小學(xué)青年教師心理健康教育感悟

1、小學(xué)青年教師心理健康教育感悟他是三年級(jí)（1）班的學(xué)生，在班里是出了名的調(diào)皮鬼， 上課坐不住，屁股下面像是抹了油似的，手和腳總是沒(méi)有 停下來(lái)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)對(duì)同學(xué)們做出一些“無(wú)心的傷害”。 課堂上他的頭就像是個(gè)撥浪鼓，不停地扭轉(zhuǎn)。老師找其溝 通時(shí)他態(tài)度端正，承認(rèn)錯(cuò)誤良好；父母與他溝通，他也從 來(lái)不聚嘴，保證的很好，但是這樣的俁證總也堅(jiān)持不過(guò)兩 小時(shí)，甚至短短幾分鐘后就一切打回原形。（一）問(wèn)題分析逆反心理，這是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中一個(gè)必然的階段，特別 是中高段學(xué)生，處于這一時(shí)期的學(xué)生，由于心智發(fā)展自我 意識(shí)的發(fā)展，有了一定的思維，主觀能動(dòng)性也隨之增強(qiáng)， 表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，其逆反心理障礙尤其嚴(yán)重。但家長(zhǎng)或教師在

2、教育孩子時(shí)，為了讓孩子不走彎路，常 用自己的所得經(jīng)驗(yàn)阻擊孩子的好奇心。孩子受好奇心的驅(qū) 使，聽(tīng)不進(jìn)大人們忠告，對(duì)于越是得不到的東西，越想得 到，越是不能接觸的東西，越想接觸。這樣，孩子不聽(tīng)勸 告的逆反行為就形成了。圖片（二）解決方案.轉(zhuǎn)變思想，充分尊重。教育和被教育者之間是一對(duì)矛盾性的存在，但實(shí)質(zhì)上 這兩者又是一致的。并且教育和被教育者是一種相互依存 的關(guān)系，被教育者需要我們的指導(dǎo)，教育者教育指導(dǎo)的作用 又具體在被教育者的有效社會(huì)化和不斷提高健康發(fā)展能力 方面實(shí)現(xiàn)。我們的教育內(nèi)容、形式和方法上做到積極探索， 敬業(yè)工作尊重學(xué)生。進(jìn)而才會(huì)減少學(xué)生的心理反感，削弱 和消除逆反心理。.感情投入，密切關(guān)

3、系。兒童基于昨天什么行為被允許或得到贊許，他們便能 推斷今天的什么行為也會(huì)得到允許或贊許，他們對(duì)自己和 未來(lái)便有了信心，便有了安全感。我們必須明確，對(duì)兒童 造成威脅的，并不是毒蛇猛獸，也不是自然災(zāi)變，而是周 圍的人尤其是負(fù)有養(yǎng)育責(zé)任的人的行為疏忽或失誤。圖片.同輩指導(dǎo)，有效控制。加強(qiáng)對(duì)同輩群體的正確指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良風(fēng)氣并做 到盡早扭轉(zhuǎn)是防范逆反心理和不良習(xí)氣滋生、擴(kuò)大有效手 段。.積極鼓勵(lì)，合理調(diào)適在人們的心靈深處，最渴望他人的贊美。我認(rèn)為，多 一種鼓勵(lì)，就少一個(gè)背離者；多一句贊美，就有可能把搖 擺不定的學(xué)生拉入我們期望的行列。相反，批評(píng)雖然可以 幫助受教育者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的 批評(píng)，更是一種適得其反的