培訓體系年全國綠色學校環(huán)境教育培訓

1、2010年全國綠色學校環(huán)境教育培訓體會（培訓體系）年全國綠色學校環(huán)境教育培訓20XX年XX月峯年的企業(yè)咨詢咸問經驗.經過實戰(zhàn)驗證可以藩地執(zhí)行的卓越萱理方案.值得您下載擁有吳燕婷5月30日，我懷著緊張而又期待的心情來到“2010年全國綠色學校環(huán)境教育培訓”報到點，開始了為期三天的培訓。壹接到培訓任務，我便明白此行任務之艱巨，當知道和我壹同接受培訓的基本均是來自全國各地的學校主要負責人時，頓覺使命感又強了許多，所以，培訓期間我?guī)缀蹙亲钕鹊綍?，坐于最前排，且且拼命做記錄。短短三天的培訓，讓我開闊了不少眼界，接受了不少新思想，待到周末再做整理，我的思路又開始慢慢清晰。于此，我首先要感謝學校、學科組

2、，對我充分信任，給我本次參加培訓的機會，接著要感謝配班吳麗明、周建老師，年級組的汪玥、張銀香、孫旻晗和宋暢老師，正是有了你們的幫助和支持，我才能安心參加學習培訓。培訓班上，大眾汽車集團總公司（中國）副總裁楊美虹女士、國家發(fā)改委能源所原所長、中國能源學會副會長周鳳起教授、環(huán)保部宣教中心教育室金玉婷女士、北京師范大學環(huán)境教育中心田青副教授、北京教育科學研究院可持續(xù)發(fā)展教育研究中心錢麗霞研究院和北京西城區(qū)青少年科技館周又紅老師等，分別作了綠色未來綠色責任、氣候變化科學和影響、生態(tài)學校項目介紹、環(huán)境教育的方法和案例舉例、節(jié)約型學校建設的政策和策略和學校節(jié)能減排活動的專題講座。接下來，我將這幾天中我的收

3、獲和大家壹同分享。感受壹：環(huán)境教育是壹個需要長期堅持的工作于開幕式上潘林平主任介紹，我省的綠色學校創(chuàng)建從2001年起步，首先是從環(huán)保系統(tǒng)和教育系統(tǒng)開始做起，行政著手，比較規(guī)范，直到市里、縣里，制定的管理辦法有效地從制度上保障了綠色學校創(chuàng)建，考核辦法和標準比較嚴謹，頗有成效，且省長、市長簽訂目標責任制中包括綠色學校等考核要求。目前省級綠色學校有961所，命名的項目有好幾項，包括專家考核、專級培訓等。同時，杭州又推出自行車出租等新舉措。我為我校能于如此良好的背景下，感到由衷地開心，有了政府的支持，我相信我校的環(huán)境教育肯定會更上壹個臺階。但環(huán)境教育是壹個需要長期堅持的工作，仍需要我們不斷付出努力！感

4、受二：創(chuàng)建國際生態(tài)學校是件很有意義的事于本次的培訓中，給我感觸特別大的是金玉婷老師介紹的國際生態(tài)學校的項目，這是于全國綠色學校之上的壹個榮譽。生態(tài)學校項目始于1994年，是對1992年于里約熱內盧召開的聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會的響應。這個項目起初是由國際環(huán)境教育基金會(FEE)于歐盟的支持下發(fā)起實施的，是壹個國際環(huán)境教育項目，目標是通過課堂學習和于校內外開展行動，提升學生對可持續(xù)發(fā)展問題的理解，且增強他們對促進可持續(xù)發(fā)展的意識和能力。該項目鼓勵青少年采取積極的行動，根據(jù)“七步法”的使用，使學校按照對環(huán)境友好的方式運行，減少學校所產生的有害的環(huán)境影響，且參和到討論和決策過程當中，從而使生態(tài)學校成為我國

5、生態(tài)文明社會建設的典范國際生態(tài)學校項目的管理和實施是由各國的FEE國家會員機構實施。通過各國成員機構的積極參和，每個國家的生態(tài)學校項目為項目于全球的總體發(fā)展做出積極的貢獻。生態(tài)學校項目取得成功的主要原因于于它以壹個強有力的核心過程“七步法”的實施和運用為基礎，且于實施過程中考慮到各種環(huán)境、教育和社會經濟情況，且具有壹定程度的靈活性。目前生態(tài)學校已經成為全球學校參和環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的標志性項目，且且被聯(lián)合國教科文組織作為可持續(xù)發(fā)展教育十年工作中的突出范例。開展國際生態(tài)學校能夠提升學校環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育的能力，幫助中國的學校加入國際生態(tài)學校網絡，和世界各國的生態(tài)學校聯(lián)系和分享學校環(huán)境和可持續(xù)

6、發(fā)展教育的經驗，共同促進學校的優(yōu)質教育。為中國的學校開展環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，提供壹個更廣闊的資源平臺和展示學校教育成果的國際舞臺。生態(tài)學校項目的核心主要是以下七個步驟：第壹步：建立生態(tài)學校委員會這是生態(tài)學校實施過程的核心內容。委員會組織且指導學校的活動，由和學校環(huán)境關聯(lián)各方組成，包括學生、教師、學校管理和維護人員、父母，甚至能夠包括地方政府代表。這個過程會強調民主化參和，且激勵學生努力解決他們自己所提出的問題。要求：盡可能代表學校全體人員；定期召開會議，以確保和生態(tài)學校項目的發(fā)展進程相壹致；每次會議做好會議紀要；將每次會議的要點和決議發(fā)布給全校人員。如：FenorN.S.inWaterfor

7、d，愛爾蘭的生態(tài)學校委員會是這樣開展工作的：學校有壹個由學生、教師、和來自學校管理委員會、家長協(xié)會和清潔城鎮(zhèn)協(xié)會的代表共同組成的生態(tài)委員會。每周召開壹次會議。于每次會議的前20分鐘，校長、教師和其他成人代表不允許進入會場，從而讓學生盡可能來安排整個會議。St.CronansN.S.inNorthTipperary愛爾蘭的生態(tài)學校學校委員會情況：學校有壹個由學生、教師、以及家長和社區(qū)代表組成的委員會。由于全校只有58個學生，而且他們均對此非常感興趣，因此學校全體人員均是這個委員會的成員，每周五早上召開委員會會議，由校長主持。第二步：開展環(huán)境評審從評審學校的環(huán)境影響開始著手。學生參和到這項工作中，

8、參和的范圍從評價學校校園的垃圾到檢查學校設施的浪費等。要求：于實施生態(tài)學校項目之前，清晰闡明學校于特定主題方面（如廢物產生量、能源消耗量等）的環(huán)境影響；盡可能由學生進行環(huán)境評審。女口St.FeichinN.S.inGalway學校開展了班級廢物調查，且每天記錄有哪些類型的垃圾進入垃圾箱。他們發(fā)現(xiàn)70%的廢物是紙張，從紙質宣傳品到包裝紙。學生們仍帶著照相機于學校里視察，發(fā)現(xiàn)了學校壹些地方存于垃圾亂堆放、不整潔的現(xiàn)象，需要引起注意NorthgateHighSchool（英格蘭）對全校所有的學生和教職員工開展問卷調查，收集有關大家往返學校的交通方式和路線的信息。學校決定給各班級分工，分別負責收集數(shù)據(jù)

9、、制作圖表和展示結果。第三步：制定行動計劃將上壹步評審所獲得的信息應用于確定優(yōu)先事項且制定行動計劃，設定壹個能夠實現(xiàn)的目標和完成期限，針對特定的問題，改進學校的環(huán)境績效。如：目標：明年7月份以前將學校出售的所有飲料瓶進行回收。步驟：明年1月份回收50%；明年4月份回收75%行動找人收集瓶子確定監(jiān)測瓶子數(shù)量的方法對學生進行調查，找出放回收箱的最好的地方放置回收箱向學校所有學生和教職員工公布計劃計算回收率，于學校布告欄中展示結果如果目標沒有實現(xiàn)，確定彌補的行動負責人/小組AnneByrnes四年級數(shù)學課六年級英語課BrianJones六年級科技課五年級數(shù)學課生態(tài)委員會時間今年9月今年10月今年10

10、月今年11月今年11月明年1月明年1月要求：根據(jù)環(huán)境評審的結果制定行動計劃；包含切實可行的能夠量化的目標，有時間要求，這些目標應當于行動計劃的前面展示出來；可像上面的案例壹樣做成表格的形式，確定具體的行動、責任人或小組以及完成的時間要求；于生態(tài)學校布告欄中展示；對上述行動及結果進行定期的監(jiān)測，必要時進行更新。第四步：監(jiān)測和評估確保實施的過程符合所制定的目標，且對行動計劃實施中所取得的進展和成果進行表揚。進壹步確保學校的環(huán)境教育和環(huán)境保護是壹個不斷進步的過程。要求：和所制定的行動計劃相壹致；盡可能由學生實施；使用和環(huán)境評審中相同的績效指標，這樣能夠和最初的情況進行比較；對照行動計劃，確定需要調整

11、和改進的方面；盡可能讓行動計劃中的目標實現(xiàn)（或減少所需的時間）；對外公布結果（如于生態(tài)學校布告欄、簡訊中展示圖表等）。如：AshbourneCommunitySchoolinCountyMeath學校于開展生態(tài)學校項目中，發(fā)現(xiàn)收集瓶子的工作很費力，支持率也不高，就制作了壹個”瓶子觀察窗“。瓶子觀察窗位于壹個走廊的墻和窗戶之間的壹片區(qū)域。學生通過窗戶能夠很容易地將瓶子扔進回收區(qū)，同時也清楚地見到整個學校所回收瓶子的數(shù)量。這個方法使得學校瓶子回收率從18%上升到50%。第五步：和課程建立聯(lián)系大多數(shù)學生均于課堂上開展對能源、水和廢物等環(huán)境主題的研究整個學校應當參和實踐活動，例如：節(jié)水、回收廢物和減少

12、垃圾。要求：和盡可能更多的課程建立深入的聯(lián)系；通過和課程建立聯(lián)系，將環(huán)境問題告知學校全體人員，且激勵學校全體人員采取行動。如：語言課：作為文章、詩歌等的素材；增進交流技能、公開演講、辯論等能力；增加發(fā)言和寫作等形式的許多教學活動的機會。數(shù)學課：提供數(shù)學分析的真實生活情景；鍛煉使用圖表、數(shù)據(jù)管理和信息技術的能力。藝術課：創(chuàng)作海報/壁畫/時裝來增進環(huán)境意識。音樂課：重復利用廢舊材料制作樂器。第六步：社會宣傳和參和將地方環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展內容直接引入學校，讓父母、地方政府、商業(yè)企業(yè)和更廣泛的群體參和生態(tài)學校建設過程。鼓勵學校和外部組織建立聯(lián)系，從而能夠獲得他們的經驗和專業(yè)支持。也鼓勵生態(tài)學校于策劃行動

13、計劃時，考慮更廣泛的群體的參和。學校能夠通過教室展板、學校聚會或印刷品讓校外人士了解學校采取的行動計劃。要求：確保學校和廣大社區(qū)均充分了解你們的生態(tài)學校項目的進展；盡可能覆蓋更多的媒體，例如電視、網絡、廣播、學校通訊、布告欄等；鼓勵學校和社區(qū)中更多的人參和生態(tài)學校項目利用學校的生態(tài)學校布告如：St.OliverPlunkettSchoolinCo.Dubli欄和“每日提醒”來更新教師和學生的生態(tài)學校項目。學校的網站和每月出版的“學校新聞”中的“綠色園地”部分被利用起來，向家長和當?shù)厣鐓^(qū)通報項目的進展情況。St.FeichinsNationalSchool,Co.Galway學生們給當?shù)氐母裉m納

14、達電視公司寫了壹封信，說他們公司所制作的壹套名為“加冕街”的電視節(jié)目中的壹個角色的環(huán)境行為很差。學生們接到答復說，編劇準備于下壹期節(jié)目中考慮這個問題。他們仍給壹個食品生產企業(yè)寫信，告訴他們所提供的塑料包裝是不可回收的，詢問是否能夠采用可回收的包裝物來替代。第七步：生態(tài)規(guī)章生態(tài)學校制定出自己學校的“生態(tài)章程”，這是壹份對價值和目標的聲明，勾畫出學生努力實現(xiàn)的理想。要求：全校協(xié)商制定；和具體的行動計劃和課程內容相聯(lián)系，不要空洞；能夠長期展示；如果有新的主題就對生態(tài)規(guī)章內容進行更新；是本學校獨有的。女口：壹所小學圍繞垃圾主題制定的生態(tài)規(guī)章：把所有的垃圾扔進垃圾桶！如果沒有垃圾桶，就把垃圾帶回家！把學

15、校里使用的所有鋁罐均投入回收銀行！詩歌形式的生態(tài)規(guī)章（紙張）：紙張不能被浪費正反倆面均珍貴復印使用單面紙紙盒紙箱均歸位回收就會減少紙努力達標不氣餒當聽到這樣的項目時，覺得是很能夠調動學生積極性的，且充分體現(xiàn)民主意識，學生成為環(huán)保的主人后，主動性會非常強，且且于活動中非常能夠培養(yǎng)學生能力。個人覺得創(chuàng)建國際生態(tài)學校是件很有意義的事，那將是成為全國綠色學校后的又壹奮斗目標，于我國當下仍沒有學校完成此項目！感受三：世界上沒有真正的垃圾,只有放錯了地方的資源！這壹點應該用感動更為合適。于本次培訓中聽了很多高科技或者是簡單易行的節(jié)能環(huán)保舉措，然后讓我印象最深的是周又紅老師的生活案例。于這允許我先簡單地介紹

16、壹下周又紅老師，周老師從事科技及環(huán)境教育壹線工作近30年，擔任“中國科協(xié)青少年部專家委員會委員”、“中國科學院老專家演講團”、“綠色北京、綠色宣傳演講團”等職務，讓我佩服的是她是以自己的行動于做環(huán)保工作。壹般家庭洗臉水用完就順著下水管往下沖，當下有的家里可能于環(huán)保的大背景下，開始將洗臉水也用于沖廁所，可是周老師卻是于10多年前，將自己新房的洗臉盆的下水管掏出，將這些水先用來拖地，再用來沖廁所，而且正好夠用！更讓人不可思議的是，當下周老師要搬新家,將能夠用的均帶走那是我們均想得到的，但周老師壹家就“摳”到把地上的瓷磚全均敲開，直到最后沒辦法住了才罷休；不穿的衣服，我們會選擇扔了，而周老師會將衣服全均洗凈、疊好，裝于袋子中，放到垃圾箱邊，等待著清潔阿姨這樣的例子舉不勝舉，于聽講座的時候，我頓時對眼前的周老師肅然起敬！從節(jié)能環(huán)保的例子中，我分明能夠感受到世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。當下有的學校于校園建設上已經