（單元同步閱讀拔尖）四年級語文上冊各類閱讀真題名師解析連載三（含小古文、非連續(xù)性文本等）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （單元同步閱讀拔尖）四年級語文上冊各類閱讀真題名師解析連載三（含小古文、非連續(xù)性文本等）四年級語文各類閱讀真題名師解析系列連載第三講 體會文章準確生動的表達,感受連續(xù)細致的觀察前 言閱讀是小學階段語文素養(yǎng)養(yǎng)成的關鍵，各種類型的考試中閱讀所占的分量最大,失分也最多。提高學生的閱讀能力，是小學中、高年級語文學習的重中之重。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習慣將成為學生小學入學前后重點培養(yǎng)的習慣，并將一直持續(xù)下去！現(xiàn)在文言文進入小學教材，小古文的閱讀理解將成為小升初的重要考查內(nèi)容。新教材更注重語文實踐活動，考查內(nèi)容大多與生活息息相關?？疾轭}型主要是“非連續(xù)性文本閱

2、讀”。另名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，并有指定書目，小學新教材里也增加大量課外閱讀要求。如何提高學生的閱讀能力呢?除了課堂教學，讓學生在練習中總結解題方法、梳理解題思路,并對照答案對失分點進行反思，是提升閱讀能力的最佳方法。所以,中高年級的小學生應鄉(xiāng)多做有價值的閱讀題,并學會通過做閱讀題來提升自己的閱讀能力。小學階段屬于閱讀習慣的養(yǎng)成期,這一階段的閱讀習慣甚至會影響學生的一生，這就要求家長和老師在給學生選擇閱讀資料時慎之又慎。本系列連載將陸續(xù)選取全國知名小學的期中、期末測試題和各種能力競賽題中的閱讀真題進行解析。這些閱讀真題經(jīng)過了實踐的檢驗，在文章難易程度和題目設置上更符合年級訓練要求，是學生提升閱

3、讀能力、培養(yǎng)良好閱讀習慣的最有效資料。學生如果能長期堅持做閱讀真題，定能掌握科學的答題方法培養(yǎng)良好的時間控制能力,以及對閱讀試題類型更好的把控能力。 學生要檢驗自身學習的效果，糾正學習中的錯誤，只有“到真題中去”，因為真題經(jīng)過了一線教學的檢驗，學生可以通過做真題檢驗、改正、鞏固、提高所學，通過真題來糾錯提高。 通過做閱讀真題， 可以在不知不覺中達成年級訓練的目標，于無形中超越自己，提升自己的閱讀水平。 真誠地希望我們這套閱讀真題系列連載能為同學們閱讀能力的提升發(fā)揮它應有的價值.能成為提升同學們閱讀能力的好幫手!第三講 體會文章準確生動的表達,感受連續(xù)細致的觀察本單元由古詩三首爬山虎的腳蟋蟀的住

4、宅三篇課文組成。目的是使孩子們學會觀察的方法，進行連續(xù)觀察，體會文章準確生動的表達對事物的描寫。學習觀察和表達的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣和能力。一本講專題：體會文章準確生動的表達,感受連續(xù)細致的觀察（一） 的豬籠草（ 江蘇 蘇州）奶奶家的陽臺上養(yǎng)了很多花草,我最喜歡的是那盆會捉蟲的豬籠草。豬籠草長得很奇特。筆直的主干上沒有分枝，兩側伸出很長很長的葉柄,葉柄上端是又寬又平的假葉,假葉尖上伸出又細又長的卷須，卷須上還有一個會捉蟲的花罐,花罐口上有一片桃形的葉子。花罐內(nèi)壁光溜溜的，底部積了一些“水”，聽奶奶說，這些水”還會吃蟲子呢! 豬籠草不會走動,怎么能捉到蟲子呢?一天中午,我偷偷地躲在陽

5、臺上觀看豬籠草捉蟲。不一會兒,一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口,盡情地吮吸著什么,吸著吸著,突然掉了進去!只見花罐口上那片葉子馬上蓋上了罐口。我趕緊跑過去,掀開“蓋子”一看,只.見蝴蝶正在花罐底部的“水”面上無力地拍打著翅膀我好奇地在花罐口摸了摸,又把指尖湊到鼻子下聞了聞。哦，我明白了。原來,豬籠草能分泌出又香又甜的蜜汁來招引昆蟲。昆蟲只要嘴一饞,就會招來殺身之禍。即使是飛翔本領很高的昆蟲也無法逃脫。 從那以后,我常去看豬籠草捉蟲。 1.把短文的題目補充完整。(1分)2.小通過細致的觀察,發(fā)現(xiàn)豬籠草長得 ，在第2自然段中,小依次寫了它的 、 、 、 、 花罐、 。(6分)3.蝴蝶是怎樣被豬籠草捉住

6、的?請在文中把描寫這個過程的句子用“一”畫出來。(2分)4.小終于明白了豬籠草捉住蟲子是因為豬 . .(2分)（二）“飛翔”的蜘蛛（江蘇 南通）有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網(wǎng)。? 難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？? 帶著這個疑問，我把院子里所有的蛛網(wǎng)全都搗毀了。? 然后，細細地觀察，我才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說是它滿意了，再把絲收緊。? 收第一根絲要半個多小時，直到成一條

7、直線。? 以后的進程一般比第一根絲的安置要快多了。盡管它很復雜，但蜘蛛對此十分熟練，操作起來，仿佛是一種愉快開心的表演似的。? 蜘蛛本不會飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌空結在半空中，它是勤奮、敏感、沉默而堅忍的小動物。它的網(wǎng)織得精巧而且規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。? 這樣的成績，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。? 于是，我記住了：? 蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網(wǎng)結在空中。? 奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的。給下列加點的字注音。(2分)小心翼翼_沉默寡言_ 凌空_ 執(zhí)著_（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。 蜘蛛本不會飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌空結在半空中，它是_、_、_的小動物。它的網(wǎng)織得精巧而且規(guī)矩。通過蜘蛛結

8、網(wǎng)的故事，我們明白的道理是_. . 。(3.5分)（3）題目“飛翔的蜘蛛”中的“飛翔”為什么帶引號？(2分). 。（4）蜘蛛是怎樣把網(wǎng)結在半空的？請把蜘蛛結網(wǎng)的線路圖補充完整。(1.5分) 在一個屋檐打結-_-_-爬上對面的檐頭-_ （5）第4自然段中的破折號的作用是 ( ?)(2分)A.話題轉換。 B.解釋說明。 C.語意延伸。 D.表示轉折。（6）以下哪組詞語最能概括蜘蛛的精神?(?)(2分)A.勤奮 敏感 沉默 堅韌 B.勤奮 堅韌 觀察 飛翔C.勤奮 敏感 熟練 滿意 D.沉默 堅韌 執(zhí)著 精巧（7）蜘蛛的網(wǎng)是什么形狀的? ( ?)(3分)A.一根直線 B.八卦形 C.圓形 D.菱形（

9、8）我觀察到蜘蛛織第一根絲的順序是 (?)(2分)A.檐頭一順墻而下一向前爬行一走過空地一爬上對面的檐頭一收緊B.檐頭一向前爬行一順墻而下一爬上對面的檐頭一走過空地一收緊C.檐頭一順墻而下一走過空地一向前爬行一爬上對面的檐頭一收緊D.檐頭一順墻而下一收緊一向前爬行一走過空地一爬上對面的檐頭（9）結尾為什么說“奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的”？你能再舉出一個例子說明這句話嗎？(2分). 。. 。（10）結合自己的生活體驗,談談你閱讀本文后的感悟。(5分). 。. 。二、說明文真題閱讀筷子（江蘇 蘇州） 說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了。 ? 早在商代，筷子稱為“挾”，后來改稱叫“箸”，大約過了上百年后

10、又改為“筷”?！翱曜印钡摹翱辍迸c“快”是同音字?！翱臁北磉_了人們的肚子餓了，急于進食的愉悅心情，于是便拿起“筷子”美餐起來。 ?用筷子吃飯，得心應手，靈活自如，十分方便。有人做過這樣的測定，使用筷子時要牽動手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個關節(jié)和50多處肌肉。由此可見，用筷子吃飯，不僅進食方便，而且還可以靈活手指、鍛煉腦力，有益身心健康。這樣一舉多得的好事，何樂而不為呢？ ?我們中國的筷子，各式各樣，原料也各異。最為出名的有馳名中外、價廉物美的杭州天竺筷。這種筷子是用佛教名山天竺山的細白竹做成；有花紋清晰、濃淡相映，令人愛不釋手的福州漆筷，這種筷子下圓上方，漆花瑰麗，筷子頭上有寓意吉祥的鳥獸

11、花草和各地名勝圖案；還有象牙、玉石雕刻而成的各類高檔筷子。 ?今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。簡明不列顛百科全書對中國的筷子給予了很高的評價：“中國的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學者以文化英雄的優(yōu)勢勝過了武士?！??中國筷子還深受世界各國人民的喜愛，許多來旅游觀光的外國客人總愿帶回幾把中國筷子作為紀念。小小筷子傳播了友誼，加深了中國人民和世界各國人民的互相了解?！罢f起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了。”這句話中“長”的意思是（ ）(2分) A.要從遠古說起，有很長的時間、很長的歷史。 B.內(nèi)容很多，有很長的話說，能做長篇大論。C.歷史長、內(nèi)容多，有很多話可說。D.優(yōu)點多，有中國特色。

12、（2）“這一舉多得的好事”中的“好事”指 ，“一舉”指 ，“多得”指 。 (3分)（3）下面的句子與文章介紹的內(nèi)容不一致的是（ ） (2分)A.中國人使用筷子有很長的歷史了。B.箸、筷、快的意思是相同的。C.天竺筷產(chǎn)于印度佛教名山天竺。 D.福州漆筷和杭州天竺筷是名筷。（4）摘錄簡明不列顛百科全書對中國筷子的評價。(2分). .上面一句中“學者”與“武士”分別指誰？“學者”指 ，“武士”指 。你對這句話的理解是 .(3分) （6）本文介紹了中國筷子的 、 和 。第兩自然段，每段的開頭一句都是 句。這兩段都采取了先寫 后寫 的寫作方法。(6分) （7）概括文章的主要內(nèi)容。(2分). . .（8）

13、筷子有很多美好的寓意，比如傳統(tǒng)的中式筷子上方下圓，寓意天圓地方，天長地久。在餐桌上使用筷子也有很多禁忌。請聯(lián)系生活，任選其中一方面舉一個例子，寫在下面。(2分). . .三、名著片段閱讀。 告別大雁(節(jié)選)（江蘇?啟東） 第二天早上天還沒有亮，男孩就起床出門,朝海邊走去。在晨光熹微的時候，他已經(jīng)來到了斯密格漁村東面的海岸。海面上煙波浩渺，風平浪靜,連空氣似乎也靜止不動了。男孩不禁想到大雁們真是挑了一個好日子飛過大海長途旅行。 他自己至今還有些頭暈目眩,有些迷迷糊糊。他一會兒覺得自己是小精靈,一會兒覺得自己是個真正的人。他看到路旁邊有一堵石頭圍墻的時候,就免不了提心吊膽不敢走過去,一定要看個仔細

14、,弄明白圍墻背后確實沒有野獸躲藏著對他虎視眈眈。而轉眼之間他又忍不住笑出聲來。因為如今他這樣又高大又強壯,用不著害怕什么的。他來到海邊就站到海岸的最邊緣處,好讓大雁們看到他那高大的身軀。那一天剛好有大批的候鳥遷徙,天空中婉轉啼鳴之聲不絕于耳。他想到,沒有人能夠像他一樣聽得懂鳥兒的啁啾,他禁不住得意揚揚地微笑起來。 大雁們浩浩蕩蕩地飛過來了,一大群接著一大群絡繹不絕?！暗肝业哪侨捍笱闱f不要沒有向我告別就飛走啦!”他心想道,因為他一心要把事情的原委始末全都告訴他們，而且還要告訴他們,現(xiàn)在他又是一個真正的人了。 又一群大雁飛過來了,這一群飛得比其他大雁更矯健,鳴叫得比其他大雁更嘹亮。他們身上有一

15、股說不出來的神態(tài)告訴他,這就是帶著他周游過各地的雁群,可是他卻不能夠像前一天那樣只消看上一眼就認準無誤。 大雁們放慢速度,沿著海岸來回盤旋。男孩子立刻明白過來,那就是他的雁群?？墒撬蛋导{悶,大雁們?yōu)槭裁床伙w落到他的身邊?因為他們不會看不見他站在那里。他用盡力氣想發(fā)出模仿鳥語的聲音,然而想不到舌頭直僵僵地不聽使喚了!他再也發(fā)不出來那種正確的鳥語了。他耳際傳來了阿卡在空中的鳴叫聲，可是他再也聽不懂她在說些什么。“這是怎么回事呀?難道大雁們說話腔調全變啦?”他心里茫然不知所措。 他朝他們揮舞自己的尖頂小帽,他沿著海岸大步奔跑，嘴里放聲高喊:“我在這里,你在哪里?”然而這樣做似乎使得雁群受到了驚嚇,

16、他們直上天空朝海面拐過去了。這時候他總算明白過來了!大雁們并不知道他已經(jīng)變成人了,他們認不出他來了。 (節(jié)選自尼爾斯騎鵝旅行記) 1.文中“ ”和“ ”這兩個詞語說明遷徙的大雁非常多。(2分)2.文中畫波浪線的句子是對男孩 的描寫,從中可以體會到男孩對大雁 之情。(2分)3.文中的男孩是誰?他的身體發(fā)生了怎樣的變化?(3分). .4.第6自然段中，“他們不會看不見他站在那里”這句話的意思是( ?)(2分)他們不會看見他站在那里。 B.他們會看見他站在那里。C.他們會看不見他站在那里。5.最后一個自然段中,男孩“總算明白過來了”,他明白過來了什么?用“ ”畫出相關的語句。(2分)6.雁群從男孩的

17、頭頂飛過,越飛越遠,男孩的神情會發(fā)生怎樣的變化?請你發(fā)揮想象寫一寫。(3分). .四非連續(xù)性文本閱讀： “四色垃圾桶”怎么用? 在創(chuàng)建全國文明城市活動中,許多城市開展了四色垃圾的分類活動，四色垃圾桶就是按照4種鮮明的顏色進行分類。藍色垃圾桶主要收集可回收利用的垃圾,比如紙、塑料瓶、鐵塊、玻璃;紅色垃圾桶是回收有害垃圾，比如廢舊電池、廢舊燈管、過期藥物、油漆桶等有害垃圾;綠色垃圾桶主要收集廚房的菜葉、果皮、剩菜等;黃色垃圾桶主要是回收煙蒂、紙尿褲、塵土等。 1.根據(jù)短文內(nèi)容,想一想:下面的垃圾桶應該是什么顏色?(2分)可回收物 廚余垃圾 其他垃圾 有害垃圾( ) （ ) ( )? ( )2.根據(jù)

18、四色垃圾的分類,當舊的鐵文具盒不用了,你會投人 色垃圾桶;家中廢舊電池、過期藥物,你會投入 色垃圾桶。(2分)3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷,對的打“”,錯的打“”。(5分)(1)使用后的紙張、紙杯、紙箱應放入可回（ ）(2)香油瓶、汽水瓶、啤酒瓶等玻璃瓶應投人有害垃圾桶。所而( ?)教室的日光燈壞了,不要隨意亂丟,應投人有害垃圾桶。( )(4)剩菜剩飯、果皮、蔬菜葉都可以投入廚（ )(5)空塑料瓶、紙尿褲、樹葉、塵土投人其他垃圾桶。（ ?）（二）閱讀材料,回答問題。（江蘇 南京） 材料一: 中國詩詞大會是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，通過對詩詞知識的比

19、拼和賞析，帶動全民重溫學過的古.詩詞,從古文化中汲取營養(yǎng),涵養(yǎng)心靈。材料二:經(jīng)典詠流傳是央視綜合頻道推出的中國首檔大型詩詞文化音樂節(jié)目。節(jié)目原創(chuàng)“和詩以歌”的模式，用流行音樂演繹經(jīng)典詩詞、經(jīng)典文學作品，傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳遞向上向善的主流價值。1.判斷下列說法的正誤,對的打“”,錯的打“”。(3分)(1)經(jīng)典詠流傳以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨。(? ?)中國詩詞大會通過對詩詞知識的比拼和賞析,帶動全民重溫古詩詞。(? ?)（3）這兩檔詩詞節(jié)目對傳承和傳播中華傳統(tǒng)文化發(fā)揮著積極的作用。( )2.請用一兩句話寫出自己學習詩詞或觀看詩詞節(jié)目的感受吧!(2分). 。五、

20、國學經(jīng)典（一）文言文閱讀。 荷 （江蘇 鹽城）(9分) 池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓。莖橫泥中，其名日藕。藕有節(jié),中有孔，斷之有絲。解釋或:有的。梗:莖。莖:根。1.“斷之有絲”中“斷”的意思是( )。A.裂開 B.不連續(xù) C.判定 D.一定,絕對2.“池中種荷，夏日開花,或紅或白。”下面對這句話的翻譯正確的一項是( )A.池塘中種荷花，夏天開花，或者開紅花，或者開白花。B.池塘中種著荷花，夏天有的開白花,有的開紅花。C.池塘中種著開白花的荷D.有個叫池的地方,盛產(chǎn)荷花,有的開白花,有的開紅花。3.下列詩句與荷花有關的是( )A.惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真B.不知細葉誰

21、裁出，二月春風似剪刀。C.江南無所有，聊贈一枝春。D.采菊東籬下,悠然見南山。 （二）胸有成竹（江蘇 揚州） 宋?蘇軾文與可畫竹記:“故畫竹，必先得成竹于胸中。執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻(h)落，少縱即逝矣?！?、解釋加點的字的意思。(3分)故畫竹 成竹于胸 振筆直遂 .下列句子意思正確的打“”，錯誤的打“”。(4分)故畫竹，必先得成竹于胸中：所以畫竹一定要心里先有完整的竹子形象。（ ）執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者：提筆來仔細觀察眼前的竹子，急起揮筆，一氣呵成。（ ）急起從之，振筆直遂：急忙起來畫筆，依照、跟隨(心中的竹子形象)。（ ）（4）以追其所見，如兔

22、起鶻(h)落，少縱即逝矣：(這個過程)好像兔子跳躍飛奔、鷹隼俯沖下搏一樣，稍一遲疑，機會就失去了。（ ）這個故事中的成語是 。這個成語的本義是 。文中有一句話就是這個意思,請用“_”畫?出來。(2分)4.現(xiàn)用這個成語來比喻 。(2分) 答案見下一頁閱讀真題名師解析（三）答案一、（一）1.會捉蟲 2.很奇特 主干 葉柄、假葉、卷須、 葉子3.不一會兒,一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口,盡情地吮吸著什么,吸著吸著,突然掉了進去!只見花罐口上那片葉子馬上蓋上了罐口。我趕緊跑過去,掀開“蓋子”一看,只.見蝴蝶正在花罐底部的“水”面上無力地拍打著翅膀4.豬籠草能分泌出又香又甜的蜜汁來招引昆蟲（二）分析：短文

23、主要寫了蜘蛛結網(wǎng)的過程，從中我們感受到了蜘蛛的執(zhí)著、勤奮。閱讀短文，學習蜘蛛的執(zhí)著和勤奮精神。解答：（1）y gu lng zh （2）勤奮敏感沉默而堅忍 奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的（3）引號表明有特殊含義，因為蜘蛛本來不會飛翔，但卻能凌空結網(wǎng)，給人感覺好像會飛似的。（4）順墻而下走過空地把絲收緊（5）B （6）A?（7）B （8）A（9）因為蜘蛛不會飛，但憑借自己的執(zhí)著與勤奮，能把網(wǎng)結在空中，創(chuàng)造了一個奇跡。如：萬里長城的修建在世界上也是一個奇跡。示例:在生活中,我們只要勤奮、執(zhí)著,向著既定的目標-步一個腳印，堅持到底就能成功,甚至創(chuàng)造奇跡。比如學習,只有一直勤奮地學習,才能夠學好每一門課程。二、分析

24、： 本文是一篇說明文，介紹了筷子。從筷子名稱的演變說起，然后描寫了使用筷子的好處，接著介紹了幾種著名的筷子和做工原料等，最后寫了中國筷子深受世界各國人民的喜愛。解答：（1）考查了對詞語的理解。 “話就長了”意思是說有關于筷子的內(nèi)容很多，說完要用很長時間?！伴L”的意思選B。（2）考查了學生的閱讀理解能力。 結合前一句“由此可見，用筷子吃飯，不僅進食方便，而且還可以靈活手指、鍛煉腦力，有益身心健康?！笨芍?，這里的“好事”是指“用筷子吃飯的好處”；“一舉”是指“用筷子吃飯”，“多得”是指“不僅進食方便，而且還可以靈活手指、鍛煉腦力，有益身心健康?！保?）考查了學生從文中獲取信息解決問題的能力。A、B、D與文中內(nèi)容一致。 結合“最為出名的有馳名中外、價廉物美的杭州天竺筷。這種筷子是用佛教名山天竺山的細白竹做成?！笨芍?，C與文中內(nèi)容不符。（4）考查了學生的閱讀理解能力。 結合“中國的筷子取代餐桌上的刀叉”可知，“學者”指中國筷子，“武士”指外國刀叉。由于中國筷子是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，由此可理解為中國文化對外國人的影響越來越大。（5）考查了從文中摘錄相關句子的能力，完成此