2021-2021學年高二語文魯人版必修5試題：第一單元人生的五彩夢2《離騷（節(jié)選）》含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學年高二語文魯人版必修5試題：第一單元人生的五彩夢2離騷（節(jié)選）含答案2離騷(節(jié)選)一、語言文字運用1.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是()電腦普及化,書寫鍵盤化,對中學生的書寫造成了相當嚴重的影響。你讓學生寫篇文章,他大筆一揮,龍飛鳳舞一番,卷面字跡往往難以辨認。英國作家狄更斯的小說大衛(wèi)科波菲爾確實是鴻篇巨制,內容豐贍,情節(jié)跌宕,人物生動,思想深刻,給讀者以啟迪。作為全球第五大钚儲備國,日本將向美國和英國退回330千克钚。不過外媒指出,日本的姿態(tài)只是作秀,因為與其龐大的儲量和年產量相比,這些返還的核材料真的只是鳳毛麟角。群眾路線教育

2、實踐活動意在正本清源,增強黨員干部的責任意識,清理黨內歪風邪氣,開展以來,已取得了很大成效。京劇被視為“角的藝術”,有好角兒才有好戲,有好戲才能吸引觀眾,因此,京劇藝術能否薪火相傳,人才隊伍建設至關重要。歐洲多國經濟長期低增長、高支出,高福利社會制度已經積羽沉舟,對這一制度進行的每項改革都遇到極大的公眾阻力,舉步維艱。A. B. C. D.解析:C龍飛鳳舞:形容山勢巍峨雄壯,后也形容書法筆勢有力,靈活舒展。此處不合語境。鴻篇巨制:規(guī)模宏大的著作。鳳毛麟角:鳳凰的羽毛,麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。此處應用“九牛一毛”。正本清源:正本,從根本上整頓;清源,從源頭上清理。比喻從根本上加以整頓清

3、理。薪火相傳:古時候比喻形骸有盡而精神不滅;后人用來比喻學問和技藝代代相傳。積羽沉舟:羽毛雖輕,堆積多了也可以把船壓沉。比喻細微的事物積累多了也可以產生巨大的作用。此處應用“積重難返”。2.(2018廣東廣州實驗中學高三上學期第二次階段性考試)下列語句中,沒有語病的一句是()A.十八屆五中全會公報提出推動義務教育均衡發(fā)展和普及高中階段教育的目標,正是順應了經濟社會發(fā)展對全民素質乃至勞動力素質提升的新需求。B.在任何組織內,優(yōu)柔寡斷者和盲目沖動者都是傳染病毒,前者的延誤時機和后者的盲目沖動均可使企業(yè)在一夕間造成大災難。C.每天,全球有5.5億用戶操著75種不同的語言在Facebook上瀏覽、評價

4、和分享,全部用戶每月耗費在這個社交網站上的時間總計高達700億分鐘。D.最近幾個月,樓市趨于活躍,投資投機性需求卷土重來,限購、停貸等措施短期內將對不合理的購房需求產生明顯的抑制作用,并對市場的“恐慌心理”有積極作用。解析:CA項,語序不當,“全民素質”與“勞動力素質”對調。B項,句式雜糅,“使遭受”“給造成”兩種句式雜糅,可將“使”改為“給”,或將“造成”改為“遭受”。D項,成分殘缺,應在“市場”前加上“消除”。3.(2018山東、湖北重點中學高三第二次調研)下列各句中,表達得體的一句是()A.面對徐悲鴻的邀請,齊白石辭謝道:“謝謝您的厚愛,我只不過是一個60多歲的老頭子,您的不情之請,恕難

5、從命?！盉.進入2017年以來,公司的效益連續(xù)下滑。在危急關頭,他不計個人得失,主動俯就財務總監(jiān)一職,可謂奉命于危難之間。C.臨近期末考試,本來想安安靜靜地復習,家里卻不斷有人來叨擾,復習效率極低,實在令人心煩。D.我翻開籌委會贈閱的百家論壇活動指南,看到許多名家都來出席,我的名字也忝列其中,讓我受寵若驚。解析:DA項,不情之請:指不合情理的請求。謙辭。B項,俯就:請對方同意擔任職務。敬辭。C項,叨擾:打擾(受到款待,表示感謝)。敬辭。4.(2018江蘇鹽城中學高三上學期期中考試)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過12個字。:用得好,它是

6、阿里巴巴的寶庫,里面有取之不盡的寶物;用不好,它是潘多拉的魔盒,給人類自己帶來無盡的傷害。正因為如此,也要治理互聯(lián)網,網絡安全與規(guī)范文明的網絡環(huán)境,則是網友必須遵守的底線。當然,任何文明規(guī)范的治理, ,只有當法律不斷完善,依法治網有了更科學的依據,網民利益才能更有保障,互聯(lián)網產業(yè)才能健康發(fā)展。?解析:由文后“它”可確定第一個空里必須是直接對語段描述對象的解說;由冒號可知此空必須是對后文解說內容“寶庫或魔盒”的概括。故,第一個空的答案幾乎是唯一的“互聯(lián)網是一把雙刃劍”。必須有主語,學生在填寫此空時容易將主語漏掉。由前后文可知,此處的主語應為“我們”或意義相近的話語。由后文“也要”可知第二個詞應為

7、“既要”;句式上,此空所填語句須與下一句盡量相同,故,此空答案仍幾乎是唯一的“我們既要利用互聯(lián)網”。其中“利用”一詞可以適當調換,只要能與“寶庫”的內涵對應上即可。由前文“任何”一詞可知,本空的第一個詞須為“都”。內容上,只要能夠彰顯“法律”一詞的核心地位即可。故此空相對自由,可填寫“都必須依靠法律保駕護航”之類。答案:互聯(lián)網是一把雙刃劍我們既要利用互聯(lián)網都必須依靠法律保駕護航5.下面文段有三處推斷存在問題,請參考的方式,說明另外兩處的問題。教育孩子不僅要注意大的方面,也應該在細微處下功夫。兒童猶如嫩芽,碰傷了就難以生長。父母也好,老師也好,要注意呵護她,要了解兒童的想法,父母和老師的言行都要

8、具有示范性,因為他們的一言一行會影響兒童,時時處處被兒童模仿。碰傷了就影響(不易)生長。 。? 。?解析:“都要”和“時時處處”說法太絕對了。答案:父母和老師的言行具有示范性父母和老師的一言一行會被兒童模仿6.(2018浙江鎮(zhèn)海中學高考模擬)欣賞下面這幅漫畫,完成下面題目。(1)解說這幅漫畫的內容。(60字左右) ? ? (2)揭示這幅漫畫的寓意。 ? ? 解析:解說畫面內容要注意畫面信息,一個人背著大筐,前面是腳印,手里拿著一個夾子正夾著腳印,將這些信息整合,并注意題干要求。根據腳印的特征可以想到它的寓意,再將人物的形態(tài)(大汗淋漓)結合起來,即可說明寓意。答案:(1)漫畫中的人身背一個大筐,

9、面前是一長串向前延伸的腳印,他小心翼翼地將面前的腳印一個個撿入筐中,累得大汗淋漓。(2)寓意:腳印象征前人走過的路,亦即前人的經驗,對他人的經驗要學會選擇,否則就會成為一種負擔。7.(2018浙江高三聯(lián)考)高三學生小李酷愛DIY制作,近日,他收到了美國一所大學DIY大賽邀請,9月份去參加為期7天的培訓和比賽。他很想去,但是父母認為現(xiàn)在是高考復習的關鍵時期,建議他放棄機會全力備考。請從小李的角度,給父母寫一封信息表達自己的想法。要求:觀點明確,層次清晰;語言連貫、得體;不超過120字。爸爸媽媽: ? ? ? ? ? 小李年月日解析:題干要求“從小李的角度,給父母寫一封信息表達自己的想法”“觀點明

10、確,層次清晰”“語言連貫、得體”“不超過120字”,這是考查學生的語言表達以及寫作應用文的能力。首先要認真審題,明確信件的內容,從題干來看,主要是興趣愛好與高考的處理問題,家長的擔心不無道理,故要消除父母的擔心,即不會因為這一愛好而耽誤高考,同時還要表達自己對此次活動的興趣,可以從自己的愛好、高考的意義、時間的分配利用、長輩的想法以及自己對未來的選擇方面作答。答案:(示例)你們好!謝謝你們對我的提醒,但我真的非常渴望參加這次比賽。DIY是我最喜愛的,也是我一直堅持的夢想。這次比賽是我難得的機會,可以讓我各方面得到歷練。離高考還有一段時間,我之后一定會加倍努力全力備考。請爸爸媽媽理解我,支持我!

11、二、閱讀訓練(2018河北定州中學上學期期中考試)閱讀下面的文言文,完成14題。何尚之,字彥德,廬江灊人也。曾祖準,高尚不應征辟。祖恢,南康太守。父叔度,恭謹有行業(yè)。尚之少時頗輕薄,好摴蒱,既長折節(jié)蹈道,以操立見稱。十三年,彭城王義康欲以司徒左長史劉斌為丹陽尹,上不許。乃以尚之為尹,立宅南郭外,置玄學,聚生徒。東海徐秀,廬江何曇、黃回,潁川荀子華,太原孫宗昌、王延秀,魯郡孔惠宣,并慕道來游,謂之南學。時左衛(wèi)將軍范曄任參機密,尚之察其意趣異常,白太祖宜出為廣州,若在內釁(謀亂)成,不得不加以鐵鉞,屢誅大臣,有虧皇化。上曰:“曄事跡未彰便豫相黜斥萬方將謂卿等不能容才以我為信受讒說但使共知如此不憂致

12、大變也?！睍虾笾\反伏誅,上嘉其先見。國子學建,領國子祭酒。二十三年,遷尚書右仆射,加散騎常侍。是歲造玄武湖,上欲于湖中立方丈、蓬萊、瀛洲三神山,尚之固諫乃止。時又造華林園,并盛暑役人工,尚之又諫,宜加休息,上不許,曰:“小人常自暴背,此不足為勞。”時上行幸,還多侵夕,尚之又表諫曰:“萬乘宜重,尊不可輕,此圣心所鑒,豈假臣啟。輿駕比出,還多冒夜,群情傾側,實有未寧。若值忠良在朝,必將犯顏切諫,但臣等碌碌,每存順默耳。伏愿少采愚誠,思垂省察,不以人廢言,適可以慰四海之望?！币鄡?yōu)詔納之。大明二年,以為左光祿、開府儀同三司。四年,疾篤,詔遣侍中沈懷文、黃門侍郎王釗問疾。薨于位,時年七十九。(選自宋書列

13、傳二十六,有刪改) 摴蒱:古代一種賭博的游戲。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.曄事跡未彰/便豫相黜/斥萬方將謂卿等不能容/才以我為信受讒說/但使共知如此/不憂致大變也/B.曄事跡未彰/便豫相黜/斥萬方將謂卿等不能容才/以我為信受讒說/但使共知如此/不憂致大變也/C.曄事跡未彰/便豫相黜斥/萬方將謂卿等不能容才/以我為信受讒說/但使共知如此/不憂致大變也/D.曄事跡未彰/便豫相黜斥/萬方將謂卿等不能容/才以我為信受讒說/但使共知如此/不憂致大變也/解析:C做此題時一要注意文句的連貫性,不割裂文句,保持句子的整體性;二要注意每句的主語。此題考查點是“便豫相黜斥”“萬方將謂卿等

14、不能容才”“以我為信受讒說”這三個完整的句子。這三個句子不能拆開,拆開以后文意不通,故選C項。9.下列對文中加點詞語的相關解說不正確的一項是()A.鐵鉞,指的是斫刀和大斧,是腰斬砍頭的刑具,這里代指帝王賜予的生殺大權。B.行幸,古代指皇帝出行,也可以指皇帝留宿妃妾宮中,文中所指的是前一個意思。C.國子祭酒,是古代學官名。晉武帝咸寧四年設,以后歷代多沿用。為國子學或國子監(jiān)的主管官。D.萬乘,周代制度規(guī)定,天子地方千里,能出兵車萬乘,因以“萬乘”指天子、帝王。戰(zhàn)國時,諸侯國小的稱“千乘”,大的稱“萬乘”。解析:A鐵鉞:在這里代指殺戮。10.下列對原文有關內容的理解和分析,不正確的一項是()A.何尚

15、之熱心辦學,反響熱烈。何尚之在丹陽城外建宅院,辦學校,各地學子紛紛慕名而來,稱之為南學。B.何尚之觀察入微,洞悉先機。左衛(wèi)將軍范曄欲圖謀不軌,何尚之有所察覺,先發(fā)制人,提前平定動亂,得到皇帝的嘉獎。C.何尚之為民請命,鞠躬盡瘁?；实巯朐诮ㄔ煨浜腿A林園的過程中過分地役使百姓,何尚之上書阻止。D.何尚之為國為民,深得圣心。何尚之的進言,多能得到皇帝的認同,晚年病重,皇帝還派遣專人探視。解析:B“先發(fā)制人,提前平定動亂”的表述不準確,原文沒有提及。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(1)尚之少時頗輕薄,好摴蒱,既長折節(jié)蹈道,以操立見稱。譯文:? ? (2)若值忠良在朝,必將犯顏切諫,但臣等碌

16、碌,每存順默耳。譯文:? ? 答案:(1)何尚之少年時行事頗為輕浮,還喜歡賭博,長大之后改變志向走上正道,憑操守為人所稱道。(關鍵點:輕薄,行事輕浮;折節(jié),改變平素志行;蹈道,履行正道;見稱,被動句式)(2)如果遇上有在朝堂上的忠臣,(就)一定會(不惜)冒犯龍顏極力勸諫,只是我們這些人碌碌無為,常常心存恭順靜默罷了。(關鍵點:值,遇到;犯顏,冒犯君上或尊長的威嚴;切諫,直言極諫;順默,順從其勢而沉默不語)參考譯文:何尚之,字彥德,是廬江府灊縣人。(他的)曾祖何準,品德高尚不應朝廷的征召(沒有出仕)。(他的)祖父何恢,曾任南康太守。(他的)父親何叔度,為人恭順謙謹有德行功業(yè)。何尚之少年時行事頗為

17、輕浮,還喜歡賭博,長大之后改變志向走上正道,憑操守為人所稱道。元嘉十三年,彭城王劉義康想任命司徒左長史劉斌為丹陽尹,皇上不答應。(劉義康)于是就任命何尚之為丹陽尹,(何尚之)在丹陽城南外建造宅院,設置玄學,聚集學生。東海人徐秀,廬江人何曇、黃回,潁川人荀子華,太原人孫宗昌、王延秀,魯郡人孔惠宣,一起仰慕玄學前來游學,稱為南學。當時左衛(wèi)將軍范曄任參機密,何尚之覺察到他的意趣不同尋常,(于是就)稟告太祖應當讓他出京任職廣州,如果(范曄)在京城謀亂事成,就不得不對其施加刑罰,(這樣一來)屢次誅殺大臣,對皇上的圣明教化有損害?；噬险f:“范曄(謀亂)的事跡還未明顯,這樣事先罷免他,各地官民就會說你們這些

18、人不能容納人才,認為我聽信讒言。只要讓人們都知道這些,不用擔心出現(xiàn)大的嘩變?！狈稌虾髞硪蛑\反被殺,皇上贊賞他有先見。國子學建立后,(何尚之)兼任國子祭酒。元嘉二十三年,(何尚之)調任尚書右仆射,兼任散騎常侍。這一年修造玄武湖,皇上想在湖中建造方丈、蓬萊、瀛洲三座神山,何尚之堅決勸諫,皇上就停止了(計劃)。當時(皇上)又修造華林園,并在盛夏役使人工,何尚之又勸諫,認為應該讓百姓休養(yǎng)生息,皇上不答應,說:“百姓常常自己背朝太陽(勞作),這點(工程)不足以使百姓辛勞。”當時皇上巡幸,還經常秉燭夜游,何尚之又上表勸諫說:“萬乘大國之君應當自重,尊威不可忽視,這(本應是皇上)圣心明鑒的,哪里需要用我來說

19、明呢。圣上近來連連出游,還經常徹夜游賞,朝廷上下群情反對,實在不能安寧。如果遇上有在朝堂上的忠臣,(就)一定會(不惜)冒犯龍顏極力勸諫,只是我們這些人碌碌無為,常常心存恭順靜默罷了。(我)特別希望(皇上)稍微采納一下我的誠摯的愚見,想著自我省察,不因為我這個人而廢棄我的真言,才可以寬慰天下人的期望?！?皇上最終)也下詔采納了他的意見并嘉獎他。大明二年,(皇上)讓他擔任左光祿、開府儀同三司等職位。四年,(何尚之)病重,(皇帝)下詔派遣侍中沈懷文、黃門侍郎王釗探視、慰問。(何尚之)死于任上,當時七十九歲。閱讀屈原薄暮冥冥,我在昏黃的燈下一遍又一遍地讀你的涉江。心靈的底片上便慢慢地浸染上一層層殷紅,

20、漸深的暮色也仿佛籠上了一層悲戚的色澤。那神奇瑰麗的想象連同汨羅江畔那孤獨清高的身影,深深地攫住了我的心。這是一篇百讀不厭的千古名篇。每次閱讀,總有一種感動淹沒我的心。你如橫空而過的一流星,閃爍著凄涼的美麗,劃過我的心空。曾在一個落寞而寂寥的深夜,如夢般地想象一顆孤寂的靈魂在汨羅江畔或是高峻蔽日的深山之中伴隨著自己高遠的理想怎樣孤獨地漫游。如血般的殘陽拉長了你的身影,陪伴你的只是杜鵑啼血般的哀鳴。但你只將凝集著憂憤的血淚以及自己遠大的理想抱負從自己的心靈流出,讓一個去國離鄉(xiāng)之人苦難生活的點點滴滴顫動于筆尖,化為一篇篇瑰美綺麗的文字,流芳千古此刻,你的足音正姍姍向我走來,走向千年之后的今夜,走向寒

21、露沾濕的今夜,走向我閱讀的今夜,走向我審視自己靈魂的今夜!依舊是那陣秋冬的緒風,依舊是那般凄寒,你是否依舊一步一回頭地望著你的家鄉(xiāng),望著你的祖國?你是否依舊在汨羅江畔執(zhí)著地守望,守望著能再回到祖國,再為祖國貢獻出自己的一切?那么,又會有誰能徹悟你凝固在深山之中的沉痛?如果說,生命的過程是從激越走向安詳;如果說,人生的歲月必定是從絢麗走向平淡;那么,你真的走得一路安詳嗎?你那偉大的思想及遠大的理想都隨滔滔不息的汨羅江水一同遠逝了嗎?或許,我們只能在那空蒙浩瀚的流星中讀到你的消息,只能從那瑰奇絢麗的篇章中讀懂你的思想,讀懂你那顆憂郁而滾燙的愛國心,讀懂你那種長存于塵世間的頂天立地的精神。而這一切,已經足夠了虔讀你的一腔熱忱,遙想你短暫一生的苦難歷程,我一直都想你是借文章來抒寫自己蒼涼的人生!文章中那悲憤、抑郁的傾訴,不都寄寓了你深綰于心的血淚,情濃于心的忠貞嗎?每回在嘈雜喧囂的生活中靜下心來,汨羅江畔的呼聲就縈繞于耳畔,回響于心際,讓我不自覺地以此來觀照自己。在這個被言情武打以及各種光怪陸離的書籍雜志充斥的社會,是你在時時提醒我,記得仍沉浮于人世的另一種人生。那些我們