《傳統(tǒng)體育運動》課程思政教學案例（一等獎）

1、傳統(tǒng)體育運動課程思政教學案例（一等獎）一、課程簡介中國是世界龍獅運動的發(fā)源地，龍獅運動誕生兩千多年以來, 一直頗受廣大人民群眾喜愛，舞龍舞獅是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化。舞龍舞獅運動是一項集娛樂、喜慶、競技和健身多種功能于一 體的體育活動。它以其歡樂、吉祥的象征性和豐富多樣、賞心悅 目的技藝性感染著世界，因而深受人民的喜愛；其獨特的文化個 性和易于普及的運動方式，使其在世界范圍內(nèi)廣泛傳播，并走上 了規(guī)范化、科學化、競技化、國際化的開展軌道，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā) 展之勢。面向?qū)ο螅后w育學院專業(yè)班學生、大學體育公共選修學生；開設(shè)目的：了解、弘揚、傳承與普及舞龍舞獅運動及學習舞龍 舞獅文化內(nèi)涵；課程內(nèi)容：彩帶

2、龍、舞龍自選套路、亞洲舞龍規(guī)定套路、南獅 傳統(tǒng)套路、鼓樂；課程特色：開設(shè)舞龍課程能讓學生充分了解此工程的特點：其 一是在中國舞龍舞獅是一種以娛樂、表演為特點的民間傳統(tǒng)習俗 活動，具有鮮明的民族特征；其二舞龍舞獅運動是需要人與人之 間相互配合共同完成的一個集體表演工程，強調(diào)集體配合；其三 鼓樂伴奏是舞龍舞獅運動不可分割的一個組成局部；其四是舞龍 舞獅運動的種類繁多、競技性強；最后，舞龍舞獅運動與中國傳 統(tǒng)節(jié)日娛樂密切聯(lián)系。學生通過學習舞龍舞獅這門課程，不僅是 對動作技能和身體素質(zhì)、意志力等方面的教育和鍛煉，而且是一 種民族傳統(tǒng)文化的學習和教育，它能增進對本民族文化更加直觀 和深入的了解，能激發(fā)起

3、民族的自信心和自豪感，同時，學習舞 龍舞獅也是一種熱愛生活的教育，培養(yǎng)積極進取、勇于競爭精神 的教育。所以，此門課程的開始有助于學生的德、智、體全面發(fā) 展，對學生的身心開展起到了非常積極的作用。二、課程挖掘的思政資源分析為全面貫徹落實習近平總書記近年來對加強青少年體育工作 的重要論述，按照國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身 心健康全面開展的意見（國辦發(fā)【2016】27號）、國務(wù)院辦 公廳關(guān)于印發(fā)體育強國建設(shè)綱要的通知（國辦發(fā)【2019】40號）、 國家體育總局和教育部印發(fā)的關(guān)于深化體教融合促進青少年健 康開展的意見和中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于全 面加強和改進新時代學校體育工作的意

4、見相關(guān)要求，牢固樹立 “全面開展”和“健康第一”的教育理念，充分踐行學校教育立 德樹人的根本任務(wù)。加強舞龍舞獅運動高素質(zhì)教練員人才隊伍建 設(shè)，鞏固舞龍舞獅運動在全省中小學的重要陣地，為龍獅運動的 開展提供更多的新鮮動力，旨在全面推廣與開展我省各市、州中小學舞龍舞獅運動，培養(yǎng)舞龍舞獅專項教練員人才，為提高舞龍 舞獅運動競技水平弘揚龍獅文化提供智能保障。思政資源分析一一校企合作：能夠充分共享多方資源。作為合作雙方，高校和企業(yè)各有其優(yōu) 勢。高校擁有學生數(shù)量多、學科門類齊全、師資力量雄厚、圖書 文獻資料豐富、課程體系完善、基礎(chǔ)理論研究成果多的優(yōu)勢；合作 培養(yǎng)單位那么具有科研氣氛濃厚、實驗設(shè)備先進、研究

5、課題較多、 研究經(jīng)費充足的優(yōu)勢。通過產(chǎn)學研合作，學校提高了教學質(zhì)量，拓 寬了人才培養(yǎng)途徑；合作單位那么能吸納更多的優(yōu)秀人才，組建更多 的研究團隊，同時也活躍了學術(shù)氣氛，真正實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，揚長 避短。.彌補校內(nèi)“舞龍舞獅”技術(shù)技能專業(yè)人才缺乏的問題。“舞 龍舞獅”文化在甘肅的開展是比擬晚的，社會體育學院只有二名 教師參與本課程的教學與訓練，對于這樣一項技術(shù)技能要求比擬 高的課程來講，擁有高水平的技術(shù)技能指導、教授、訓練專業(yè)是 必不可少的條件。通過產(chǎn)學研協(xié)同合作，這一問題得到了很好的 解決。目前，學院的兩位老師教學研究的主要方向理論方面，企業(yè) 的專業(yè)技術(shù)人員主要負責技術(shù)技能的教學與訓練。.提升學

6、生的綜合素質(zhì)。在學校接受理論教育，在合作基地進 行技術(shù)技能訓練，在此期間，他們既是在校的大學生，同時又是合 作單位的普通員工。他們不僅能夠?qū)W習研究工作，又能夠掌握技術(shù) 技能，還能夠更早的了解市場，這種體驗式的教學過程，能極大 地開闊他們的學術(shù)視野，提高他們的專業(yè)知識水平，同時他們的科 研能力、獨立生活能力、創(chuàng)新能力、社交能力和團隊協(xié)作能力也 得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到全面提升。.增加學生就業(yè)機會。由于對學生有了充分的了解，合作單位 很希望一些優(yōu)秀的畢業(yè)后能夠留在單位繼續(xù)從事工作，這無疑大 大增加了合作培養(yǎng)的學生的就業(yè)機會。據(jù)統(tǒng)計，自合作培養(yǎng)以來, 合作單位相中了社會體育學院很多優(yōu)秀人才，不少學生選

7、擇留在 合作單位工作。.加快企業(yè)科研進程。合作單位高層次科研人才缺乏，致使其 在人力資源的配置和科研工作的部署上會遇到很大的困難。產(chǎn)學 研合作為合作單位增添了科研活動所需要的優(yōu)秀人才，這種“低成 本、高質(zhì)量”的人才輸入方式有效地解決了合作單位的用人問題。 社會體育學院教師的加入，增強了企業(yè)科研力量，從而大大縮短了 課題組出成果的周期，加快了企業(yè)單位的科研進程。.創(chuàng)造出較大的社會財富。在產(chǎn)學研各方的共同努力下，合作 教育取得了豐碩的成果。先后培養(yǎng)出來了一大批優(yōu)秀隊員，活躍 在甘肅乃至西北舞龍舞獅文化市場，為西北舞龍舞獅文化的傳承 開展、市場的開拓開展著非常重要的作用。.競技水平力爭走在全國前列。

8、三、案例信息教學目標1、知識目標：培養(yǎng)學生樹立“健康第一”的意識和終身體育思想，促進學生身心全面開展，激發(fā)學生參與體育活動的興趣與激情；2、能力目標：提高學生運動能力，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，形 成良好的生活方式，具備科學鍛煉身體和體育娛樂的能力；3、素質(zhì)目標：通過各種身體練習，切實增強學生的身體素質(zhì)和健 康水平。教學 內(nèi)容 分析1、體育學院專業(yè)課程：彩帶龍（全員學習）、舞龍（亞洲規(guī)定舞 龍?zhí)茁罚?、舞獅（傳統(tǒng)南獅套路）、鼓樂（鼓樂基礎(chǔ)鼓點一一傳統(tǒng) 套路配合學習）2、大學體育公共選修課：彩帶龍（全員學習）、舞龍（創(chuàng)意舞龍）課堂 組織 與實 施1、體育學院專業(yè)必須課：每班50人，根據(jù)學生的興趣分成

9、3 組，鼓樂組10人，舞龍20人，舞獅20人，進行分組分工程教 學；統(tǒng)一由課程負責人公布本節(jié)課學習內(nèi)容，每個小組由2名教 學團隊成員教學及動作師范；2、大學體育公共選修課：主要以彩帶龍和自選舞龍為主，上 課分4個小組，每組大約1075人，采取老師講一一第一組練習 （2、3、4組觀看，并指出問題所在，依次進行），4組結(jié)束后統(tǒng) 一講解錯誤動作，最后自由練習單獨指導。教學效果分析1、體育學院專業(yè)必須課程通過一學期效果來看，結(jié)果為優(yōu)秀，舞 龍舞獅工程對學生的身體素質(zhì)要求較高，如果不分組，有些工程 學生確實無法完成，通過分組教學，根據(jù)同學們的興趣愛好，能 夠保證課堂質(zhì)量，提高學生參與的積極性；2、大學體育公共選修課程，前六周為彩帶龍教學，彩帶龍是一項 集體育、舞蹈、武術(shù)為一起的綜合性運動，它是通過手臂的擺動、腳步的移動、腰部的扭動等多部