關(guān)于幼兒園教師教育心得體會(huì)

1、關(guān)于幼兒園老師訓(xùn)練心得體會(huì) 幼兒園老師訓(xùn)練心得：老師,我不想玩了 到了戶外體育活動(dòng)的時(shí)間,我像平常一樣,讓幼兒練習(xí) 跳繩,由于班上有十幾個(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩,仍有一大 部分孩子不會(huì)；一聽說跳繩,他們異口同聲地說：“ 又要跳 繩啦 . ” 語氣中透露著不愿意的味道；我說：“ 你們看,那么多女孩子都會(huì)了,有些人仍不會(huì)呢. 快向別人學(xué)學(xué)吧！ ”在我的勉勵(lì)下,幾個(gè)會(huì)跳繩的女孩子站在我的面前跳了 起來,旁邊的孩子仍一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)；剛才不愿意去跳繩 的男孩子們也圍著過來,投來了仰慕的目光；孩子們有的在 找自己的繩子,有的在看別的會(huì)跳繩的孩子；跳了幾次失敗 后的陸文雅對(duì)我說： “ 老師,我不想玩了 .

2、”我一怔： 為什么不想玩了.比照幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中健康部分的內(nèi)容與要求,我嘗試了以下做法：1老師示范跳繩的方法,讓孩子跳著學(xué)；2將會(huì)跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上,進(jìn)行夸獎(jiǎng)；3勉勵(lì)一繩多玩；4可以自由選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容, 如跳繩、 玩沙袋、 踩高蹺等； 接連幾天,孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想 學(xué)的孩子,在我的示范、勉勵(lì)下,仔細(xì)學(xué)了,愿意跳了；會(huì) 跳繩的孩子一觀察自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上,更加愿意跳 繩了；不會(huì)跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法；仍有 一些孩子就玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的嬉戲；真是豐富多彩,其樂融融；這件事紿了我很大的啟發(fā)：在孩子不愿參加老師組織的 活

3、動(dòng)時(shí),是堅(jiān)持活動(dòng)呢,仍是反思自己的行為,來調(diào)整訓(xùn)練 活動(dòng) .從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出,我在調(diào)整了訓(xùn)練活 動(dòng)后,孩子的表現(xiàn)大不一樣；世上沒有完全相同的兩片樹葉,人與人之間的差異當(dāng)然 也是無處不在的；可是我們卻總是喜愛用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求 不同的孩子； 于是,就造成了有很多孩子不愿跳繩的那一幕；其實(shí),我們應(yīng)當(dāng)多觀看孩子,問問孩子,明白他們的愛好愛 好,來組織活動(dòng)；蒙臺(tái)梭利說過：老師要眼隨孩子；就是說 讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏,讓老師跟著孩子的想法和行 動(dòng),并且快速搜尋到孩子的那個(gè)最近進(jìn)展的領(lǐng)域,使孩子得 到真正的進(jìn)展；幼兒園老師訓(xùn)練心得體會(huì) 平昌縣信用幼兒園 宋雪媚 作為老師第一應(yīng)當(dāng)是孩子的伴

4、侶,在公平的關(guān)系中,教 師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生 活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼 兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和才能的機(jī)會(huì)；我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就 能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所提倡的；但是有些孩子,他們?cè)诶锉容^活潑,一旦離開了們們熟識(shí)的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了生疏人參觀等等,他們變 利很害怕,不敢說話；這種害怕性格的形成,大多由于缺乏 錘煉的機(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件,假如不準(zhǔn)時(shí)加以 引導(dǎo),將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展；害怕的幼兒往往沒有士氣在

5、眾人面前講話,或說話聲音 很小,為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格,我們努力為幼兒供應(yīng)“ 說”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情；作為一名幼教工作者 溝通是很重要的；, 怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒第一、現(xiàn)在的訓(xùn)練觀, 要求老師與幼兒的位置是公平的；老師要敬重第一位幼兒,作為伴侶坐下來與幼兒談心,明白 他們的性格特點(diǎn)；這些來簡單的話,做起來卻很難；每個(gè)人 都有自己的權(quán)益,包括幼兒自己的權(quán)益,所以做什么都不要 強(qiáng)制幼兒去做,可以去 引導(dǎo)幼兒動(dòng)做；老師以親切的話語,關(guān)懷他們喜愛,做什么,需要什么；這樣既拉近了師生關(guān)系 以實(shí)施；, 又使我們目標(biāo)得其次、開展豐富多彩的嬉戲,讓幼兒從中得到學(xué)問；在訓(xùn)練活動(dòng)中,老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與訓(xùn)練內(nèi)容相一 致的嬉戲；真正做到“ 規(guī)程“ 所要求的“ 以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的活 動(dòng),寓訓(xùn)練于硌項(xiàng)活動(dòng)之中；第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)；讓幼兒布滿自信做好每一件事,老師應(yīng)多勉勵(lì)幼兒,包 括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊揚(yáng),他們定會(huì)有所進(jìn)展,有所進(jìn) 步,本班有個(gè)小伴侶發(fā)音不準(zhǔn),我益不斷訂正,只要他有點(diǎn) 進(jìn)步,我們就賜予夸獎(jiǎng),樹立他