大班科學(xué)《會吹氣球的瓶子》微教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班科學(xué)會吹氣球的瓶子微教案 活動名稱：幼兒園大班科學(xué)小測驗(yàn)會吹氣球的瓶子 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園科學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒舉行的科學(xué)研究，理應(yīng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開頭的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都愛好的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟諳又目生，富有確定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動旨在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過程，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不

2、遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。 活動目標(biāo)： 1、 察覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。 2、能有序的合作舉行測驗(yàn)，體驗(yàn)揣摩、驗(yàn)證、結(jié)論等根本的測驗(yàn)步驟。 3、對科學(xué)測驗(yàn)感興趣，容許探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。 活動重點(diǎn)： 知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。 活動難點(diǎn)： 能夠有序的合作舉行測驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。 活動打定： 物質(zhì)打定：每人一份活動材料，包括杯子、小蘇打、醋、空瓶子、勺子、漏斗、氣球。 學(xué)識閱歷打定：幼兒會套氣球。 活動過程： 一、 開頭片面 出示氣球，激發(fā)探索的興趣。 小摯友們，你們熟悉這是什么嗎？（氣球） 請你用自己的方法把它變大。（幼兒自由

3、探索） 二、根本片面 1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看。 小摯友們來看一看，我們今天的測驗(yàn)會用到哪些東子？（醋、鹽、白糖、味精、小蘇打等） 2、教師分步驟做測驗(yàn)，幼兒留心查看并斟酌： 請小摯友留心查看老師做測驗(yàn)的概括步驟，一會自己做的時(shí)候就不回手忙腳亂了。 測驗(yàn)步驟： （1） 將小蘇打用漏斗裝進(jìn)氣球里。 （2） 將白醋用漏斗灌進(jìn)瓶子里。 （3） 把氣球套在瓶子上。 （4） 氣球套好后，將氣球拿起來，讓小蘇打和白醋混合，揮發(fā)出氣體。 教師小結(jié)：小摯友們，小蘇打和白醋混合后，會產(chǎn)生 一種氣體，就是二氧化碳，它會讓氣球變大。 3、幼兒探索測驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 4、交流總結(jié)：小蘇打和白醋在一起會產(chǎn)生氣

4、體，揣摩有時(shí)很不成靠，遇到問題最好動手試一試。 三、終止片面 幼兒持續(xù)探索，氣球大小的理由。 教師小結(jié)：假設(shè)想讓氣球大一些，就多用一些白醋和小蘇打，反之氣球就會小一些。 四、 延遲活動 引導(dǎo)幼兒在生活中使用這個(gè)測驗(yàn)原理探索更多的玩法和用途。 活動反思： 會吹氣球的瓶子這是一節(jié)大班科學(xué)測驗(yàn)，主要是讓幼兒通過推測、探索、試驗(yàn)，察覺氣球變大的奧秘。 在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒把氣球變大，試一試，看誰的氣球最大。大片面孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著我便出示瓶子，讓幼兒猜一猜瓶子能否將氣球吹大？ 這一提問的展現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。好多孩子都是彌漫信仰覺得氣球能夠吹大，還有一片面幼兒認(rèn)為氣球吹不大。我沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，表達(dá)了幼兒的主體性。 為什么瓶子會把氣球吹大？是貫穿整個(gè)活動的關(guān)鍵。當(dāng)孩子們展現(xiàn)了一系列的推測后，我表示自己的瓶子吹氣球，并吹給孩子們看，然后請們查看，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，探索答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。 孩子們通過測驗(yàn)告成地將氣球吹大時(shí)，個(gè)個(gè)都享