三年級下冊美術(shù)教案-第9課 泥塑頭像｜遼海版

1、教學(xué)設(shè)計 泥塑頭像小學(xué)三年級美術(shù)下冊課題：泥塑頭像第二課時教材分析：課題意義在于讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生造型能力及熱愛生活的情感。培養(yǎng)親近自然和動手制作能力、想象力、創(chuàng)造力?？梢宰寣W(xué)生在玩中學(xué)，體會創(chuàng)造美的樂趣。本課屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域制作課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、嘗試應(yīng)用揉捏壓等技法進(jìn)行簡單的泥塑練習(xí)，學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)方法，創(chuàng)造一張奇特夸張的臉,提高立體造型能力,體驗造型活動的樂趣。2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉、借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部造型。3、體會泥塑造型的樂趣，提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重點： 掌握泥塑頭像的基本方法，啟發(fā)學(xué)

2、生根據(jù)想象創(chuàng)造個性化人物的臉。教學(xué)難點： 以夸張的手法,表現(xiàn)不同的臉部特征,以捏、揉、搓等方法進(jìn)行塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1、陶泥、墊板、泥塑工具、濕抹布、作品展示盤等物品 2 、教師環(huán)藝雕塑作品課件 3、 人物頭部基本結(jié)構(gòu)模型 4、教師、學(xué)生泥塑頭像作品實物與課件 5、微課泥塑頭像方法步驟 學(xué)生：1、陶泥、墊板、泥塑工具、濕抹布等物品2、收集資料：泥塑頭像圖片教學(xué)流程： 一、激情引趣、融入生活：師：同學(xué)們課余時間喜歡做什么游戲？生：暢談想法。師：老師小時候，最喜歡玩泥巴！介紹：看到同學(xué)們，老師想起自己的少年時光。那時候家庭作業(yè)很少，我經(jīng)常把樹當(dāng)搖椅，坐在上面逍遙地寫作業(yè)，讀書、勞動、游戲伴隨我

3、成長，由于玩具匱乏我就和小伙伴兒一起用泥巴做坦克、大炮、人物、動物當(dāng)玩具，庭院、小巷和到處可見的泥巴為我們提供了天然的大課堂。長大后我成了一名美術(shù)教師，在工作之余為我們實驗小學(xué)美化校園環(huán)境和建設(shè)家鄉(xiāng)做了一些貢獻(xiàn)！播放課件:展示教師環(huán)藝雕塑作品：生：觀賞驚嘆這些是老師的雕塑作品從中我們能看出玩 有名堂、玩出名堂，是小時候的生活給了我滋養(yǎng)，鍛煉了我的動手能力。同學(xué)們喜歡玩泥巴嗎?師：出示泥塑頭像示范作品-球星這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)做泥塑頭像。（板書） （設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生好奇心，拉近師生情感，建立磁場效應(yīng)，把課堂帶入生活氣息。） 二、感知互動、追理思辨：師：那么泥塑頭像制作的大體思路是怎樣的呢?生：思考

4、回答，教師引導(dǎo)、糾正。師生小結(jié)：泥塑頭像是按照先整體后局部、先簡單后復(fù)雜，先概括后分析的方法制作出來的。師：你能說出頭與頸各是什么基本形體嗎?生：互相觀察、交流回答，教師引導(dǎo)、糾正。師：（請一名同學(xué)到前面做模特）引導(dǎo)學(xué)生用虛擬連線的方法觀察分析：頭與頸的基本形體以及它們的組合關(guān)系： 1、展示人物頭部基本結(jié)構(gòu)模型。直觀引導(dǎo)學(xué)生了解人物頭部基本形體及組合關(guān)系。（板書并圖示：） 頭：類似卵型的球體； 頸：類似圓柱體 下頜：突起與頸部。（設(shè)計意圖：總結(jié)歸納提高學(xué)生概括形體的能力。） 師：怎樣在這個結(jié)構(gòu)模型上去添加五官和細(xì)節(jié)呢? 生：交流并回答 2、師：（播放微課）示范講解泥塑頭像方法步驟：（1）取四分

5、之三泥塊，捏出圓柱體的頸部和卵型體的頭部。注意下頜與頸部的突起關(guān)系。用拇指或食指按出眼窩。 (2)揉出兩個小圓球貼在眼窩處表現(xiàn)眼球，刻出眼縫，分出上下眼瞼。（3）搓出水滴狀表現(xiàn)鼻頭，鼻翼用兩個圓球表現(xiàn)。 （4）搓成梭型表現(xiàn)嘴，用泥刀壓出上下嘴唇。搓水滴狀壓扁表現(xiàn)耳朵，壓出耳輪。搓泥條塑造頭發(fā)。調(diào)整完成作品。 注意以上所有粘接處要趁濕碾壓、消痕 ，把手蘸濕抹光。 （ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀地觀察泥塑頭像的制作方法，進(jìn)而明確教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的創(chuàng)作習(xí)慣。） 3.師：（播放課件）展示教材及網(wǎng)上收集來的泥塑頭像作品：重點分析夸張、變形、添加和裝飾方法。生：結(jié)合收集作品，暢談交流。 （設(shè)

6、計意圖：開闊視野、活躍思維、啟發(fā)創(chuàng)造，突破教學(xué)難點。） 三、 實踐操作、交流合作： 生：分組制作：組內(nèi)自主發(fā)揮,在作品上進(jìn)行改進(jìn)。 師：鼓勵學(xué)生交流合作：敢于大膽夸張,進(jìn)行創(chuàng)作。 教師巡視指導(dǎo)及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。（設(shè)計意圖：在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛中,通過討論、研究、嘗試、體驗，共同研討泥塑頭像的制作。）欣賞評述、課程升華：將學(xué)生作品置于展示盤上擺放整齊促成小型展覽會：請同學(xué)互評作品的優(yōu)點，不足之處怎樣改進(jìn)，師生共同交流。 2. 教師歸納、鼓勵并提出意見或建議：總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們在玩泥巴中學(xué)習(xí)并掌握了泥塑頭像的制作方法 要領(lǐng)；學(xué)會了用夸張、變形、添加、裝飾等手法來塑造頭像。本節(jié)課同學(xué)們敢想、敢說、敢做，熱情高漲、積極合作。從作品效果來看：基本上達(dá)到了立體感強(qiáng)、形象生動富有變化。