國培通識培訓(xùn)心得體會4篇

1、國培通識培訓(xùn)心得體會4篇國培通識培訓(xùn)心得體會1首先感謝天津市教育局和天津市繼教中心等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo) 和負(fù)責(zé)同志的悉心安排，才讓我們這些農(nóng)村教師有這個機會近距 離地接觸到教育戰(zhàn)線的各位專家，更親近地走近教育一線的各位 語文特級教師和優(yōu)秀教師， 聆聽了一場又一場的精彩講座。 這次 學(xué)習(xí)，無論從教育理念上，還是從教育理論上，無論從課堂教學(xué) 能力，還是從教育教學(xué)業(yè)績等方面，都帶給我們很多的震撼，仿 佛打開了一扇窗，眼前突然一亮，很多曾經(jīng)迷惑不解的問題都在 這次研修學(xué)習(xí)中豁然開朗了。 可以說，這次研修學(xué)習(xí)確實讓我們 每一個人都感覺受益匪淺。下面我就對這次通識培訓(xùn)的內(nèi)容做一 個大概的回顧和總結(jié)。從20年底到

2、20年3月，我們利用休息日的時間參加了 天津市千名中小學(xué)骨干教師通識培訓(xùn)的全部課程。在課程中，各位專家和特級教師和優(yōu)秀教師從教育前沿、教師成長、課例研究、 教學(xué)藝術(shù)、課改前沿、課堂觀察、有效教學(xué)、學(xué)科研究等等眾多 方面給我們帶來了精彩講座。第一場講座便是特級教師趙景瑞帶給我們的 我的語文教學(xué) 探索，趙老師在講座中讓我們了解到要想成為一名優(yōu)秀的的教 師要努力做到品嘗快樂的五境界：職業(yè)境界、事業(yè)境界、專業(yè) 境界、科學(xué)境界、藝術(shù)境界。同時，他也進(jìn)一步指出，要樂在第 一次，強調(diào)第一次機遇偏向有志者， 弁且鼓勵老師們抓住發(fā)展的 每一個第一次。同時趙老師還給我們詳細(xì)講解了何謂樂在課堂 上，什么叫做樂在筆耕

3、田等。這場生動的講座，讓我們首先在教 師成長這條路上樹立起了正確的方向。目標(biāo)明確、有的放矢，方 能更快地成長從而走向成功！接下來的講座還有市教研室主任曹全路的 基礎(chǔ)教育課程改 革和骨干教師隊伍建設(shè)、天津市教育科學(xué)研究院的敏瑁教授的 師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、河西區(qū)德育研究室么青老師的 學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與教師心理調(diào)適、北京教育學(xué)院的李晶教 授的中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、張廣斌老師的深化基礎(chǔ)教 育課程改革落實立德樹人根本任務(wù)關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的思考等。這些講座不但從從宏觀的角度為我們講 述了教育中的基本問題以及近年來課程改革取得的成就與存在 的問題等等；而且從微觀的角度為我們講明了優(yōu)質(zhì)

4、課堂教學(xué)到底 具有何種特征以及如何開展課例觀察和課例研修等等。這些講 座，視野之開闊，內(nèi)容之豐富，確實讓我們感覺醍醐灌頂、耳目 一新！對于一線教師而言，課堂就是主戰(zhàn)場，所以一切理論最終還 是要走向?qū)嵺`，而如何很好地將理論運用于實踐大概是每一個骨 干教師思索最多的問題。因此天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所敏勤 教授的怎么樣聽課和評課、天津市教科院陳雨亭教授的教 師如何進(jìn)行小課題研究、天津市實驗中學(xué)董耘老師的學(xué)生學(xué) 習(xí)心理輔導(dǎo)、天津市師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院教授的信息 技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用等講座更是受到了廣大參加培訓(xùn)的骨干教 師的廣泛歡迎。這些講座從教學(xué)實際出發(fā)， 專家和特級教師們援 引了大量的教學(xué)實例，

5、他們的講座深入淺出，生動有趣，深深地 吸引了在場參加培訓(xùn)的骨干教師們。 專家們更多的是介紹在教學(xué) 研究中的先進(jìn)成果，而一線優(yōu)秀教師更是詳細(xì)介紹了自己在實際 教學(xué)中的具體做法，毫無保留地傳授了自己在教學(xué)中積累的寶貴 經(jīng)驗，弁展示了在教學(xué)中取得的成果。這種坦誠的朋友式的交流 讓在座的每一個人都很感動，同時也備受鼓舞！通過這次通識培訓(xùn)，我確實感覺到自己在教育理論、 理念上 有了不小的進(jìn)步，而平時自己在教育教學(xué)實際工作中遇到的難點 和焦點問題如何去解決也得到了不同程度的啟發(fā)。今后，我們會在各自的崗位中繼續(xù)發(fā)揮骨干作用，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)， 努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭做一名學(xué)者型、專家型的教師，爭

6、取為我國教育事業(yè)的蒸蒸發(fā)展添磚加瓦！國培通識培訓(xùn)心得體會 220年8月13日，我有幸參加了雨山區(qū)教育局組織的通識 培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)緊張而充實。上午，市教研室的張先義主任為我們做了題為 轉(zhuǎn)變教學(xué)方 式 提高教學(xué)質(zhì)量”的報告。他的報告生動活潑，一個個案例、一 張張圖片、一幅幅表格，深入淺出地向我們闡述了為什么要提高 教學(xué)質(zhì)量，什么是教學(xué)質(zhì)量，以及提高教學(xué)質(zhì)量的策略等問題， 讓我們對教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識。教育教學(xué)是有規(guī)律的，教師只有掌握了教學(xué)規(guī)律，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)注意規(guī)律， 現(xiàn)有的知識 水平，個性特點，采取科學(xué)的方法，教育教學(xué)才能取得好的效果。 以往那種單純的時間+汗水”式的拼體力、拼消耗的教學(xué)方式

7、是 不科學(xué)的，低效的。要提高教學(xué)的質(zhì)量，教師課前要進(jìn)行有效的 備課，創(chuàng)造性地使用教材，不能成為教材的傳聲筒。課中要對學(xué) 生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，要與學(xué)生共同思維，產(chǎn)生共鳴。對學(xué)生多提 胖問題、熱點問題，引發(fā)學(xué)生高水平的思考，給學(xué)生以思考 的時間，科學(xué)的方法和探究的機會。 此外，還要有效的激勵學(xué)生， 使學(xué)生始終以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)， 不喪失學(xué)習(xí)的動力。張主任的 報告不僅給了我們理論的支撐，還給了我們行動的指導(dǎo)。下午，市二中的郭惠宇校長做了題為 教師專業(yè)化成長面面 觀”的主題報告。郭校長先向我們介紹了造成教師職業(yè)倦怠的因 素，然后從用學(xué)校文化營造成長的樂園和以礪砥自省尋找成 長的路徑”兩方面陳述了教師克服

8、職業(yè)倦怠，走上專業(yè)成長之路 的途徑。郭校長的報告，讓我認(rèn)識到，教師職業(yè)倦怠是一種傳染 性極強的病毒，它直接制約著教師的個人發(fā)展， 嚴(yán)重影響了教 學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該重新燃起激情之火。于漪說：”激情是教師必不可少的素質(zhì).教育需要激情，因為教育是心靈的對話， 是心心相印的活動，是以心激心，以情激情的活動。激情，使教 育富有感召力、震撼力，使教育增添光彩，也使教師煥發(fā)青春， 精神抖擻地工作。止匕外，教師還要不斷進(jìn)行反思，反思是促使自 我成長的一劑良藥。教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，弁通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教 學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教

9、學(xué)的 積極性的有效途徑。華東師大葉瀾教授曾經(jīng)說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成 為名師?！狈此紡娬{(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇 到的“問題解決.反思強調(diào)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合.因此，教師應(yīng) 該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己教育教學(xué)活動的不 足，教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教 中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。一天的培訓(xùn)雖然短暫，但未來的成長之路卻很漫長。 雖然當(dāng) 前的評價體系和機制制約著我們教師的行動，但我們千萬不能放棄自己的努力。也許，我們改變不了世界，但我們可以改變自己。 嘗試著每天努力一點點，你就會得到一個不同的教

10、育世界。國培通識培訓(xùn)心得體會 3通過本次全區(qū)教師通識培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們明確了班主任的角 色定位。在這里開闊了我的視野，增長了我的知識，更新了我的一些教育觀念總之，本次培訓(xùn)，使我收益匪淺，以下是我在 培訓(xùn)中的一些心得體會，希望和大家一起分享：一、感受到名師的風(fēng)采，專家的人格魅力：在本次全體教師通識培訓(xùn)的過程中， 被專家關(guān)于教育方面前 沿的思考、精辟的理論、獨到的見解所吸引，使我對生活、對工 作、對事業(yè)、對學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報告 扣動我的心弦，觸及我的內(nèi)心深處，使我一次次不由自主地扣心 自問，我該怎么辦，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能成為一名優(yōu) 秀的教師，才能不負(fù)眾望，才能做到問心

11、無愧。從這些名師的身 上，我學(xué)到的不只是專業(yè)的教育理念， 更多的是他們執(zhí)著于教育 事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責(zé)的那種熱愛工 作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力 令我震撼，讓人無不為之動容。這些，開闊了我的視野，開拓了 我的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念， 促使我不斷地反思自己的 工作，更嚴(yán)肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn)， 挖掘自己工作中存在的 問題，努力禰補自己工作中的不足。是呀，我越來越認(rèn)識到自己 離優(yōu)秀教師還有很大的差距。做為一名教師，都渴望自己的課堂， 能在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心靈深處， 能與學(xué)生心有靈犀。我們在面對 學(xué)生時，在過多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績時而忽略了他

12、們的善良、 可愛的一面，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，似乎已變得麻木，缺乏 投入學(xué)習(xí)的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養(yǎng)，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴， 才能激發(fā) 學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，才能使他們迸發(fā)出好學(xué)習(xí)的火花， 讓他 們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。只有這樣，才能使自己成為一名優(yōu)秀的 教師。二、調(diào)整我們自己的心態(tài)：十四年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么 時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻 繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué) 生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令 人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。

13、把教師當(dāng)成了一種謀 生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏?過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工 作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷 徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們 的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。孩子有著自己的人格和尊嚴(yán)。老師要尊重孩子，平等地對待孩子，要尊 重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點， 要原諒孩子的錯誤，不要用 相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨立和自由， 關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師們對自 己的關(guān)注、對自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提 出問

14、題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突， 使兒童自覺地想了解個究 竟，同時，教師要給他們想、做、說的機會，讓學(xué)生自由討論、 質(zhì)疑、交流、評估。這樣，兒童自然就會興奮、參與的積極性就 會提高起來，參與度也就會大大地提高，每個學(xué)生才能得到全方 面的發(fā)展。三、要善于去總結(jié)：通過這次通識培訓(xùn)，我深深體會到，一名優(yōu)秀的教師的成長 是離不開反思的。沒有反思就不會認(rèn)識到自己教育教學(xué)中的不 足，也就不會有改進(jìn)，也就不會有進(jìn)步。通過反思，讓我認(rèn)識了 自己在教育教學(xué)上的不足。 要想給學(xué)生一滴水，教師就必須有一 桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余， 擠出時間來投入各個方面的學(xué)習(xí)， 只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)，

15、 不 斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時，也要不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，積累教育教學(xué)中的一切好的經(jīng)驗。除此之外， 教師要在工作中大膽嘗試多種教學(xué)方法，只有形式多樣的課堂， 才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡我們的課。當(dāng)然，我們只有在 不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對那一雙雙求知似渴的眼睛， 才能在嘗試中得以提高自 己的.教育教學(xué)水平。在整個通識培訓(xùn)流程中，除了名師的風(fēng)采，一個個曲折感人 的成長故事，一個個獨到精辟的理論和見解，還有對工作、對生 活、

16、對學(xué)生的一些深刻的感悟，給我留下深刻印象。通過培訓(xùn)， 我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到:一、經(jīng)常自我反思。在自己的教育教學(xué)實踐中，不斷地總結(jié) 經(jīng)驗得失。二、多學(xué)專業(yè)知識，博學(xué)多長?；畹嚼?，學(xué)到老。學(xué)習(xí)無止 境，教學(xué)無止境。讀萬卷書，行萬里路。讀書是提高自我修養(yǎng)的 最好的途徑，知識是財富，人生是財富，教育教學(xué)經(jīng)驗和感悟也 是財富。要想獲得這些財富，我們只有不斷地讀書和學(xué)習(xí)，去探 索一條條捷徑，才能夢想成真。我們一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣， 以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，以便更好地服務(wù)于我們的社 會。三、多和別人交流。只有通過交流，才能及時找出自己的不 足，才能在不足中找到突破

17、口，才能得以提高。他人直言不諱的 意見和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。 要聽真言，要想聽真言, 就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。四、充滿愛心，忠誠事業(yè)。一名好教師，首先要是一個充滿 愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)作人生的最大樂 趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友， 成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。幾天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不 足之處以及與名優(yōu)教師的差距所在， 對于今后如何更好的提高自 己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為 自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與

18、反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中要在教中學(xué)， 在教中研，在教和研中走 出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步 提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力， 一定會有所收獲，有所感悟。國培通識培訓(xùn)心得體會 4新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,我想這就是 評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。 通過教學(xué)實驗，慢慢理出一點 頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題 情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從 生活經(jīng)

19、驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、 理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親 近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價， 較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你 想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性， 有一個創(chuàng)新思維活動 的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正 地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地

20、搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握 學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。 生物學(xué)科與自然界緊 密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引 導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情 境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象， （）積極思維來解決 問題的意向。面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技 能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng) 不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨 立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們