四年級數(shù)學(xué)下冊教案-四觀察物體-搭一搭（還原立體圖形）北師大版

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案年 月 日課 題搭一搭（還原立體圖形）課型新授課時2-2教材分析 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同位置看到立體圖形的形狀還原立體圖形。教材設(shè)計了三個問題：第一個問題是探索根據(jù)從正面、右面和上面看到的立體圖形的形狀如何搭出立體圖形的策略和方法；第二個問題是運用從第一個問題所獲得的策略和方法再搭立體圖形；第三個問題是交流把平面圖形還原為立體圖形的過程中產(chǎn)生的思想和體驗。學(xué)情分析通過認真組織拼擺,觀察和交流,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),使學(xué)生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法,從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖,以提升學(xué)生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。課程目標能

2、依據(jù)視圖擺出不同形狀的物體。能夠有條理有根據(jù)的判斷，能合理的進行想象推理，并且能夠正確表達操作中的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及空間想象能力。學(xué)習(xí)重點能夠描述、判斷從不同方向觀察到的圖形的形狀學(xué)習(xí)難點能按照要求搭成立體圖形教具準備多媒體課件、多個相同的小正方體學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時間 一、搭一搭1、屏幕出示從不同位置看到的圖形，讓學(xué)生用4個小立方塊搭一個立體圖形。從上面看到的、從正面看到的、從右面看到的形狀圖。從正面看，可能有哪幾種搭法？再觀察右面可能是哪一種？最后由上面看，確定是哪一種搭法？ 學(xué)生用學(xué)具試著搭一搭。指名上臺搭一搭，其他同學(xué)對照。淘氣用4個正方體搭出了一個

3、立體圖形，從上面、正面、右面看到的形狀如下，你能搭出這個立體圖形嗎？學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時間 2、笑笑用4個正方體搭出了一個立體圖形，從上面、正面、右面看到的形狀如下，請你動手搭一搭。3、小結(jié)：與同伴交流你解決問題的好方法。二、拓展練習(xí)練一練58頁#1、笑笑用4個正方體搭出了一個立體圖形，從上面、正面、右面看到的形狀如下，是下面的哪一個？選一選。2、淘氣用4個正方體搭出了一個立體圖形，從上面、正面、右面看到的形狀如下，你能搭出這個立體圖形嗎？3、分別畫出從上面、正面、右面看到的立體圖形的形狀，再實際看一看。先獨立思考、判斷，再組內(nèi)交流，并用正方體搭一搭。先從一個面入手，再逐步調(diào)整。搭完后，要從三個方向看看對不對。先獨立思考、判斷，再組內(nèi)交流，并用正方體搭一搭。先猜一猜，再搭一搭。學(xué)生獨立在方格紙上畫，再集體評講。敢探未開發(fā)之新理，敢入未開化之邊疆。 陶行知當堂檢測檢測內(nèi)容（可粘貼）1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“”，上面畫“”，側(cè)面畫“”）檢測結(jié)果分析：作業(yè)布置請您在布置作業(yè)前先試做，建議根據(jù)學(xué)情布置個性化作業(yè)，為學(xué)生減負。練習(xí)試卷 能力培養(yǎng)板書設(shè)計搭一搭（還原立體圖形）辨清方向弄清楚個數(shù)再畫圖形課后反思內(nèi)容比較簡單，掌握良好 教育者多么偉大，多么重要，多么