2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第4板塊寫作4細(xì)節(jié)打磨1妙擬標(biāo)題課件

1、 第1講妙 擬 標(biāo) 題第一頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。人們常說(shuō):眼睛有神龍會(huì)飛,標(biāo)題有神文添彩。在考場(chǎng)作文中,簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意的標(biāo)題,常常會(huì)贏得閱卷老師的青睞。第二頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 一、擬題原則 1.扣住材料,切合文意。這里的“扣”與“合”,不是完全的“扣”與“合”,可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞,如 2015年廣東卷一考生作文擬題“遠(yuǎn)觀流云近嗅花”,“遠(yuǎn)”“近”就扣住、切合了材料中的“遠(yuǎn)”“近”。這里的“扣”與“合”,可以是明“扣”明“合”,也可以是暗“扣”暗“合”,如“借風(fēng)喚花醒,聊贈(zèng)一枝春”就是暗“扣”暗“合”。第三頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 2.

2、要能清楚顯示文意,不勞讀者猜測(cè)。也就是說(shuō),可稍有含蓄,不能過(guò)于晦澀。 3.要能引人入勝,使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。 4.注意音節(jié)和諧,過(guò)長(zhǎng)過(guò)短都不太好。第四頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 二、擬題方法 1.立意法擬題 立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題,這是最常用的方法。如:責(zé)任擔(dān)當(dāng),堪比鐵鋼(2018年全國(guó)卷山西一考生);不等不靠,自己做好(2018年全國(guó)卷福建一考生);適合自己的才是最好的(2018年全國(guó)卷廣西一考生);科技之光點(diǎn)亮美麗中國(guó)(2017年全國(guó)卷廣東一考生);書生少年氣,輝煌看今朝(2017年全國(guó)卷甘肅一考生)。第五頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 2.修辭法擬題 在

3、標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法,顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng),又新穎別致,對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有: 比喻。如:撥開濃霧,見黎明(2018年全國(guó)卷遼寧一考生);插上自強(qiáng)不息的翅膀(2017年全國(guó)卷甘肅一考生)。 擬人。如:大山的訴說(shuō)(2018年全國(guó)卷四川一考生);分?jǐn)?shù)的告白(2016年全國(guó)卷安徽一考生)。第六頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 呼告。如:奔跑吧,新時(shí)代的追夢(mèng)少年(2018年全國(guó)卷廣東一考生);唯分?jǐn)?shù)論英雄,當(dāng)休矣(2016年全國(guó)卷江西一考生)。 對(duì)偶。如:立全局觀念,筑民族輝煌(2018年全國(guó)卷寧夏一考生);外修文化之“城”,內(nèi)養(yǎng)精神之“劇”(2017年全國(guó)卷廣東一考生)。 反問(wèn)。如:豈讓浮云遮望

4、眼?(2018年全國(guó)卷遼寧一考生);唯分?jǐn)?shù)論,我們的親情何在?(2016年全國(guó)卷廣東一考生)。 引用。如:鮮衣怒馬,恰是少年(2018年全國(guó)卷貴州一考生);千里莼羹,未下鹽豉(2017年全國(guó)卷湖北一考生)。第七頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 移用。如:關(guān)懷永不打烊(2017年山東卷一考生)。 反復(fù)。如:中國(guó),中國(guó)(2017年全國(guó)卷湖南一考生)。 對(duì)比。如:近的是自然,遠(yuǎn)的是人心(2015年廣東卷一考生)。第八頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 3.引用法擬題 引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧,增強(qiáng)文章的文

5、化氣息,彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石,來(lái)包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。 運(yùn)用引用法擬題,通俗明了,妥帖自然,并為大家所喜聞樂(lè)見。平時(shí)多背些古詩(shī)文名句,多積累歌詞、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí),不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng),同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。第九頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 直接引用。如:千年等一回(2018全國(guó)卷湖南一考生);不畏浮云遮望眼(2018年全國(guó)卷內(nèi)蒙古一考生);適合自己的才是最好的(2018年全國(guó)卷III廣西一考生)。 間接引用(化用)。如:我們需要不一樣(2018年上海卷一考生,化用歌詞“我們不一樣”);“國(guó)”欲善其事,必先利其“人”(2018年天津卷一考生,化用熟語(yǔ)“工欲善其事,必

6、先利其器”);與車共舞(2017年江蘇卷一考生,化用“與狼共舞”這一流行語(yǔ));長(zhǎng)輩之風(fēng),山高水長(zhǎng)(2017年天津卷一考生,化用“先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”這一名句)。第十頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 需要指出的是上面三種擬題方法是最常見最常用的;文章是分文體的,但擬題不分文體,不同文體的擬題方法之間是互通互融的。當(dāng)然,擬題時(shí)也可以區(qū)別文體,如記敘文多用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意象等方式,議論文多用“談”“A與B”等方式。第十一頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 其實(shí),上面介紹的方法只是“題面擬題”,只關(guān)乎語(yǔ)言文字的修辭層面,而擬題更涉及作者的思維層面,因?yàn)閿M題與審題立意甚至行文是一個(gè)寫作思維連

7、貫的過(guò)程,是一個(gè)寫作整體;從某種意義上說(shuō),擬題,是寫作者在閱讀理解揣摩考題材料后,借以表達(dá)自己文意的“適切”形式的過(guò)程,而標(biāo)題,則是寫作者思想感情、論斷或主張的體現(xiàn),是寫作者審題立意思維的直接的文字表現(xiàn)形式。下面介紹一種從思維層面來(lái)扣題的方法斷語(yǔ)式。第十二頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 所謂斷語(yǔ)式,就是“甲是乙”或“甲非乙”這種形式。一般要具備兩個(gè)要素:一是斷定對(duì)象,二是斷定態(tài)度(肯定或否定)。有常式與變式兩種。 常式(采用“是”字句形式)。如:思想是國(guó)之重器(2018年天津卷一考生);評(píng)價(jià)是一種修行(2016年上海卷一考生);等待是最真誠(chéng)的善良(2015年重慶卷一考生);智慧是一間寂寞空

8、屋(2015年江蘇卷一考生)。第十三頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 變式(采用非“是”字句形式,有時(shí)省略主語(yǔ)而采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu))。如:勇?lián)?zé)任,不負(fù)使命(2018年全國(guó)卷安徽一考生);繼往開來(lái),走好長(zhǎng)征路(2018年全國(guó)卷III貴州一考生);識(shí)大局,成大器(2018年天津卷一考生);浙江精神,馳而不休(2018年浙江卷一考生)。 斷語(yǔ)式標(biāo)題的思維過(guò)程可分三步:先確定斷定對(duì)象,再表明斷定態(tài)度(肯定或否定),后用“斷語(yǔ)詞”(“是”或其他聯(lián)結(jié)詞)把二者聯(lián)結(jié)起來(lái)。第十四頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 三、標(biāo)題使用 擬好標(biāo)題后似乎就結(jié)束了,其實(shí),尚需向前走一步:在文中應(yīng)不斷地點(diǎn)題呼應(yīng),尤其在首尾呼應(yīng)

9、好標(biāo)題。這樣,擬出的標(biāo)題不僅好看,而且靈動(dòng),給正文注入一股新鮮的血液,帶來(lái)一股靈動(dòng)之風(fēng)。第十五頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分?！炯磳W(xué)即練】1.閱讀下面的材料,比較兩組標(biāo)題,看看哪組好,并說(shuō)明理由。(10分) 在青春的路口,曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn),召喚著我。母親攔住我:“那條路走不得?！薄拔也恍??！薄拔揖褪菑哪菞l路走過(guò)來(lái)的,你還有什么不信的?”“既然你能從那條路上走過(guò)來(lái),我為什么不能?”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g,而且我不怕?！蹦赣H心疼地看我好久,然后嘆口氣:“好吧,你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子,那條路很難走,一路小心。”上路后,我發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)有騙我,那的確是條彎路,我碰壁,摔跟頭,有時(shí)磕得頭破

10、血流,但我不停地走,終于走過(guò)來(lái)了。第十六頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。第一組:走自己的路,讓別人說(shuō)去吧選錯(cuò)也是人生的經(jīng)歷再不瘋狂我們就老了逆境成就未來(lái)讓彎路變直路做出正確的選擇青春無(wú)悔第十七頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。第二組:走彎路,奔成功敢走彎路,磨煉自我經(jīng)歷彎路,才有收獲不走彎路枉青春踏過(guò)彎路是成熟走過(guò)彎路方懂得求索在青春的彎路上答:_第十八頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。答案:第二組更好。理由:緊扣材料,切合題旨,再好的標(biāo)題首先要“扣”“合”材料;形象生動(dòng),耐人尋味。第十九頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分?！緦忣}指導(dǎo)】何謂“青春的彎路”?主要是指年輕時(shí)走偏、走錯(cuò)、走曲折的路。

11、那為什么青春非要走彎路呢?我們可以從以下幾個(gè)角度論述:(1)年輕有為,懷揣夢(mèng)想,為夢(mèng)想去闖世界、看風(fēng)景,即使走過(guò)許多彎路,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槟贻p,所以輸?shù)闷?(2)年少輕狂,不聽別人的勸告,非要走自己的路不可,雖然走不通,雖然磕得頭破血流,但也是一份經(jīng)歷,一份收獲;(3)年輕淺薄,迷失了方向,誤入了歧途,但也認(rèn)識(shí)了自我,汲取了教訓(xùn);(4)年輕的我們需要磨煉,走過(guò)彎路,我們變得堅(jiān)強(qiáng)和成熟。第二十頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。2.閱讀下面的材料,根據(jù)你對(duì)文題的理解,運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。(10分)長(zhǎng)頸鹿母親生下小長(zhǎng)頸鹿后,會(huì)做一件看似不合常理的事抬起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳,踢向它的孩子,讓小長(zhǎng)頸鹿翻一個(gè)跟頭

12、,站起身來(lái)。 如果小長(zhǎng)頸鹿不能站起身,這個(gè)粗暴的動(dòng)作就被長(zhǎng)頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長(zhǎng)頸鹿為了站起來(lái),會(huì)拼命努力。疲倦時(shí),小長(zhǎng)頸鹿有時(shí)會(huì)停止努力。母親看到后,就會(huì)再次踢向它,迫使它繼續(xù)努力。最后,小長(zhǎng)頸鹿終于顫抖著站起身來(lái)。這時(shí),長(zhǎng)頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)再次把小長(zhǎng)頸鹿踢倒。答:_第二十一頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。答案(示例):揚(yáng)起自立的風(fēng)帆,吹響自強(qiáng)的號(hào)角(對(duì)偶);痛之深,愛之切(對(duì)比);讓自立在嚴(yán)格的天空中飛翔(擬人)。第二十二頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。3.閱讀下面的材料,根據(jù)你對(duì)文題的理解,運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。(10分) 常懷感激之心,這是生活的藝術(shù),更是一種境界。

13、當(dāng)你饑餓難耐時(shí),放學(xué)回家,一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜;當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題抓耳撓腮,百思不得其解時(shí),老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥,讓你豁然開朗;當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí),司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開在現(xiàn)實(shí)生活中,許多人給予你的也許是微不足道的幫助,但對(duì)你來(lái)說(shuō)卻很重要,這些司空見慣的小事,你在意過(guò)嗎?動(dòng)心過(guò)嗎?答:_第二十三頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。答案(示例):白發(fā)親娘(歌曲名);月亮代表我的心(歌曲名);生命誠(chéng)可貴,感激價(jià)更高(化用名句);滿紙平凡事,一把感激淚(化用名句);咬住感激不放松,無(wú)限風(fēng)光任西東(化用名句)。(寫出三個(gè)即可)第二十四頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)

14、四十三分。4.閱讀下面的材料,完成練習(xí)。(10分) 全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí),覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了,再要人資助是很丟臉的事”,他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng),一部分留給系里,還有一部分寄給一名貧困的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯,他就通過(guò)課余當(dāng)家教、做系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社做校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái),他不僅拿到了學(xué)位,而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成了一種自立自強(qiáng)的觀念,貧困生無(wú)一人輟學(xué),就連一些家境好的學(xué)生也在打工,主要是希望得到鍛煉。第二十五頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn) 四十三分。 閱讀以上材料,根據(jù)材料寫一篇不少于800字的文章。已經(jīng)給出了一些合適的題目,