(xué)生對梯形圖形有一個統(tǒng)觀?!慷?、探索發(fā)現(xiàn)1.認識梯形師:從信封里找找梯形,發(fā)現(xiàn)什么?(指名匯報)生:沒有師:總那怎樣變成梯形呢?生:折一折、剪一剪小組合作,匯報觀察折出的梯形,說一說這些圖形有什么共同點?通過交流,有的同學(xué)就能看出三個梯形都是四邊形,并且只有一組對邊平行。教師要給予表揚,鼓勵發(fā)表自己的看法。給出梯形的概念。只有一組對邊平行的
3、四邊形叫做梯形。設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)具體情境,然后學(xué)生借助已有的知識和經(jīng)驗解決具體的問題,形成知識遷移2.自主課本,認識梯形各部分的名稱以及高師:自學(xué)課本,請學(xué)生介紹梯形的高,底,腰。生:分別平行的兩條邊叫做梯形的上底和下底,另外兩邊叫做梯形的腰,從梯形上底任意一點向下底引垂線,這個點和垂足間的線段叫做梯形的高。學(xué)生在黑板上標(biāo)出梯形各部分的名稱,并畫出高。三、認識特殊梯形1、師:剪下的梯形,折一折,量一量,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生親自量一量,畫一畫,折一折,有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié),通過折,量,交流,了解等腰梯形兩個腰相等,兩底角相等,兩頂角相等,且對折后兩邊完全重合,以中間為軸兩邊對稱。所以,等腰梯形是軸對稱圖形。中間的虛線就是對稱軸。2、有兩個直角的梯形叫做直角梯形。觀察直角梯形,學(xué)生容易找到直角,鼓勵學(xué)生自己表達,描述發(fā)現(xiàn)的特征。設(shè)計意圖:通過建筑圖片,增強學(xué)生對數(shù)學(xué)源于生活的認識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣四、鞏固練習(xí)1.畫出梯形的高2.畫出梯形的高,并標(biāo)出各部分的名稱五、課堂總結(jié):今天你由什么收
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