大班舞蹈活動設(shè)計(jì)：兔子舞

1、【一磨】：我會跳兔子舞老壩港幼兒園 康靈敏設(shè)計(jì)意圖： 綱要指出：教育活動的設(shè)計(jì)要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在主題活動大家來運(yùn)動中，孩子們對用火柴棒拼運(yùn)動的小人這個(gè)活動很感興趣。從孩子們的興趣出發(fā)，結(jié)合冬天的季節(jié)特征，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。采用簡筆畫圖示與節(jié)奏圖譜相結(jié)合的方法將兔子舞的舞蹈動作畫出來，引導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)看圖示學(xué)跳兔子舞。在孩子們學(xué)會跳兔子舞的基礎(chǔ)上，再鼓勵孩子去進(jìn)行創(chuàng)編活動，并嘗試運(yùn)用圖示的方法記錄動作，讓孩子“跳一跳，夠得到”?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示學(xué)跳兔子舞，并能隨音樂合拍地跳躍；2、鼓勵幼兒嘗試根據(jù)音樂旋律自由創(chuàng)編

2、舞蹈動作，并用簡筆畫圖示的方式記錄同伴的動作；3、感受與同伴動作協(xié)調(diào)一致地舞蹈所帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用圖示記錄動作的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子舞音樂，舞蹈圖示活動過程：一、出示秘笈，激發(fā)幼兒興趣師用神秘的語氣向孩子們介紹：孩子們，我偶然間得到了一本舞林秘笈，大家想不想看一看？二、看圖示學(xué)跳兔子舞教師帶領(lǐng)幼兒逐頁翻開舞林秘笈，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示有節(jié)奏地學(xué)跳兔子舞。引導(dǎo)語：秘笈上有什么？他做的是什么動作？試試看學(xué)著他的動作跳起來秘笈上圖示的形式跟我們平時(shí)看到的什么形式有些類似？（節(jié)奏圖譜）看來我們練習(xí)這本秘籍要按節(jié)奏來進(jìn)行。三、幼兒練習(xí)跳兔子舞1、幼兒隨教師根據(jù)圖示有節(jié)奏地練習(xí)跳兔子舞

3、2、幼兒隨音樂合拍地跳兔子舞3、四人一組自由組合隨樂曲合拍地跳兔子舞4、集體搭肩合拍地隨樂曲跳兔子舞四、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編舞蹈動作，并用圖示記錄。引導(dǎo)語：孩子們，剛才我們是根據(jù)秘籍學(xué)跳的兔子舞，你能不能自己根據(jù)音樂創(chuàng)編不同的動作，來跳兔子舞呢？幼兒隨樂曲創(chuàng)編自由舞蹈，教師對創(chuàng)編得好的動作加以反饋。引導(dǎo)語：大家創(chuàng)編的動作都很好，能不能將這些動作記錄下來呢？怎么記錄？幼兒兩人一組，互相用圖示的方法記錄同伴的動作。五、結(jié)束活動小朋友們真厲害，不僅會看秘笈學(xué)會跳兔子舞，還會自己創(chuàng)編動作并互相記錄下來。我們?nèi)グ褜W(xué)會的集體舞教給其他的小朋友，把我們自己創(chuàng)編并記錄下來的動作也編成一本舞林秘笈好嗎？教后感：活動

4、中，我以舞林秘笈的形式引出兔子舞的圖譜，吸引了孩子們的注意力。利用直觀形象的運(yùn)動圖標(biāo)與節(jié)奏圖譜相結(jié)合，化解了孩子們學(xué)習(xí)技能的難度，讓孩子們在輕松、有趣的情景中學(xué)會了跳集體舞，并感受到與同伴動作整齊一致所帶來的快樂。當(dāng)孩子學(xué)會跳兔子舞之后，我又帶領(lǐng)孩子們嘗試自編舞蹈動作并互相記錄，孩子們很投入，他們在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升。從活動的效果來看基本達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。活動結(jié)束后，反思本節(jié)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)還存在以下不足：1、細(xì)節(jié)考慮不到位活動開始我覺得本節(jié)活動中不需要用到小椅子，所以就沒有用到小椅子。而活動進(jìn)行到一半后我發(fā)現(xiàn)孩子們活動量比較大，需要休息，便臨時(shí)起意讓孩子們找周圍的椅子坐下，卻出

5、現(xiàn)了椅子不夠的尷尬，雖然我讓孩子們想辦法解決了這個(gè)難題，但還是說明我對活動的細(xì)節(jié)考慮不夠到位。2、活動時(shí)間的把握不夠周全在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示跳兔子舞的環(huán)節(jié)，我花了大量的時(shí)間，想讓孩子們能根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地舞蹈，其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)要消化的過程，不可能一蹴而就。從而導(dǎo)致后面記錄創(chuàng)編動作和反饋幼兒記錄情況的環(huán)節(jié)進(jìn)行得慌慌張張，沒有讓孩子進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)交流，有虎頭蛇尾之感?！径ァ看蟀嗑C合：兔子舞老壩港幼兒園 康靈敏設(shè)計(jì)意圖： 綱要指出：教育活動的設(shè)計(jì)要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在主題活動大家來運(yùn)動中，孩子們對用火柴棒拼運(yùn)動的小人這個(gè)活動很感興趣。

6、從孩子們的興趣出發(fā)，結(jié)合冬天的季節(jié)特征，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。我選取旋律歡快、節(jié)奏明顯的兔子舞音樂作為素材，采用簡筆畫圖示與節(jié)奏圖譜相結(jié)合的方法將兔子舞的舞蹈動作畫出來，引導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)看圖示學(xué)跳兔子舞。在孩子們學(xué)會跳兔子舞的基礎(chǔ)上，再鼓勵孩子去進(jìn)行創(chuàng)編活動，并嘗試運(yùn)用圖示的方法記錄動作，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享，讓孩子能“跳一跳，夠得到”。活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示學(xué)跳兔子舞，并能隨音樂合拍地跳躍；2、鼓勵幼兒嘗試根據(jù)音樂旋律自由創(chuàng)編舞蹈動作，并用簡筆畫圖示的方式記錄同伴的動作；3、感受與同伴動作協(xié)調(diào)一致地舞蹈所帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用圖示記錄動作和看圖譜拍節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)

7、物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子舞PPT、黑板、記錄紙、筆活動過程：一、出示秘笈，激發(fā)幼兒興趣師用神秘的語氣向孩子們介紹：孩子們，我偶然間得到了一本舞林秘笈，大家想不想看一看？二、看圖示學(xué)跳兔子舞1、幼兒探索破譯秘籍據(jù)說根據(jù)這個(gè)秘籍能練成絕世的兔子舞，小朋友們試試看能不能破譯這份秘笈。2、教師帶領(lǐng)幼兒逐幅圖破譯舞林秘笈引導(dǎo)語：秘笈上畫的是什么？他做的是什么動作？試試看學(xué)著他的動作跳起來3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示有節(jié)奏地學(xué)跳兔子舞。秘笈上圖示的形式跟我們平時(shí)看到的什么形式有些類似？（節(jié)奏圖譜）看來我們練習(xí)這本秘籍要按節(jié)奏來進(jìn)行。三、幼兒練習(xí)跳兔子舞1、幼兒隨教師根據(jù)圖示有節(jié)奏地練習(xí)跳兔子舞2、幼兒隨音樂合拍地跳兔子舞3

8、、四人一組自由組合搭肩隨樂曲合拍地跳兔子舞四、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編舞蹈動作，并用圖示記錄。1、鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈引導(dǎo)語：孩子們，剛才我們是根據(jù)秘籍學(xué)跳的兔子舞，你能不能自己根據(jù)音樂創(chuàng)編不同的動作，來跳兔子舞呢？如加上手的動作、變換腳步動作。幼兒隨樂曲創(chuàng)編自由舞蹈，教師對創(chuàng)編得好的動作加以反饋。2、圖譜記錄同伴動作引導(dǎo)語：大家創(chuàng)編的動作都很好，能不能將這些動作記錄下來呢？怎么記錄？幼兒兩人一組，互相用圖示的方法記錄同伴的動作。要求：選擇你覺得同伴跳得好看的動作進(jìn)行記錄，每人記錄至少兩個(gè)動作。3、集體模仿將幼兒記錄的圖示貼到黑板上，集體欣賞。幼兒可挑選自己喜歡的動作跳出來。五、結(jié)束活動小朋友們真厲害，不僅會看秘笈學(xué)會跳兔子舞，還會自己創(chuàng)編動作并互相記錄下來。我們?nèi)グ褜W(xué)會的集體舞教給其他的小朋友，把我們自己創(chuàng)編并記錄下來的動作也編成一本舞林秘笈好嗎？教后感：在第二次的教學(xué)活動中，我借助了現(xiàn)代化的教學(xué)手段投影儀播放PPT，讓孩子們能更直觀、清楚地欣賞到舞林秘笈的圖片。本節(jié)活動孩子們至始至終都興致高漲，參與的積極性非常高。與前一次相比，在本節(jié)活動中有以下亮點(diǎn)：發(fā)揮孩子的主動性揭示舞林秘笈之后，我出示了一幅完整的兔子舞圖示，先讓孩子們自己探索揭秘，然后再逐一集體研究學(xué)習(xí)。避免了機(jī)械的教學(xué)過程，而是發(fā)揮孩子們的主動性，讓孩子積極地探索