教學(xué)媒體的選擇設(shè)計及運用的基礎(chǔ)知識

1、第五節(jié)教學(xué)媒體的選擇、設(shè)計及運用第一頁，共五十一頁。Content outline教學(xué)媒體概述教學(xué)媒體選擇教學(xué)材料的選用與設(shè)計第二頁，共五十一頁。Learning direction學(xué)習(xí)重點：教學(xué)媒體選擇與運用學(xué)習(xí)難點：教學(xué)材料的選用與設(shè)計課時安排：2教學(xué)方式：多媒體教學(xué)第三頁，共五十一頁。Visual object能夠根據(jù)教學(xué)目標針對特定內(nèi)容進行媒體選用與設(shè)計能夠依據(jù)一定的心理學(xué)原理進行教學(xué)材料設(shè)計第四頁，共五十一頁。一、教學(xué)媒體概述教學(xué)媒體是指直接加入教學(xué)活動，在教學(xué)過程中傳輸信息的手段。教學(xué)中使用的媒體通常有兩種含義：一種是指用以存儲信息的物理實體如磁帶、磁盤、光盤和半導(dǎo)體存儲器等；另一

2、種是指信息的載體如文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。CAI系統(tǒng)(多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)屬CAI系統(tǒng)的一個分支)中所涉及的媒體是指后者。第五頁，共五十一頁。教學(xué)資源 ：教學(xué)資源指一切可以用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件和社會條件。教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境是一個復(fù)合的概念，包括物理的、技術(shù)的、人際的空間。隨著教育技術(shù)不斷整合于教學(xué)，技術(shù)和媒體資源成為學(xué)習(xí)環(huán)境的重要設(shè)計領(lǐng)域。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系的一種動態(tài)的組合。其中既有豐富的學(xué)習(xí)資源，又有人際互動的因素。學(xué)習(xí)資源包括學(xué)習(xí)材料（即信息）、幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的認知工具（獲取、加工、保存信息的工具）、學(xué)習(xí)空間（如

3、：教師或虛擬網(wǎng)上學(xué)校）等等。人際關(guān)系包括學(xué)生之間的人際交往和師生間的充分的人際交往。 第六頁，共五十一頁。二、教學(xué)媒體的分類根據(jù)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的需要分類： 視覺媒體：印刷品、圖片、黑板聽覺媒體：口頭語言、錄音機、廣播視聽覺媒體：電影、電視、計算機根據(jù)開發(fā)技術(shù)不同可分為： 第七頁，共五十一頁。 媒體是利用不同 技術(shù)開發(fā)的（含設(shè)計、制作、傳遞）印刷技術(shù)視聽技術(shù)基于計算機的技術(shù)整合技術(shù)人際交流技術(shù) 第八頁，共五十一頁。媒體選擇因素教學(xué)目標、任務(wù)類型 學(xué)生特征媒體材料易獲得性及使用條件媒體成本效益教師對媒體的掌握與偏愛媒體特征與教學(xué)功能三、教學(xué)媒體的選擇第九頁，共五十一頁。技術(shù)學(xué)習(xí)形態(tài)低高被動主動ABC

4、D第十頁，共五十一頁。注意：* 沒有一種超級最佳媒體* 避免把媒體當(dāng)做“花瓶”和“保姆”* 不盲目追求新技術(shù)媒體第十一頁，共五十一頁。教學(xué)媒體選擇的基本原則目標控制原則內(nèi)容符合原則對象適應(yīng)原則代價最小原則媒體選擇的影響因素（Romiszowski）第十二頁，共五十一頁。教學(xué)媒體選擇的基本方法算法式矩陣式流程圖第十三頁，共五十一頁。選擇教學(xué)媒體的原則之-最優(yōu)決策原則選擇依據(jù)： （美. 施拉姆 ） 需付出的代價(c)媒體選擇的幾率（p）=媒體的功效(v)即:幾率=功效/代價算法式第十四頁，共五十一頁。媒體的最優(yōu)決策模型 X坐標：功效 Y坐標：代價 結(jié)論：代價越少， 功效越高， 幾率越好！可選擇區(qū)最

5、優(yōu)選擇區(qū)代價高中高中中低低功效第十五頁，共五十一頁。代價 (成本) :第一，是媒體的購置、安裝與制作成本。第二，是媒體利用時的使用成本.例子：要展現(xiàn)一幅靜止的彩色 畫面，需要選擇哪種教學(xué)媒體?第十六頁，共五十一頁。媒體的功效：教學(xué)媒體 在具體的教學(xué)過程中，為了 達到預(yù)期的教學(xué)目標，所起作用的大小 程度，即媒體在教學(xué)中的使用目標。第十七頁，共五十一頁。展示事實創(chuàng)設(shè)情境提供示范呈現(xiàn)過程設(shè)疑辨析創(chuàng)見綜合應(yīng)用簡單應(yīng)用理解記憶事實 概念 技能 原理 問題 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)媒體使用目標關(guān)系圖流媒體（streaming media）它是一種可以使音頻、視頻和其它多媒體在Internet上以實時的、無需下

6、載等待的方式進行播放的技術(shù)。流媒體傳輸方式具有以下突出的優(yōu)點：（功效高）啟動延時大幅度地縮短 用戶不用等待所有內(nèi)容下載到本地才開始瀏覽，而是采取一邊下載一邊播放的策略，所以大幅度縮短了等待時間。（成本代價低）對系統(tǒng)緩存容量的需求明顯降低 雖然流媒體傳輸仍需要緩存，但由于不需要把所有內(nèi)容全都下載到緩存中，因此對緩存的要求大大降低。所以，它符合媒體最優(yōu)選擇原則!第十八頁，共五十一頁。矩陣1：教學(xué)媒體特性對照表矩陣式第十九頁，共五十一頁。實物演示口語交流印刷媒體靜止圖畫活動圖畫有聲電影教學(xué)機器呈現(xiàn)刺激ABAAAAA引導(dǎo)注意CAACCAA提供示范BAABBAA外部激勵BAABBAA引導(dǎo)思維CAACCA

7、A誘導(dǎo)遷移BABBBBB評定成績CAACCAA提供反饋BAACBAA第二十頁，共五十一頁。經(jīng)驗之塔：1946年，美國視聽教育家戴爾在“視聽教學(xué)法”中第一次提出“經(jīng)驗之塔”理論，他對經(jīng)驗是如何得來的做了系統(tǒng)的研究，認為經(jīng)驗有的是由直接方式（做）得來的，有的是由間接方式得來的，他把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗分為直接（做的）經(jīng)驗、觀察（替代）經(jīng)驗和抽象經(jīng)驗三大類，并按抽象程度進行排列，形成一個金字塔形狀。塔的最低層的內(nèi)容提供的經(jīng)驗最直觀、具體，逐層上升直接感覺的程度越來越低，趨向抽象的程度越來越高。媒體的應(yīng)用層次矩陣3：Dale的經(jīng)驗之塔第二十一頁，共五十一頁。有目的的直接經(jīng)驗設(shè)計的經(jīng)驗演戲的經(jīng)驗觀摩示范室外旅行參

8、觀展覽電視電影靜態(tài)圖畫視覺符號詞語符號做的經(jīng)驗觀察的經(jīng)驗抽象的經(jīng)驗廣播錄音第二十二頁，共五十一頁。1.做的經(jīng)驗，包括3個層次（1）有目的直接經(jīng)驗直接地與真實物體本身接觸取得的經(jīng)驗，是通過對真實事物的看、聽、嘗、摸、嗅，得到的經(jīng)驗。（2）設(shè)計的經(jīng)驗指通過模型，標本等學(xué)習(xí)材料獲得的經(jīng)驗。模型、標本等是通過人工設(shè)計、仿造的事物，多與真實事物的大小和復(fù)雜程度有所不同，但在教學(xué)上應(yīng)用比真實易于領(lǐng)會。（3）演戲的經(jīng)驗指把一些事情編成戲劇，讓學(xué)生在戲中扮演一個角 色，使他們在盡可能接近真實的情境中去獲得經(jīng)驗。參加演戲與看戲不同，演戲可以使人們參加重復(fù)的經(jīng)驗，而看戲是獲得觀察的經(jīng)驗。第二十三頁，共五十一頁。2

9、 “觀察”的經(jīng)驗，包括7個成次層次（1）觀摩示范看別人怎么做，通過這種方式可以知道一件事是怎樣做的。以后，他可以自己動手去做。（2）學(xué)習(xí)旅游可以看到真實事物的各種景象。（3）參觀展覽展覽是供人們看的，使人們通過觀察獲得經(jīng)驗。（4）電視、錄象（5）電影屏幕上的事物是真實事物的替代，通過看電視、電影可以獲得一種替代的、間接的經(jīng)驗。第二十四頁，共五十一頁。（6）靜止畫面（7）廣播、錄音它們可以分別提供視覺的與聽覺的經(jīng)驗。與電影電視提供的視聽經(jīng)驗相比，層次更高一些。第二十五頁，共五十一頁。由“經(jīng)驗之塔”得到啟示，在教學(xué)過程中，越是直接具體的經(jīng)驗，就是易于學(xué)習(xí)，所以，教育應(yīng)從具體經(jīng)驗人手，逐步進到抽象。

10、在教材中，許多難點是專門與塔尖上的抽象概念打交道的，由于學(xué)習(xí)抽象經(jīng)驗有難度，加上課堂上時空的限制，因此，可借助寶塔中層的視聽媒體，配合比較具體、生動的“代替經(jīng)驗”，使難以接受的內(nèi)容易于理解和接受。這同樣符合了人們認識事物由具體到抽象、由個別到一般的規(guī)律。總結(jié)：第二十六頁，共五十一頁。流程圖例子：多媒體教學(xué)的視覺媒體選擇流程第二十七頁，共五十一頁。學(xué)科特點知識點的學(xué)習(xí)目標媒體使用目標的確定媒體類型的選擇媒體內(nèi)容的確定選編修改新制推廣使用開始結(jié)束試用評價教學(xué)媒體選擇的程序第二十八頁，共五十一頁。故鄉(xiāng)第一課時開始回憶學(xué)過魯迅的文章導(dǎo)入演示 投影文字片1：作者簡介錄音 聽錄音：課文朗讀 投影 文字片2

11、：字、詞 投影 圖片 投影 文字片3：環(huán)境描寫的作用學(xué)生讀課文分析判斷分段讀課文并分析小結(jié)總結(jié)學(xué)生反應(yīng)邊聽邊批注說、寫、練第一課時結(jié)束第二十九頁，共五十一頁。教學(xué)媒體選擇表格式知識點編碼學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間第三十頁，共五十一頁。范例中國教育簡史第三十一頁，共五十一頁。中國教育簡史“中國教育簡史” 是教育學(xué)科的一門基礎(chǔ)課程。學(xué)員通過本課程的學(xué)習(xí)，了解中國教育發(fā)展的基本線索和一般規(guī)律，初步認識中國教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，為學(xué)習(xí)教育學(xué)科打下基礎(chǔ)，為提高教育管理水平增強歷史借鑒。第三十二頁，共五十一頁。1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課程是教育學(xué)科的基礎(chǔ)課，在教學(xué)中應(yīng)注意運用

12、已學(xué)習(xí)過的教育學(xué)的理論和知識分析中國教育史的教育史實和教育思想，又要注意運用中國教育史的教育史實和教育思想，豐富和印證教育學(xué)的理論和知識。本課程是教育和歷史的交叉學(xué)科，涉及到較多的歷史文獻，學(xué)員對古文的閱讀和理解往往遇到不少困難，在教學(xué)中要講清楚必要的歷史文獻，要求明了大意即可。第三十三頁，共五十一頁。2電大學(xué)習(xí)者需求分析廣播電視大學(xué)是遠距離開放式教育。本課程的教學(xué)對象是全國中小學(xué)校長及布分教育行政干部，多數(shù)學(xué)員在中小城市和農(nóng)村。這些學(xué)員的特點是：具有較豐富的實踐經(jīng)驗，渴望學(xué)習(xí)先進的知識，提高學(xué)歷層次，學(xué)習(xí)目標明確；但入學(xué)水平參差不齊，原有理論知識不系統(tǒng)，工學(xué)矛盾突出，缺少學(xué)習(xí)時間，缺少好的學(xué)

13、習(xí)氛圍，學(xué)員普遍年齡偏大，記憶力較差。策略：教學(xué)內(nèi)容要少而精，文字深入淺出，通俗易懂，要點明確；教學(xué)媒體要少而精，文字教材教學(xué)、輔導(dǎo)合二為一，錄音、錄象教材質(zhì)優(yōu)、量少；方便自學(xué)，有利于提高自學(xué)能力。第三十四頁，共五十一頁。學(xué)習(xí)目標了解中國教育發(fā)展的悠久歷史遺產(chǎn)，掌握中國教育發(fā)展的基本線索和大概輪廓，培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點和方法考察、分析教育問題的意識和能力。準確把握本學(xué)科的?？茖哟味ㄎ唬檬妨媳仨殰蚀_無誤，有經(jīng)典性和代表性，避免多方冗引或大段抄錄原文，行文流暢、通俗、醒目。 第三十五頁，共五十一頁。媒體使用文字教材采用“合一式”形式，即將教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)指導(dǎo)合二為一。該媒體中課

14、程教學(xué)內(nèi)容約占書稿的90%，主要完成基本教學(xué)內(nèi)容的傳授。自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容約占書稿的10%，以“學(xué)習(xí)目標”、“學(xué)習(xí)建議”、“自測題”等形式，完成對學(xué)員的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)。 錄音教材由8個專題組成（40分鐘/專題）構(gòu)成，這是本課程的重要助學(xué)教材，它制作周期短，成本低，可給學(xué)員提供新的教學(xué)信息，大體上可完成輔導(dǎo)的任務(wù)。 錄像教材以25分鐘為一個標準本，共12個。主要利用實物、實景及圖示等，加深學(xué)員的感性認識，幫助學(xué)員更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)員的視野。 第三十六頁，共五十一頁。知識點編號學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間1了解中國教育發(fā)展的悠久歷史遺產(chǎn)，掌握中國教

15、育發(fā)展的基本線索和大概輪廓，培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點和方法考察、分析教育問題的意識和能力非投影視覺媒體聽覺媒體視聽覺媒體教科書內(nèi)容專題利用實物、實景及圖示完成基本教學(xué)內(nèi)容的傳授和自學(xué)指導(dǎo)利用其特點強化教學(xué)重點，分解難點、幫助學(xué)員更形象、更準確、更深入地理解和掌握文字教材的內(nèi)容教科書錄音錄像完成對學(xué)員的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)提供新的教學(xué)信息，大體上可完成輔導(dǎo)的任務(wù)。 加深學(xué)員的感性認識，幫助學(xué)員更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)員的視野。 90學(xué)時8學(xué)時6學(xué)時第三十七頁，共五十一頁。學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論 記憶模型泌尿系統(tǒng)的組成AG知道各組成部分的名稱

16、、功能及位置記憶實物腎臟解剖AG腎臟的組成投影腎臟微觀構(gòu)成AG腎單位結(jié)構(gòu)名稱、功能理解錄象尿的形成A,BB尿的形成投影尿的形成過程EG具體掌握尿的形成第三十八頁，共五十一頁。四、教學(xué)材料的選用與設(shè)計媒體包括兩方面的內(nèi)容：硬件和軟件內(nèi)容，因此教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計還包括教學(xué)材料的選擇與設(shè)計。教學(xué)材料的設(shè)計必須考慮的心理學(xué)原理主要有：1.注意:選擇性、新異性、簡潔性、適中性2.知覺：整體性、相對性3.記憶：組塊性、有限性4 .概念形成：實例出發(fā)、相近的正例反例、屬性表第三十九頁，共五十一頁。1.注意:選擇性、新異性、簡潔性、適中性第四十頁，共五十一頁。2.知覺：整體性、相對性、對比性第四十一頁，共五

17、十一頁。第四十二頁，共五十一頁。板書的設(shè)計教師根據(jù)教學(xué)的需要在教學(xué)用具（主要是黑板）上以書面語言或符號進行表情達意、教書育人的活動。分為板書；板演；版畫三種形式。斯霞：好的板書對于提綱挈領(lǐng)的了解課文內(nèi)容，對于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮，精心設(shè)計。板書的原則是簡明扼要、眉目清楚，切忌隨心所欲，雜亂無章。第四十三頁，共五十一頁。板書的分類根據(jù)形成：靜態(tài)板書和動態(tài)板書根據(jù)表現(xiàn)形式：1、關(guān)鍵語詞式：2、邏輯要點式；3、結(jié)構(gòu)造型式：線索式；波浪式；階梯式；表圖式第四十四頁，共五十一頁。板書設(shè)計要點問題針對性整體性前置性和過程性1、吸引學(xué)生注意；2、重視學(xué)生發(fā)言；3、量和字體的

18、大小第四十五頁，共五十一頁。一年級二年級三年級四年級五年級六年級18-2016-1814-1612-1410-125-8第四十六頁，共五十一頁?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方式（1） 設(shè)疑播放講解（2）設(shè)疑播放討論 （3）講解播放概括 （4）講解播放舉例（學(xué)生討論） （5）播放提問講解 （6）播放討論總結(jié) （7）邊播放、邊講解 第四十七頁，共五十一頁?，F(xiàn)代教學(xué)媒體使用的最佳時機（1）有意注意與無意注意的相互轉(zhuǎn)化； （2）抑制狀態(tài)向興奮狀態(tài)的轉(zhuǎn)化； （3）平靜狀態(tài)向活躍狀態(tài)的轉(zhuǎn)化； （4）興奮狀態(tài)向理性的升華； （5）學(xué)生的心理狀態(tài)進入“最近發(fā)展區(qū)”，樹立更高的學(xué)習(xí)目標時（6）鼓勵學(xué)生克服畏難心理、增強自信心時； （7）鼓勵與激勵學(xué)生的求知欲望時 ；第四十八頁，共五十一頁。第四十九頁，共五十一頁。謝 謝2022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/24第五十頁，共五十一頁。內(nèi)容總結(jié)第五節(jié)教學(xué)媒體的選擇、設(shè)計及運用。教學(xué)媒體