2022年人美版第十冊(cè)美術(shù)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人美版第十冊(cè)美術(shù)教案【五年級(jí)下】德育綱要要求為提高整個(gè)中華民族的思想道德素養(yǎng),培育同學(xué)初步具有愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品行和活潑開朗的性格；自己治理自己、 幫忙別人、為集體服務(wù)和辨別是非的才能,為使他們成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,打下初步的思想品德基礎(chǔ)；美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)訓(xùn)練的力氣,課程目標(biāo)一、總目標(biāo)陶冶同學(xué)的情操, 培育活潑開朗的性格和愛美的樂趣；同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、 材料和制作過程,學(xué)習(xí)美 術(shù)觀賞和評(píng)述的方法,表達(dá)自己的感情和思

2、想,美化環(huán)境與生活；在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā) 制造精神,進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐才能,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格；二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）造型.表現(xiàn) 運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描畫和立體造型的方法,挑選適合于自己的工具、材料, 記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的才能,傳遞自己的思 想和感情；設(shè)計(jì).應(yīng)用運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,明白一些簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境；觀賞.評(píng)述 觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特點(diǎn),通過描述、分析與爭(zhēng)論扽方式,明白美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)潔的美

3、術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和懂得；綜合.探究結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展現(xiàn),體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系；1 人民的藝術(shù)家齊白石教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)： 通過資料的收集和學(xué)習(xí),明白齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、 藝術(shù)特色等,能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己寵愛的作品,并表達(dá)自己的特殊感受；名師精編 優(yōu)秀教案隱性目標(biāo)：體會(huì)“ 勤奮” 與“ 毅力” 帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀看生活,才能感受到美；激發(fā)同學(xué)對(duì)民族藝術(shù)的寵愛之情；教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言

4、描述一幅自己寵愛的畫,并表達(dá)出自己的特殊感受；教學(xué)預(yù)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放情形；二、同學(xué)溝通資料：請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹齊白石；（要求用自己的語言簡(jiǎn)潔的介紹）三、引導(dǎo)觀賞：1. 小故事從木匠到人民藝術(shù)家 2. 群蝦（課件出示）對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦最初, 齊白石畫的蝦,長(zhǎng)臂和軀干變化不多,長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6 條長(zhǎng)線；他自己很不中意； 于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦；齊白石每天都在碗旁認(rèn)真觀看小蝦的活動(dòng)；從今,他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活敏捷現(xiàn)了；河蝦與對(duì)蝦的 結(jié)合,制造了

5、藝術(shù)中的“ 蝦” ；3. 齊白石筆下的花鳥魚蟲 他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天, 齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的芥子園畫譜,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去；回家后,他跟母親商議好,從每月工錢里 拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來；白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了；半年后,一部芥子園畫譜全部被他臨摹了下來；從 此,這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書；在齊白石八十九歲高齡時(shí),仍堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅；（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力,于是就趁年輕時(shí)畫了許多張工筆的小蟲,但是 并不添加其他內(nèi)容；年紀(jì)大了以后, 只在每一

6、幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定 的繪畫量；觀賞幾幅齊白石的代表作品：（老師引導(dǎo)分析）中國(guó)畫：蛙聲十里出清泉、荷花蜻蜓名師精編 優(yōu)秀教案篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚(yáng)民族文化 4. 齊白石不僅是一位畫家,仍是一位書法家、篆刻家和詩人；他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡(jiǎn)煉純樸,顏色鮮明熱鬧；闊筆寫意花卉與微毫 畢現(xiàn)的草蟲奇妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)；篆刻布局奇妙有力；四、評(píng)述過程 幫忙同學(xué)進(jìn)行評(píng)述歸納；對(duì)自己寵愛的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來；五、拓展過程 為同學(xué)介紹相關(guān)網(wǎng)址,舉薦相關(guān)書籍；觀賞齊白石的其他作品；名師精編 優(yōu)秀教案其次課 20 世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過

7、觀賞,感受馬蒂斯的藝術(shù)他色,通過收集資料,明白馬蒂斯 的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯,嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品；隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙,體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格,樂于明白人類多元文化藝術(shù)的成就；教學(xué)重點(diǎn)：明白馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、顏色特點(diǎn)、藝術(shù)成就等）,區(qū)分馬蒂斯的剪紙與 中國(guó)傳統(tǒng)剪紙；教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙；教學(xué)預(yù)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的預(yù)備情形；二、觀賞與比較：猜猜看：哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的

8、理由；三、介紹馬蒂斯 馬蒂斯善于什么？他無論在繪畫仍是在剪紙仍是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就；觀看與比較：（課件出示）1. 馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）比較馬蒂斯的金魚、畢加索的多拉瑪爾肖像、高更的靜物；2. 馬蒂斯顏色上留意什么？比較馬蒂斯的藍(lán)衣女人、蒙德里安的百老匯的爵士音樂、拉菲爾的椅中圣母；你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？3. 馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)分？觀賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙；四、通過本課的觀賞,你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？名師精編 優(yōu)秀教案五、試一試,用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己寵愛的作品；六、課堂小結(jié)；講評(píng)作業(yè)第三課 精細(xì)的描寫教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過觀

9、看,發(fā)覺平常不留意的細(xì)節(jié),能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象；隱性目標(biāo)：通過觀賞與表現(xiàn),感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法,體會(huì)線描畫的精致、細(xì)致,激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的寵愛；教學(xué)重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法；教學(xué)難點(diǎn)：組織線條的方法,觀看與表現(xiàn)的方法；教學(xué)預(yù)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放,檢查作業(yè)完成情形；二、觀賞分析：1. 出示門采爾的素描兩個(gè)中國(guó)香爐簡(jiǎn)潔說明素描的含義,區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描；說明素描、速寫、線描畫的關(guān)系；2. 對(duì)比：出示圖片：葵花及修改圖；那一幅更精致？為什么？回憶：在用線條作畫時(shí),應(yīng)當(dāng)留意什么？3. 通過觀賞這些

10、精細(xì)地描寫,你留意到那些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？4. 你認(rèn)為,用什么樣的線條,如何組織,才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？名師精編 優(yōu)秀教案老師示范兩種線條的組織形式,請(qǐng)同學(xué)再畫出幾種；能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？三、支配靜物寫生 老師指導(dǎo)作畫；同學(xué)完成寫生；四、展評(píng)與小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)判線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)；第四課 顏色的對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：1.通過顏色對(duì)比練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固素顏色搭配學(xué)問和顏色搭配的技巧,提高同學(xué)的觀看才能和審美才能；2. 學(xué)習(xí)顏色的象征性,表情性等；教學(xué)重點(diǎn)：顏色中色相的對(duì)比；教學(xué)難點(diǎn)：顏色之間微妙的變化,以及顏色對(duì)比的運(yùn)用搭配

11、；教學(xué)預(yù)備：圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī),水粉等 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué),引出課題 1. 檢查教具,穩(wěn)固心情；2. 引出課題：顏色對(duì)比 3. 放影幻燈片,板書課題 二、藝術(shù)爭(zhēng)論：1.老師：我們生活在什么樣的世界,生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)用形容詞仍形容一下；同學(xué)：五光十色,五彩繽紛,顏色斑斕等老師： 說明我們的世界布滿了顏色,顏色無處不在, 顏色是我們的生活更有生氣,活力；2、但假如世界上沒有了顏色又會(huì)怎樣？（暗淡無光,沒有生氣,死氣沉沉）伊頓（聞名的顏色大師）：顏色就是生命,由于沒有顏色的世界在我們看來象死的一般！3、顏色的來源.顏色是如何產(chǎn)生的？名師精

12、編優(yōu)秀教案（1666 年英國(guó)牛頓在劍橋高校試驗(yàn)室做了試驗(yàn)：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色 彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）4、光源有那些：太陽光,燈光,火光 5. 顏色三要素：色相,純度,明度 6顏色對(duì)比：A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點(diǎn)：色相相同,個(gè)性差異小,對(duì)比成效極弱；畫面比較柔和,不耀眼；舉例：幻燈片,圖片-同學(xué)們的衣服等 B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán) 0-40 度的顏色 如：紅 - 橙 橙- 黃 黃- 綠 綠- 藍(lán) 藍(lán)- 紫紫 - 紅 特點(diǎn)：統(tǒng)一,顏色富于變化、柔和、過渡自然舉例：幻燈片,圖片-同學(xué)們的衣服,生活中的用品等 C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上

13、0-180 度的顏色對(duì)比；如：黃 - 紫 紅- 綠 藍(lán)- 橙 特點(diǎn)：對(duì)比成效極為劇烈,給人劇烈的刺激,簡(jiǎn)潔引起人們的留意；舉例：幻燈片,圖片-同學(xué)們的衣服,生活中的用品等紅綠燈,警示牌,舞臺(tái)服等等；7. 對(duì)比色對(duì)比如何取得和諧、搭配？1 利用面積的不等 2 加中性的灰色（黑加白）3 加裝飾邊（金、銀、白邊）三、藝術(shù)實(shí)踐：讓同學(xué)自主制作一幅幾何圖形的的畫面要求： 1. 規(guī)格： 20*20 厘米 - 運(yùn)用顏色對(duì)比的方式-老師輔導(dǎo)；四、總結(jié)：回憶本堂課的主要內(nèi)容（老師強(qiáng)調(diào)）德育訓(xùn)練：顏色是非常重要的,生活中、藝術(shù)中都離不開顏色,顏色又使我們的生活更加豐 富多彩、富有生氣,因此我們要寵愛生活、寵愛藝術(shù)

14、；TOP 第五課 讓顏色動(dòng)起來教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和明白顏色的視覺規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)感受顏色對(duì)比的形式美感,運(yùn)用顏色的對(duì)完名師精編 優(yōu)秀教案成一幅有動(dòng)感的作業(yè)；2、通過觀賞藝術(shù)作品中顏色的對(duì)比,培育同學(xué)的審美才能,提高顏色造型才能；3、培育同學(xué)寵愛生活、寵愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：如何用顏色的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)；教學(xué)預(yù)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入展現(xiàn)幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品；提問：這些作品有什么相同的地方？出示課題二、講授新課 出示課題：讓顏色動(dòng)起來 1、觀賞課本上法國(guó)安德烈德

15、蘭的作品查靈克羅大橋；（1）介紹畫家 野獸派畫家的藝術(shù)共性是顏色明朗、筆觸粗獷；這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸 派這一時(shí)期的代表作；（2）組織小組探究以下問題：作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組 爭(zhēng)論小組反饋 2、分析課本第 11 頁左上角第三、四、五幅作品；3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生顏色對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利 用彩紙？同學(xué)爭(zhēng)論：如表現(xiàn)風(fēng)景,可以挑選紅色的底 . , 甚 安德烈 德蘭 1880 年生于沙東 ,1954 年逝于加爾什 . 他聰慧好學(xué) , 受過嚴(yán)格的訓(xùn)練 至準(zhǔn)備報(bào)考中心高等工藝制造學(xué)校 . 后來 , 他突然打算獻(xiàn)身

16、繪畫 , 與弗拉芒克結(jié)為好友 .在沙東 , 他與弗拉芒克共用一間畫室.1899 年,德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯, 他與馬蒂斯一起作畫, 并和布拉克、畢加索一樣, 常常去巴黎拉維尼昂街的“ 洗衣名師精編 優(yōu)秀教案船” , 也是在這個(gè)時(shí)期 , 他結(jié)識(shí)了紀(jì)堯姆 阿波利奈爾 .1905 年夏天,他和馬蒂斯在法國(guó)南部靠近西班牙邊疆一帶一起畫風(fēng)景；出自對(duì)高更和凡高的推崇,德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的顏色作大筆觸的平涂,從而逐步擺脫了青年們當(dāng)時(shí)都非常熱衷的點(diǎn)彩畫法；沒有任何新思想和在 20 世紀(jì)初流行的敏銳的新潮會(huì)使他感到生疏 . 毫無疑問 , 是德蘭第一發(fā)覺了黑人藝術(shù) , 熟悉到民間想象的

17、濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富 , 也是他找到了觀賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由. 不過 , 安德烈 德蘭第一是野獸派的先驅(qū) . 猶如他的伴侶弗拉芒克一樣 , 他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊 , 快速的曲線和生硬的顏色. 不過 , 他的手法不那么粗野 , 筆下的曲線更為高雅 , 顏色也更為和諧 . 他所采納的主要顏色是綠、蘭 , 以及從玫瑰紅到深紫的全部紫色. 在他的油畫中 , 人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸, 看到的是證明深思熟慮的精深技巧的比例、顏色關(guān)系.1906年,他接受畫商安布魯瓦茲的托付,到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景；德蘭使用 光明而明艷的純色去畫多霧的泰晤士河,但卻

18、使人毫不懷疑：“ 這就是倫敦” ；在裝飾 畫方面,德蘭也具有特殊的才能,曾經(jīng)為俄國(guó)芭蕾舞團(tuán)畫過舞臺(tái)設(shè)計(jì)；他懂得顏色的全部魅力 , 但他始終關(guān)懷著形和結(jié)構(gòu). 他創(chuàng)作過幾幅野獸派最杰出的作品: 威斯明斯特大橋 , 海德公園一角以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景 三、同學(xué)作業(yè),老師指導(dǎo)；同學(xué)明確作畫方法；, 大西洋渡輪上的婦女；輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè),解決同學(xué)遇到的困難,賜予指導(dǎo)和幫忙；四、作品展現(xiàn),評(píng)判 1、自評(píng)；2、小組互評(píng)；3、展現(xiàn)作品；第六課 臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)TOP 教學(xué)過程：1、明白臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的學(xué)問,學(xué)習(xí)制作方法；2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷；3、通過收集、觀賞、爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)等綜合

19、實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí),培育審美樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：名師精編 優(yōu)秀教案明白臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法；教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)結(jié)合生活實(shí)際,將設(shè)計(jì)的美觀性與有用性相結(jié)合；教學(xué)預(yù)備：教具：課件、電腦、電視機(jī)；學(xué)具：彩紙、各種工具和材料；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入；展現(xiàn)一款掛歷,提出問題：這是什么？它的作用是什么？出示課題二、講授新課1、小組探究學(xué)習(xí)演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷；2、通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比,你從它們的造型設(shè)計(jì)、顏色、功能和選用的材料方面發(fā)覺有什么不同？同學(xué)觀看,以組為單位探究學(xué)習(xí),并回答疑題；名師精編 優(yōu)秀教案總之,隨著生活的不斷進(jìn)步,臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性

20、越來越強(qiáng),在功能上也越來越講究多用性,表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求；3、深化爭(zhēng)論以組為單位,把本組同學(xué)帶來的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家；小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中；我們明白到,掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具,而且仍能美化我們的生活,為我們的生活增加樂趣；4、提問：（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？（2）認(rèn)真觀看你們帶來的日歷,看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（3）假如讓你們?cè)谌諝v上來注明時(shí)間,你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？（4）假如我們?yōu)?2022 年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷,那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？三、布置作業(yè)1、依據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要,以組為單位,設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷；2、利用現(xiàn)有的紙材

21、,用自己寵愛的方法,大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；3、解決問題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思（2）相互啟示拓展思路,防止作品千篇一律；（3）確定制作方案四、小結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案1、自評(píng)；2、小組互評(píng)；3、展現(xiàn)作品；TOP 第七課 衣架的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：依據(jù)衣架產(chǎn)生自己的特殊聯(lián)想,并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意；2、過程與方法：觀看、溝通與表現(xiàn),在合作過程去查找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)制造的目光對(duì)待生活中的每一件一般事物,領(lǐng)會(huì)制造 的魅力,體驗(yàn)制造的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)衣架的原造型啟示聯(lián)想,激發(fā)制造的欲望和熱忱；教學(xué)難點(diǎn)：通過合作的方法,運(yùn)用多種幫助材料表現(xiàn)美觀、好玩的創(chuàng)意造型；教學(xué)預(yù)備：

22、老師：課件、衣架如干、幫助材料如干 同學(xué)：每人 1-2 個(gè)不同衣架,幫助材料、美術(shù)工具教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、觀賞與感受 1、 打開課件：觀賞一組由日常生活中的常見物品制造的藝術(shù)品；2、 對(duì)話：看了之后你有什么感想？創(chuàng)意能使一般的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光榮；3、 觀賞畢加索的作品：牛頭猴子名師精編 優(yōu)秀教案4、 談話：認(rèn)真觀看作品,你發(fā)覺了什么？分析作品；5、 小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師,也常常被生活中各種外形打動(dòng),由此萌發(fā)創(chuàng)意,創(chuàng) 造了如此生動(dòng)好玩的作品；今日,你是否也想來嘗試一下呢？二、觀看與想象衣架1、 猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架,每一個(gè)局部請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么？板書：2、 簡(jiǎn)潔說

23、說衣架的作用,觀看衣架的結(jié)構(gòu),懂得衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）；3、 想象第一步：出示一個(gè)衣架,在投影上演繹各種角度造型,“ 測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)” 說出你的聯(lián)想；4、 想象其次步：兩個(gè)衣架組合？老師組合同學(xué)組合共同聯(lián)想；5、 想象第三步：不同衣架組合,各組拿出自己的衣架,小組內(nèi)活動(dòng),每組選出一個(gè)正確創(chuàng) 意溝通；6、 想象第四步： 添加幫助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些幫助材料？查找一下新的創(chuàng)意；三、制造表現(xiàn) 1、 課件展現(xiàn)各種同學(xué)作品,說說你寵愛哪一件作品的表現(xiàn)方法？你仍受到了哪些啟 發(fā)？2、 猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3、 你預(yù)備做什么？有什么困難？4、

24、同學(xué)創(chuàng)作：要求： .2 -3 人為一組合作 .查找最簡(jiǎn)潔的方法 .分工合理,合作有效 5、 老師參加和輔導(dǎo) 四、展現(xiàn)和評(píng)判 1 、自評(píng),介紹自己的作品；2、 參觀展現(xiàn),評(píng)判他人作品；3、師評(píng)：被忽視的作品、制作過程中方法特別的作品、失敗作品等 五、拓展和延長(zhǎng) 課件觀賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì),進(jìn)一步懂得創(chuàng)作的力氣；勉勵(lì)同學(xué)帶一雙發(fā)覺的眼睛,懷一顆熱衷摸索的心靈,攜一雙制造的雙手,用制造表現(xiàn)和造就輝煌生活；（習(xí)慣強(qiáng)調(diào)：整理教室,善待垃圾）第八課 拼貼添畫教學(xué)目標(biāo)：1、通過摸索、比較、想象與爭(zhēng)論,同學(xué)感知繪畫與拼貼畫的不同成效,明白拼貼畫的藝術(shù)名師精編 優(yōu)秀教案形式美,提高審美趣味；2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本

25、方法,嘗試剪紙方法和粘貼的方法；3、培育同學(xué)的造型才能和動(dòng)手才能,在制作中感受制造活動(dòng)的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作；教學(xué)難點(diǎn)：紙材的奇妙利用,創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容；教學(xué)預(yù)備：教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等；學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放教學(xué)課件1、出示各種紙材；2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容3、拼貼方法；名師精編 優(yōu)秀教案二、講授新課1、組織小組爭(zhēng)論；引導(dǎo)同學(xué)分析紙材的肌理和花紋圖案；2、組織觀賞溝通；（1）書中第 16 頁畢加索的作品拼貼畫吉他；（2）同學(xué)優(yōu)秀作品；（3）分析拼貼方法和添畫方法；每組重點(diǎn)分析一幅作品

26、；3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?；?）提示作業(yè)步驟：構(gòu)思（確定主題）選紙材構(gòu)圖剪紙或撕紙貼添畫；（2）添畫部分要留意與畫面的內(nèi)容和顏色和諧一樣；（3）觀看、學(xué)習(xí)制作方法,明白剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法；三、布置作業(yè)1、奇妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫞?、針對(duì)同學(xué)的不憐憫形,進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)；3、奇妙利用紙材,創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題,添畫與畫面所表現(xiàn)的主題和諧一樣；四、展現(xiàn)作品名師精編 優(yōu)秀教案六、小結(jié)觀賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品；用巧手變廢為寶,讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品；第九課 我的牙刷教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：明白牙刷的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念,制造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新奇、好用

27、又美觀的牙刷；2、過程與方法：通過對(duì)生活中牙刷的觀看,分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理；設(shè)計(jì)一個(gè)自己寵愛的牙刷；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作,讓同學(xué)更多的關(guān)懷身邊的事,從微小處入手,培育創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理,就是為什么要這樣設(shè)計(jì)；教學(xué)難點(diǎn)：牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又有用,盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)省、環(huán)保的意識(shí)；教學(xué)預(yù)備：牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張；繪畫工具等；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、提出話題：1、小調(diào)查：“ 生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車仍是電腦？”名師精編 優(yōu)秀教案大多數(shù)人都挑選牙刷；2、小學(xué)問：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了

28、,德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷,不僅設(shè)計(jì)精致,而且仍“ 一刷兩用” ；據(jù)美聯(lián)社 11 月 18 日?qǐng)?bào)道,在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院,考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“ 鼻祖” ；科學(xué)家介紹說,這支牙刷至少已經(jīng)有250 年的歷史了,雖然毛已不復(fù)存在,但依舊能看出整個(gè)牙刷的精致和“ 人性化” ：10 厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成,另一端仍雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺,獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人稱贊；二、觀賞、分析、比較1、牙刷的設(shè)計(jì)到處為人著想看書本上的三組牙刷：a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（）處？b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？c、數(shù)一數(shù)我有（）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？ d 、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？ e 、牙刷背面的這些部分有什么作用？同學(xué)通過觀看,分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì),明白牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)；2、小結(jié)：牙刷雖小,學(xué)問卻挺大；我們通過剛才的分析比較,知道牙刷仍要依據(jù)不同的使用者的特