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文檔簡介
1、6. 北京的春節(jié)教案目標:1學會本課的 14 個生字,正確讀寫和懂得由生字組成的詞 語;2有感情地朗讀課文;明白老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春 節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛;3學習課文有次序、詳略得當?shù)膶懛?;教案重點:明白老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的特殊魅力;教案難點 :品嘗老舍的語言風格,學習有次序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?;課時支配: 二課時 教案過程:第一課時 一、創(chuàng)設情境,提示課題 1同學們,你們喜愛過春節(jié)嗎?說說理由;(喚起同學對春 節(jié)時喧鬧喜慶氣氛的回憶;)2現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十 足的春節(jié),感受特殊的民風民俗和魅力十足的年文化;二、整體感知,理清脈絡 1自由讀通課文
2、,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互 讀檢查;2請同學按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫 了春節(jié)中哪些重要日子的活動;3溝通匯報,老師相機板書:臘八-臘月二十三 -除夕 -正月初一 -正月十五 -正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬 開頭,始終到正月十九終止)4說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象;(引導同學結(jié)合 閱讀說出“ 喧鬧、忙亂、喜慶、團聚” 等初步感受;)三、溝通探討,感受年味 1春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣喧鬧、高興,字里行間都充滿著濃濃的年味;挑選春節(jié)中你印象最深的 一個日子,反復讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注;2小組內(nèi)溝通;3全班溝通匯報 1
3、 / 11 四、品讀品嘗,感受民俗 1快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最喧鬧、喜慶的日子;(除夕 和正月十五)2仔細讀第七自然段,聯(lián)系你過年時的感覺,說說怎樣懂得“ 除夕真喧鬧” ;3除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在喧鬧、喜慶、團聚的氣 氛中,有多少人今夜無眠;試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來;其次課時一、復習導入,重溫過年的喧鬧氣氛 1聽歌曲恭喜,回憶除夕;2除夕過后,春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了;元宵節(jié)最主要 的活動,當然是賞燈;正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街 紅,弦管笙歌處處同;真是升平良夜景,萬家樓閣月明中;二、走進元宵節(jié),賞萬家燈火 1假如說除夕是以家庭為單位的喧鬧,那么元宵節(jié)的燈會就是全民同
4、慶的狂歡;仔細默讀第 中感受到燈特殊的多;1112 自然段,你能從哪些詞句2想象一下,假如你走進了老北京的元宵燈市,都會看到什 么燈;3通過朗讀,把燈的多和人的興奮表現(xiàn)出來;三、領會表達特點 1快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的喜愛;2作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?3對比寫法 閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關于春節(jié)習俗的描寫,與課 文的相關部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習作 有什么啟示;四、拓展總結(jié),布置作業(yè) 板書設計:北京的春節(jié)特殊的民俗文化 臘八 -臘月二十三 -除夕 -正月初一 -正月十五 -正月十九 喧鬧 喜慶 團聚 祥和 教案后記:2 / 11 7.
5、藏戲教案目標:1學習并積存“ 鼻祖、曠野、隨心所欲” 等詞語和美麗語句;2明白藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在 表達上的特點;3有感情地朗讀課文;教案重點:通過默讀,明白藏戲的形成;教案難點: 體會藏戲獨具特色的藝術形式;教案時間: 一課時 教案過程:一、導入新課 出示藏戲的有關圖片,介紹藏戲;今日,我們就來明白藏戲 是怎樣形成的,有著怎樣的特色;(板書課題)二、讀文,理清思路 1藏戲同其他劇種相比,獨具魅力的地方是什么?2同學快速瀏覽課文,畫出相關語句;(戴著面具演出;沒 有舞臺;一部戲演三五天仍沒有終止;)三、朗讀品嘗,明白藏戲的特點(一)讀第一部分,初步明白藏戲的特點 1找
6、讀前三自然段,說說你都聽出了什么;2練習朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀有;中國擁有藏戲的驕傲;(二)讀課文第三部分,詳細明白藏戲的特點(三)師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_ 方式 四、明白藏戲的形成 1自讀后小組爭論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇顏色?2溝通:( 1)以弱抗強的傳奇;( 2)制造奇跡的傳奇;(3)藝術的傳奇;五、總結(jié):很多地區(qū)、民族,都有著獨具特色的藝術形式,是中華文化的奇葩;藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的3 / 11 今日,仍有著無窮的魅力,是珍貴的文化遺產(chǎn);讓我們再一次齊 讀開頭部分;板書設計:戴面具演出 7藏戲 沒有舞臺 三五天沒終止
7、開創(chuàng)藏戲 傳奇來歷:為民造福教案后記:8. 各具特色的民居教案目標:1學習并積存“ 奇葩、安穩(wěn)無恙、和諧” 等詞語;2有感情朗讀課文,明白客家民居和傣家竹樓的特點;3學習抓住事物特點進行表達的說明方法 教案重難點:明白客家民居及傣家竹樓的特點,學習列數(shù)字、打比方、舉 例子的說明方法;教案預備:關于各地民居的課件;教案時間 :一課時 教案過程 一、導入新課 1.播放各地民居課件; 2.這節(jié)課,我們就參觀客家民居和傣家竹樓;(板書課題,齊 讀課題)二、初讀課文,讀通讀準 1客家民居和傣家竹樓有哪些特點?自讀全文,讀準字音;讀懂了什么,有什么疑問,在書上標記一下;2出示詞語認讀:三、明白民居特點4
8、/ 11 1默讀課文,按表格要求在文中畫出相關語句;共同完成表格填空2全班溝通,明白客家民居的特點;四、深讀探究,感知表達特點小組溝通,1自由讀客家民居部分,摸索是環(huán)繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)2讀其次自然段,客家民居“ 奇” 在何處?指名說,相互補 充;(用料奇妙;造型奇妙;反常牢固;)3作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好 處?五、客家民居中,表達了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和諧 相處、公平互助等)六、自讀傣家竹樓部分 1創(chuàng)設情境,運用方法,介紹傣家竹樓;(傣家竹樓,以其 特殊的建筑形式,美麗的風景,成為人們旅行觀光的景點;假如 由你來當導游,該如何向游客介
9、紹?請各小組共同設計導游詞,參與評比;)2評議 板書設計: 8. 各具特色的民居 客家民居 世界民居奇葩傣家竹樓 教案后記:9. 和田的維吾爾 教案目標:1學習并積存“ 酷熱、鋪天蓋地、美不勝收” 等詞語和生動的 句子;2明白“ 和田的維吾爾” 的特點,感受文章所展現(xiàn)的維吾爾鄉(xiāng) 村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌;5 / 11 教案重難點:通過獨立閱讀和溝通探討,感受和田的地域風情和維吾爾人 的以苦為樂的民族風情;教案時間: 一課時 教案預備 :歌曲我們新疆好地方教案過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課 1觀賞動漫歌曲我們新疆好地方,說說對維吾爾族的了 解;(如能歌善舞、熱忱、美麗等)2對維吾爾族除了我們
10、所知道的這些,仍有著很多饒好玩味 的風俗;現(xiàn)在,我們就走進和田的維吾爾;(板書課題)二、整體感知,理清脈絡 1自由讀,把課文讀正確讀流利;并說一說你明白到了維吾 爾族哪些風俗習慣;2快速瀏覽,畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語 句;、3爭論:最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句?三、深讀品悟,感受地域與民族風情 1默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學溝通:和田維吾 爾是一個怎樣的民族?2全班溝通,依據(jù)同學的懂得,從以下幾個方面隨機指導:(1)豪氣與樂觀的維吾爾族(2)喜愛土地的維吾爾族(3)愛美的維吾爾族( 4)能歌善舞的維吾爾族 四、提升熟悉,體會寫法 1結(jié)合全文,說說對句子的懂得,“
11、 豁達樂觀的和田維吾爾 人,縱使生活再苦,感覺也是甜的;”2作者是怎樣介紹地域風情和民族風俗的?(全文和每段都 有中心句子,使文章脈絡清晰,易于把握;描寫細膩,語言優(yōu) 美;)3挑選你認為寫得出色的句子或語段謄寫下來;板書設計:和田的維吾爾 苦甜 喜愛生活 教案后記:6 / 11 口語交際 習作二教案目標:1溝通自己搜集到的民風民俗,溝通時做到內(nèi)容充實,表達 流利;2借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法,學習抓住特點介紹民 俗的方法;3學習修改、完善自己的習作,創(chuàng)編班級習作集;教案重點:內(nèi)容充實,表達流利;教案難點:抓住特點介紹民俗;課前預備:1同學通過上網(wǎng)明白各地自己感愛好的民風民俗,或者調(diào)查 本地
12、的風俗習慣;2老師預備有關的圖片;課時支配: 二課時 教案過程:第一課時 口語交際 一、回憶課文,激發(fā)愛好 1說一說從北京的春節(jié)藏戲各具特色的民居和和田的維吾爾中,明白到了哪些民風民俗;2民風民俗,是與民族文化有關的風俗習慣,它是一種文化 現(xiàn)象,是在長期歷史進展過程中形成的;展現(xiàn)圖片,向同學們介 紹某種民風民俗;二、暢所欲言,感受各地民風民俗 1小組內(nèi)溝通:(1)溝通內(nèi)容:對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng) 查找、親身經(jīng)受等所明白的民俗進行溝通;(如,節(jié)日習俗:元 宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲 食、民居;民間工藝品等;)(2)溝通要求:仔細傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特7 /
13、 11 點,是怎樣介紹的;提出感愛好的問題,介紹的同學要耐心回 答;推選代表,介紹本組最有特色的民風民俗,商量怎樣介紹才 能給全班同學留下深刻的印象;2各組推選代表,預備參與全班溝通;三、召開民風民俗發(fā)布會 1明確要求:( 1)發(fā)言人要講清晰某種民風民俗的特點;(2)講完后回答同學們的提問;(3)對某種民風民俗感愛好并有所明白的同學,可以隨時進行補充;2評比正確發(fā)言人:共同爭論哪位發(fā)言人介紹的民風民俗給 人留下的印象最深刻;3.口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細致;條理清晰,民風民俗 特點突出,運用本組所學的一些表達方法;4總結(jié):我國有 56 個民族,疆域?qū)掗?民風民俗特色鮮明 而又豐富多彩;吃穿
14、住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有 歷史文化的積淀;建議同學們課下瀏覽“ 國家文化網(wǎng)-民風民俗”和“ 央視國際網(wǎng) -國家地理民風民俗” ,去領會更多的民族風 情;其次課時 習作 一、激發(fā)習作愛好同學們,我們在口語交際課上,明白到了各種各樣的民族風 俗習慣;有的讓我們感到新穎,有的讓我們感到好玩,仍有的讓 我們稱贊;這節(jié)課,我們就來寫肯定寫自己所想要介紹的民風民 俗;可以是課外閱讀時知道,也可以是通過調(diào)查拜訪明白的,仍 可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語交際課中聽到的;二、確定思路,回憶寫法 1你最想介紹的哪種民風民俗?引導同學回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資
15、料,明確自己要寫的內(nèi)容;2回憶本組中學到的一些表達方法;3回憶口語交際課中評為“ 正確發(fā)言人” 的同學實行了哪些方 法來介紹民風民俗的;4說說你能借鑒的一些寫法;三、指導同學習作 同學作文,老師巡回指導;四、評改作文 8 / 11 1自讀,仔細修改;2小組內(nèi)聽讀,結(jié)合口語交際課上介紹過的,說說在作文上 有什么進步,并提出修改建議;五、全班評議 1各組舉薦或同學自薦溝通觀賞優(yōu)秀習作;2老師引導同學環(huán)繞是否突出民俗特點,是否清晰詳細等,來進行表達上的評議;并提出修改建議;依據(jù)大家提出的建議,對習作進行修改完善;六、形成作品集 1請小組同學或自己的好伴侶為自己的習作寫一寫評語;2將全班同學的習作裝訂
16、成集,編成一本民俗作品集,共同 商量起個醒目的題目;教案后記:回憶 拓展二教案目標:1溝通對學過的課文的懂得和感受,說說自己的見 解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以溝通學習了本組課文,在寫作表達方面有哪些收獲;2 熟 讀 并 背 誦 古 詩 , 養(yǎng) 成 積 累 的 習 慣 ;3讀懂內(nèi)容,領會標點符號的妙用;教案重點 :溝通學習本組課文,在寫作表達方面的收成;教案難點 :養(yǎng)成積存的習慣;教案時間 :一課時 教案過程:一、交流平臺1老師出示溝通平臺小林和小東的對話,請同學自由朗讀,看發(fā)現(xiàn)了什么;9 / 11 2全班交流(1)溝通課內(nèi)明白到的民風民俗:節(jié)日習俗;地方飲食;民族服飾、工藝品等;(2)溝通本組課文突出的表達方式:如北京的春節(jié)詳略得當?shù)膶懛?;藏戲問與答相呼應,概括與詳細描述相結(jié)合的寫法;各具特色的民居中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等;(3)溝通這次習
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