六年級(jí)12.2【復(fù)習(xí)課程】數(shù)與形

1、【復(fù)習(xí)課程】數(shù)與形六年級(jí) 數(shù)學(xué) 一鍵發(fā)布配套作業(yè) & AI智能精細(xì)批改（任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇章節(jié)）數(shù)與形圖形中隱含著數(shù)的規(guī)律利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理數(shù)與形密不可分班海老師智慧教學(xué)好幫手班海，老師們都在免費(fèi)用的數(shù)學(xué)作業(yè)精細(xì)批改微信小程序！感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源！為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)精細(xì)批改（錯(cuò)在哪？為何錯(cuò)？怎么改？），從此告別批改作業(yè)難幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)規(guī)范答題好習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)解題能力快速查看作業(yè)批改詳情，全班學(xué)習(xí)情況盡在掌握多個(gè)班級(jí)可自由切換管理，學(xué)生再多也能輕松當(dāng)老師無需下載，不占內(nèi)存，操作便捷，永久免費(fèi)！掃碼一鍵發(fā)布數(shù)學(xué)作業(yè)AI智能精細(xì)

2、批改(任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇題目)圖形中隱含著數(shù)的規(guī)律數(shù)形結(jié)合是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，把數(shù)和形結(jié)合起來解決問題，可以使復(fù)雜的問題變得更簡單，使抽象的問題變得更直觀。數(shù)與形相結(jié)合的例子在小學(xué)數(shù)學(xué)教材與教學(xué)中隨處可見。有些情況下，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)律，可利用數(shù)的規(guī)律來解決圖形的問題。例如,1，1+2，1+2+3，1+2+3+4，利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理而有些情況下，是利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理與事實(shí)，讓人一目了然。觀察一下，下面的圖和右邊的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。1=（ ）21+3=（ ）21+3+5=（ ）2123數(shù)與形密不可分 還有的時(shí)候，數(shù)與形密不

3、可分，可用“數(shù)”來解決“形”的問題，也可用“形”來解決“數(shù)”的問題。計(jì)算 + + + + + +。 例2 121418116132164可以畫個(gè)圖來幫助思考。用一個(gè)圓或一條線段表示“1”。 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探索在數(shù)與形之間建立聯(lián)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確地運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：用“數(shù)形結(jié)合”的思想解決問題，讓學(xué)生體會(huì)極限思想?？键c(diǎn)：借助“形”解決一些與“數(shù)”有關(guān)的問題。數(shù)一數(shù)下列圖中分別有幾個(gè)大小不同的平行四邊形答案：第一個(gè)圖形中有3個(gè)平行四邊形，第二個(gè)圖形中有6個(gè)平行四邊形解析：（1）2+1=3（個(gè)）（2）3+2+1=6（個(gè)）按照例子里四個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，在其它三角形的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)例：答案： 解析：（1）51=68+3；（2）81-89=9；（3）74+5=33；（4）（27-9）6=3。一條馬路長200米，小亮和他的小狗分別以均勻的速度同時(shí)從馬路的起點(diǎn)出發(fā)。當(dāng)小亮走到這條馬路一半的時(shí)候，小狗已經(jīng)到達(dá)馬路了終點(diǎn)。然后小狗返回與小亮相向而行，遇到小亮以后再跑向終點(diǎn)，到達(dá)終點(diǎn)以后再與小亮相向而行直到小亮到達(dá)終點(diǎn)。小狗從出發(fā)開始，一共跑了多少米?答案：2002400（米）解析：