三年級下冊美術(shù)教案-第5課 荷花美丨贛美版

1、荷花美教學(xué)設(shè)計一【教材分析】1、本課是義務(wù)教育課程江教版美術(shù)小學(xué)三年級下冊第5課荷花美，它屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 2、本課是在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進行的寫生課。在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。 3、本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較詳細的參考。二【學(xué)情分析】1、本課雖是一節(jié)寫生課，但由于沒有荷花池，目前也不便帶學(xué)生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學(xué)生課前收集荷花的攝影照片，帶到課堂上來

2、，用以參照進行繪畫。2、這學(xué)期，學(xué)生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學(xué)生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節(jié)的描繪和學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫的方法上。三【教學(xué)目標、重難點】1、知識目標：啟發(fā)學(xué)生對荷花的形狀特點、質(zhì)感進行細致的觀察比較。2、技能目標：學(xué)生掌握用蠟筆(或油畫棒)與水彩的表現(xiàn)形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵創(chuàng)造性思維。3、情感目標：通過表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學(xué)生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。教學(xué)重難點：重點：運用蠟筆水彩的表現(xiàn)形式繪畫荷花難點：如何用蠟筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。四【教學(xué)準備】教具：

3、荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩 或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。學(xué)具：課前收集的荷花實物照片圖、圖畫本、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。五【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣（一）圖片展示，教具激趣。（大約4分鐘時間）1、教師一邊出于大幅荷花攝影照片，一邊朗誦：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。2、教師深情地說：“同學(xué)們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美啊！”二、認定教學(xué)目標 (揭示課題)， （教師板書課題：荷花美。）教師再出示教具：“看，老

4、師這里有一枝荷花道具，說說，荷花由哪幾部分組成？”（學(xué)生會分析出“荷花由花朵、荷葉、莖、蓮蓬等部分組成。”）同學(xué)們說的真好，看來荷花給同學(xué)留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學(xué)生再感受荷花的美。1、同學(xué)們這荷花美不美？和你剛才說的一樣嗎？2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。3、教師展示課件，介紹荷花的相關(guān)知識：荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很

5、多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種 子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。和大家一樣，他們用手中的筆把這春華秋實的場面描繪出來了，大家想不想欣賞呢？看圖想象春天芳華過后是草木豐盛的夏天。認真聽 、看想認定學(xué)習(xí)目標了解荷花型和色明確要求激發(fā)學(xué)生觀察的興趣按要求觀察展開想象，同桌交流靜聽看幻燈片，了解荷花的知識，特征。造型與基本結(jié)構(gòu)從而進一步了解荷花繪畫的特點。觀察圖 了解荷花的形狀顏色通過

6、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對通過荷塘照片、詩句引出課題，再借用“荷花”（道具）幫助學(xué)生了解荷花的外形、結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷花從現(xiàn)狀、顏色等方面，為學(xué)生作品展示做鋪墊。 三、引導(dǎo)創(chuàng)作畫法;師示范：1、課件展示出水芙蓉圖等名家畫作。“自古就有很多名家表現(xiàn)荷花，讓我們一起來欣賞吧！” （教師引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、繪畫特色等方面進行欣賞。）2、教師出示一件半成品。“老師有一幅未完成的畫，希望同學(xué)們一起來幫我畫完。”3、老師引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫方法（蠟筆水彩畫的繪畫方法）：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”。（在分析的過程中，老師快速示范如何表現(xiàn)花瓣的顏色漸變效果。）4、教師挑選一、兩名學(xué)生，把老師的另一部分畫完。1、那我們現(xiàn)在就把這美麗的荷花搬到我們的紙上吧。教師巡視輔導(dǎo)作畫。、畫一畫。3、學(xué)生實踐練習(xí)，學(xué)習(xí)畫的方法和步驟認真觀察學(xué)習(xí)觀察好荷花的生長規(guī)律。根據(jù)喜好自選顏色和形狀學(xué)生學(xué)習(xí)掌握方法根據(jù)方法加以練習(xí)就能夠基本表達出荷花的形態(tài)。四、展評激勵作品展示，師生評價。（大約5分鐘）1、教師把學(xué)生畫作貼在黑板上。2、師生評價。學(xué)生自評：“今天我學(xué)到了什么，我的畫有哪些優(yōu)點與不足？”“說一說自己的收獲和創(chuàng)作過程中的感受?！睂W(xué)生互評：“我去發(fā)現(xiàn)”，說一說他人作品的優(yōu)點和缺點，3、教師點評：充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生敢說、想說、勇于想象、大