《學(xué)前教育史》課程思政教學(xué)案例（一等獎）

1、學(xué)前教育史課程思政教學(xué)案例（一等獎）一、課程簡介（一）面向?qū)ο髮W(xué)前教育史是學(xué)前教育專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)核心課。（二）開設(shè)目的.梳理學(xué)前教育理論與實踐的歷史開展脈絡(luò)；.學(xué)習(xí)不同歷史時期教育家的學(xué)前教育思想，感悟教育家們 崇高的職業(yè)道德信仰、愛滿天下的教育情懷和勇于開拓創(chuàng)新的實 干精神，激發(fā)學(xué)生對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛；.增強學(xué)生對幼兒教師工作崗位的職業(yè)認(rèn)同感和社會責(zé)任感; 4.提高學(xué)生教育理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，為 審視、評價當(dāng)前學(xué)前教育問題提供思路，為學(xué)前教育改革創(chuàng)新提 供借鑒。（三）主要內(nèi)容該課程主要包括學(xué)前教育制度史和思想史，梳理學(xué)前教育理 論和實踐的歷史開展脈絡(luò)，重點學(xué)習(xí)不同歷

2、史時期學(xué)者先進的 學(xué)前教育思想，感悟?qū)W前教育家們崇高的職業(yè)道德理想和愛滿 天下的教育情懷，提高學(xué)生熱愛學(xué)前教育事業(yè)的使命感和職業(yè) 認(rèn)同感，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，提高學(xué)生專業(yè)理論素 養(yǎng)和實踐能力。（四）課程特色1.蘊含豐富的課程思政元素(1)在“依法帶娃”的背景下，你認(rèn)為家長如何做好家庭 教育呢？在學(xué)習(xí)通主題討論中寫下自己認(rèn)為最主要的三個關(guān)鍵 詞，從高頻詞云了解同學(xué)們的看法。(2)面對規(guī)那么，家長應(yīng)如何做呢？如何教育幼兒呢？觀看“不 一樣的爺爺”視頻引出張履祥的家庭教育思想：關(guān)注家長素 質(zhì)，注重早期教育、實施嚴(yán)格教育、耕讀相兼(崇尚勞動)。(3)張履祥耕讀相兼教育思想對你的啟發(fā)是什么？如

3、何做 呢？(4)基于張履祥、顏之推、朱熹等學(xué)者的教育思想，討論 新時代家庭教育的主要內(nèi)容和方法是什么？(分組討論，畫出 思維導(dǎo)圖并提供)2.主動參與式教學(xué)：通過“不一樣的爺爺”視頻資源，創(chuàng) 設(shè)家長面對規(guī)那么如何教育幼兒的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興 趣，吸引學(xué)生主動思考并參與討論，為何兩位爺爺教育幼兒的 方式不同呢？從而引出張履祥家庭教育思想的知識點，在老師 講解和分析的此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考耕讀相兼思想對 自己的啟發(fā)，并參與新時代家庭教育的主要內(nèi)容和方法的小組 討論，形成思維導(dǎo)圖并提供，用所學(xué)知識分析當(dāng)前學(xué)前教育的 熱點問題，提高分析問題和解決問題的能力。二、課程思政教學(xué)方法思政元素L關(guān)

4、注家長素質(zhì)與“老實守信、規(guī)那么立德”一 一家長言傳身教與兒童老實守信、遵紀(jì)守法的關(guān)系融入方法：在日常生活中，面對規(guī)那么，家長是如何做的 呢？又是怎樣教育幼兒的呢？從觀看“不一樣的爺爺”兩個視 頻說起，引出張履祥的家庭教育思想之關(guān)注家長素質(zhì)，分析家 長言傳身教與兒童老實守信、遵紀(jì)守法的關(guān)系，對學(xué)生進行 “老實守信、規(guī)那么立德”的思想品德教育，加強學(xué)生提高個人 修養(yǎng)的意識和老實守信、遵紀(jì)守法的行動自覺。思政過程：以兩個視頻案例中的不一樣爺爺為例，請同學(xué) 們說一說生活中的你遵守交通規(guī)那么嗎？在哪些方面做到了老實 守信、遵守規(guī)那么呢？進一步討論今后作為教師或家長，如何教 育兒童老實守信、遵紀(jì)守法呢？在

5、教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟個 人品德、家庭美德、社會公德的深層含義，給予學(xué)生正確的價 值導(dǎo)向，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)與修養(yǎng)，形成符合社會規(guī)范 的判斷是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)效果：使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到老實守信、規(guī)那么立德 的重要性。思政元素2：耕讀相兼與“勞動精神和奮斗精神”一一勞 動創(chuàng)造美好生活融入方法：創(chuàng)設(shè)問題情境進行討論：在日常教學(xué)活動中， 我發(fā)現(xiàn)個別班級的同學(xué)課間不愿意擦黑板，你是如何看待的 呢？引出在局部青少年中存在不珍惜勞動成果、不想勞動、不 會勞動的現(xiàn)象，折射出勞動教育在家庭教育、學(xué)校教育被弱 化、淡化的問題，引出張履祥的家庭教育思想之耕讀相兼，進一步討論、探究耕讀相兼的作用是什么呢

6、？再結(jié)合時代背景： 加強勞動教育重新成為國家教育方針對學(xué)生進行崇尚勞動、尊 重勞動的思想品德教育，塑造學(xué)生正確的勞動價值觀和勞動態(tài) 度。思政過程：以身邊小事個別班級的同學(xué)課間不愿意擦黑板 說起，引出在局部青少年中存在不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象， 折射出勞動教育在家庭教育、學(xué)校教育被弱化、淡化的問題， 引出張履祥的家庭教育思想之耕讀相兼，他認(rèn)為對子女知識傳 授和稼不嗇教育不可偏廢，“讀而廢耕，饑寒交至；耕而廢讀， 禮儀隧亡?！边M一步討論、探究耕讀相兼的作用是什么呢？課堂 組織 與實 施（懂得稼稿的艱難，有利于培養(yǎng)子女勤儉的作風(fēng)，有助于鍛煉 身體以促進身體健康，通過勞動可以培養(yǎng)人堅強的意志品質(zhì)， 提

7、高自理能力和獨立生活的能力），結(jié)合加強勞動教育重新成 為國家教育方針的時代背景對學(xué)生進行崇尚勞動、尊重勞動的 思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生摒棄不勞而獲的思想，樹立“勞動創(chuàng) 造美好生活”的理念，懂得尊重勞動、尊重勞動者，塑造學(xué)生 正確的勞動價值觀和勞動態(tài)度，熱愛勞動，培養(yǎng)勤儉、奮斗、 創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存開展需要的基本勞動能 力，從小事做起，形成良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)效果：使學(xué)生在掌握文化知識的同時，也能從身邊的灑掃涓潔做起，從小事做起、形成良好的勞動習(xí)慣和勞動能 力。三、教學(xué)過程設(shè)計.課前內(nèi)容：請同學(xué)查閱資料了解張履祥的生平簡介， 家庭教育促進法中家長的職責(zé)，并在班級提供。.課堂教學(xué)內(nèi)容

8、：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，觀看視頻“不一樣的爺爺”，引出張 履祥的家庭教育思想之關(guān)注家長素質(zhì)；(2)根據(jù)視頻資源，探究家長面對規(guī)那么的做法，分析家長 言傳身教與兒童老實守信、遵紀(jì)守法的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生說一說 自己在哪些方面做到誠信與守那么。(3)結(jié)合“依法帶娃”的背景，進一步梳理張履祥家庭教 育的方法之注重早期教育、實施嚴(yán)格教育(新時代家長的職 責(zé))；(4)創(chuàng)設(shè)問題情境：由個別同學(xué)不愿榛黑板折射出家庭勞 動教育弱化，引出張履祥耕讀相兼的教育思想，結(jié)合加強勞動 教育重新成為國家教育方針的時代背景對學(xué)生進行崇尚勞動的 思想品德教育，鼓勵同學(xué)們從灑掃涓潔做起，形成正確的勞動 態(tài)度。(5)小組討論與提供：結(jié)

9、合已學(xué)教育家的教育思想，畫出 新時代家長家庭教育的主要內(nèi)容與方法的思維導(dǎo)圖并提供。(6)小組匯報評價方法：教師評價與生生互評相結(jié)合。.課后測驗：設(shè)計章節(jié)測驗試題并在學(xué)習(xí)通中發(fā)布，使學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識，教師通過測驗結(jié)果了解課堂教學(xué)效果， 為今后持續(xù)改進提供依據(jù)。教學(xué)效果分析：本次課程采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解相結(jié)合的教學(xué)形 式，采用啟發(fā)探究式和主動參與式的教學(xué)策略，結(jié)合“不一樣 的爺爺”的視頻資料、“依法帶娃”和加強勞動教育的時代背 景講解張履祥家庭教育思想，到達了以下教學(xué)效果：.學(xué)生理解和掌握了張履祥家庭教育的思想內(nèi)涵，并能應(yīng) 用所學(xué)知識主動分析當(dāng)下教育問題，形成先進的教育理念和方 法。.通

10、過老師講解和小組討論，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在 合作學(xué)習(xí)與積極探究中分析新時代家庭教育的內(nèi)容和方法，為 今后從事學(xué)前教育工作奠定基礎(chǔ)。.學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到老實守信、規(guī)那么立德的重要性。.學(xué)生在掌握文化知識的同時，也能從身邊的灑掃涓潔做起， 形成良好的勞動習(xí)慣和勞動能力，明白“生活靠勞動創(chuàng)造、人 生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，弘揚勞動精神和奮斗精神。該課程蘊含豐富的課程思政元素，與思政課程同向同行。比 如古代家庭思想品德教育的孝悌、崇儉、誠信、為善是我國傳統(tǒng) 美德的表達，張履祥耕讀相兼的教育思想對我國新時代實施勞動 教育有借鑒意義，陶行知“捧著一顆心來，不帶半個草去”的崇 高職業(yè)道德信仰、愛滿天下的

11、教育情懷和勇于開拓創(chuàng)新的奮斗精 神是立德樹人的典范。2.以史為鑒開拓創(chuàng)新“歷史是最好的教科書”。目前，家庭教育中存在的如溺愛、 內(nèi)卷等現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙兒童的健康成長，而這些現(xiàn)象卻是幾百年甚 至幾千年以前的學(xué)者早就敲響警鐘的。如果對前人經(jīng)驗茫無所知, 或知而不行，或行而不得其法，將會在學(xué)前教育工作中重犯古人 經(jīng)驗的告誡。因此，要以史為鑒，深入挖掘?qū)W前教育史上的先進 思想，認(rèn)真梳理并總結(jié)升華，引導(dǎo)學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)知識分析當(dāng) 下學(xué)前教育所面臨的問題，用先進的教育理念指導(dǎo)實踐，不斷開 拓創(chuàng)新。二、課程挖掘的思政資源分析“欲知大道，必先為史?！痹撜n程蘊含豐富的課程思政資源， 值得進一步深入挖掘和梳理分析，具

12、體表達在：L “教學(xué)內(nèi)容與倫理道德”相結(jié)合案例的挖掘與分析倫理道德是人們在生活中所建立起來的人倫關(guān)系和處理這些 關(guān)系時應(yīng)遵守的法那么，而儒家思想仍是中華民族的主流倫理道德 標(biāo)準(zhǔn)。在古代家庭思想品德教育中的“孝悌、崇儉、誠信、為善”，依然對新時代家長對子女進行思想品德教育、幫助兒童形成初步 的道德觀念和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有啟發(fā)意義。比方三字經(jīng)中的“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨” 就是孝（子對父的道德規(guī)范）和悌（弟對兄的道德規(guī)范），引導(dǎo) 幼兒孝敬父母、兄弟友愛；禮記曲禮曾規(guī)定“童子不衣裘 裳”，引導(dǎo)幼兒衣著不要過于講究和華貴，因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常艱辛， 豐收得之不易，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。因

13、此，珍惜糧食， 崇尚儉樸是家庭教育的重要內(nèi)容，也是我國的傳統(tǒng)美德。誠信即老實無欺。幼兒的天性純潔美好，但由于不正確的影 響或幼兒自身自夸或害怕錯誤而承當(dāng)責(zé)任等原因，有時也會說謊, 這是日后欺詐之心生長的萌芽。要維護幼兒的老實無欺，長輩應(yīng) 以自身的老實行為引導(dǎo)幼兒、從正面進行教育。如韓詩外傳 記載的“孟母教子無欺”的故事。古代家庭教育注重使幼兒養(yǎng)成行善去惡的觀念，教育幼兒在 家孝順父母、敬愛兄長，在外凡合乎道義的利人之事都應(yīng)為之。 由于孩童年幼，不能做出驚天動地的大善事，許多家長重視幼兒 積小善以成大德?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！本C上所述，古代家庭思想品德教育中的孝悌、崇儉、誠信、 為

14、善也是我國傳統(tǒng)美德的表達，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人 性、倫理、職業(yè)倫理道德與修養(yǎng)的深層含義，給予學(xué)生正確的價 值導(dǎo)向，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)與修養(yǎng)，形成符合社會規(guī)范的 判斷是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。.“教學(xué)內(nèi)容與弘揚勞動精神”相結(jié)合案例的挖掘與分析張履祥耕讀相兼的教育思想對我國新時代實施勞動教育有借鑒意義。他指出“雖肄詩、書，不可不令知稼稽之事； 雖秉耒耙(si),不可不令知詩、書之義?！彼J(rèn)為，對 子女實施知識傳授和稼不嗇教育不可偏廢；不可流為虛名，耕那么力 耕，學(xué)那么力學(xué)，須知“讀而廢耕，饑寒交至；耕而廢讀，禮儀隧 亡?！睆埪南檎J(rèn)為，懂得稼稿的艱難，不但有利于培養(yǎng)子女勤儉 的作風(fēng)，而且有助于

15、鍛煉身體以促進身體健康，通過勞動可以培 養(yǎng)人堅強的意志品質(zhì)，提高自理能力和獨立生活的能力。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上號召 “要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動， 懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理， 長大后能夠辛勤勞動、老實勞動、創(chuàng)造性勞動。”明確加強勞動 教育重新成為國家教育方針。2020年3月中共中央、國務(wù)院又 印發(fā)了關(guān)于全國加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見，加強 勞動教育已成為國家決策。張履祥耕讀相兼的教育思想對我國新時代實施勞動教育的啟 示是，家長和教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生摒棄不勞而獲的思想，樹立“勞動 創(chuàng)造美好生活”的理念，懂得

16、尊重勞動、尊重勞動者，塑造學(xué)生 正確的勞動價值觀和勞動態(tài)度，熱愛勞動，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng) 新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存開展需要的基本勞動能力， 形成良好的勞動習(xí)慣。.“教學(xué)內(nèi)容與愛滿天下的教育情懷和高尚的師德師風(fēng)”相結(jié)合案例的挖掘與分析1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，很多孩子流離失所?；貒痪玫奶招?知立即投入到在屠刀下?lián)尵葦?shù)百萬孩子的戰(zhàn)斗中。陶行知在孤獨 難童中看見的是人才的幼苗，他孕育了一個培育英才的構(gòu)想。雖 然身處一個極為困難的年代，但陶行知堅定不移。在給宋美齡的 信里，他提出創(chuàng)辦育才學(xué)校的計劃，國民政府賑濟委員會只批準(zhǔn) 給予開辦費，而日常維持的費用要校方自行籌集。1939年7月20日，在重

17、慶合川縣古圣寺的寺院里，育才 學(xué)校成立了。陶行知為育才學(xué)校請來最好的老師，大作曲家賀綠 汀教音樂，大戲劇家章泯教戲劇，文學(xué)組主任是詩人艾青，教孩 子們舞蹈課的是戴愛蓮?？箲?zhàn)時聚焦在重慶的文化名人和藝術(shù)家 們都跋山涉水到古圣寺的廟堂里講課。音樂組主任賀綠汀跑遍山 城買到幾十本鋼琴樂譜，回育才學(xué)校途中船翻了，好多人死了， 賀綠汀在冰冷的江中掙扎上岸，樂譜還抱在懷里。我們無以想象當(dāng)年辦學(xué)的艱難，但可以知道孩子們每一天的 成長進步，都是陶行知和他請來的老師們在苦難日子里的快樂。 在育才上課的歷史學(xué)家翦伯贊曾經(jīng)回憶說，十幾歲的孩子，能夠 在座談會上面談時局，從國內(nèi)到國外，從政治到軍事，明如指掌， 能夠?qū)?/p>

18、出創(chuàng)作，自編劇本，自己作曲，作歌，能夠?qū)懮?，能夠?出星宿的圖譜，這是抗戰(zhàn)中的中國奇跡。成了四處化緣的苦行僧，每天在往返重慶城里的山路上，同 柴米油鹽賽跑。如陶行知之子陶城所言：“下雪天冒著雪，下雨 天冒著雨，有的時候到十二點鐘，跑了一天，到晚上才回來?！?外出化緣的陶行知，每天用兩個燒餅充饑，自己一身破衣褲，心 里牽掛的卻是孩子們每人有一套出客之衣，以為演出或集體行動 之用。原重慶育才學(xué)校學(xué)生馮鴻甲說“陶校長就像一個媽媽一樣， 把我們在極端困難的情況下拉扯長大，這是永世不能忘的?！币?如中國陶行知研究會會長方明說“陶行知對勞苦群眾的孩子，愛 滿天下?！辟Y料來源：紀(jì)錄片大師陶行知，略有改動和刪

19、減。通過學(xué)習(xí)陶行知先生創(chuàng)辦育才學(xué)校的艱難經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生：(1)學(xué)習(xí)陶行知先生熱愛國家、熱愛人民、熱愛兒童、熱愛 教育事業(yè)的家國情懷。引導(dǎo)學(xué)生增強職業(yè)認(rèn)同感，形成堅定的職 業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。(2)學(xué)習(xí)陶行知先生對教育事業(yè)堅定的理想信念和對兒童矢 志不渝的仁愛之心，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚師 德。用畢生精力踐行無私奉獻，教育為公，愛滿天下的教育情懷。 培養(yǎng)學(xué)生傳道情懷、授業(yè)底蘊，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世 范的職業(yè)理想，把對家國的愛、對教育的愛、對兒童的愛融為一 體，自覺以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭做有理想信念、有 道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。(3

20、)崇尚奮斗精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陶先生即使在極端困難的 情況下，依然艱苦奮斗和不斷探索的精神，在實踐中增長智慧才 干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)。逐步形成開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格 和行為習(xí)慣。三、案例信息教學(xué)目標(biāo).知識目標(biāo)：理解張履祥家庭教育的思想.能力目標(biāo)：分析新時代家庭教育的內(nèi)容和方法.育人目標(biāo)：(1)引入“老實守信”思政元素，樹立良好品德；(2)引入“崇尚勞動”思政元素，培養(yǎng)勞動精神和奮斗精神；(3)通過分組案例討論，樹立團隊意識和協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)對象分析(一)學(xué)情分析授課對象是大三第一學(xué)期學(xué)前教育專業(yè)的本科學(xué)生，已經(jīng)儲 備了學(xué)前教育學(xué)、兒童開展心理學(xué)等基本知識，同時具備了一定 的教育

21、理念和學(xué)前教育的方法，且精力充分、對新生事物充滿好 奇，富有一定的創(chuàng)新精神，但存在一定的惰性，理論學(xué)習(xí)興趣不 高，學(xué)習(xí)比擬被動，對于傳統(tǒng)講授式課堂興趣不高，缺乏應(yīng)用所 學(xué)知識分析當(dāng)下學(xué)前教育問題的興趣和能力；局部學(xué)生存在勞動 意識缺乏、勞動態(tài)度不端正的現(xiàn)象。(二)對策方法.提供相關(guān)前沿性和時代性的課程資源，滿足學(xué)生對新知識的需求；.采用案例式、討論式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參 與度；.融合教學(xué)內(nèi)容與思政元素在講授張履祥家庭教育思想關(guān) 注家長素質(zhì)內(nèi)容時以“不一樣的爺爺”視頻資料引出“老實守 信、規(guī)那么立德”的思政主題，在講授注重早期教育、實施嚴(yán)格教 育內(nèi)容時引入家庭教育促進法中新時代家長的責(zé)任，在講授 耕讀相兼內(nèi)容時引出弘揚“勞動精神和奮斗精神”的思政主題。 二、教學(xué)內(nèi)容分析.課前內(nèi)容:請同學(xué)課前查閱并了解張履祥的生平簡介，家 庭教育促進法中家長的職責(zé)，并在課堂提供。.課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容:張履