財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)機(jī)制的研究與探索

1、 財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)機(jī)制的研究與探索摘要：實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)機(jī)制主要包括實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與課程建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建一體化機(jī)制，校企聯(lián)合開發(fā)機(jī)制，實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與教學(xué)素材資源庫建設(shè)配套機(jī)制，實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與“雙師”培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制，實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)資助機(jī)制等。建立健全實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)機(jī)制，既是實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)的前提和基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)教師教材開發(fā)能力和實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力的主要途徑和方法。 關(guān)鍵詞：高職企業(yè)稅務(wù)方向)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，以職業(yè)能力為依據(jù)，設(shè)置了“稅法實(shí)務(wù)”、“納稅企業(yè)一線技術(shù)人員或行業(yè)專家的合作，但實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)的策劃者和施用者仍然是學(xué)院的專業(yè)教師，專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)及其實(shí)務(wù)操作水平如何，對實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)的策劃、教材內(nèi)容的

2、組織、教材編寫方法的設(shè)計(jì)都有著決定性的影響。而且。實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)完成之后，還需要專業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加以應(yīng)用。所 以學(xué)院專業(yè)教師對崗位工作內(nèi)容、工作流程、典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及其操作方法、典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所涉及的各種發(fā)貨票、交易合同、銀行結(jié)算憑證等原始素材的填制與應(yīng)用技巧都必須有相當(dāng)程度的了解與掌握，否則就談不上實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)的策劃、設(shè)計(jì)，即使使用兄弟院?；蛩艘验_發(fā)的實(shí)訓(xùn)教材，也難以在教學(xué)中應(yīng)用自如，得心應(yīng)手。 現(xiàn)階段高職院校專業(yè)教師中青年教師占絕大多數(shù)，這些青年教師基本上都缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教材的編寫與開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，而且實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)對作者的要求比一般教材要高得多。另外，現(xiàn)階段各高職院校正在開展“理實(shí)一體”

3、教學(xué)模式改革，在未來一段時間內(nèi)?！袄韺?shí)一體”教材、崗位綜合實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)任務(wù)相當(dāng)繁重。在這種情況下，非常有必要建立實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)的聯(lián)動機(jī)制，吸收廣大青年教師參與實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)促進(jìn)青年教師帶任務(wù)下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在豐富青年教師實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)務(wù)操作水平的同時，增強(qiáng)其實(shí)訓(xùn)教材的編寫開發(fā)能力和實(shí)訓(xùn)教材的應(yīng)用能力，壯大實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)隊(duì)伍，提高高職教育的整體水平。lOcALhOSt 五、實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)專項(xiàng)基金資助機(jī)制 開發(fā)一部仿真程度高、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教材需要投入的費(fèi)用相對于開發(fā)理論教材要大得多。例如教材的開發(fā)與撰寫人員到企業(yè)一線進(jìn)行廣泛的實(shí)地調(diào)查，收集體現(xiàn)典型工作任務(wù)

4、與工作內(nèi)容的實(shí)務(wù)案例以及與之相關(guān)的原始資料或票據(jù)需要經(jīng)費(fèi)；對參與實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)的企業(yè)行家及技術(shù)人員也需要給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼；部分專業(yè)或課程因?qū)W生人數(shù)少、教材用量少，需要支付教材出版費(fèi)用等，所有這些費(fèi)用由撰寫與開發(fā)人員自己承擔(dān)不現(xiàn)實(shí)。如果學(xué)院沒有經(jīng)費(fèi)支持，既使專業(yè)教師和企業(yè)行家愿意自主開發(fā)，積極性也不可能高漲。更不可能及時地、高質(zhì)量地開發(fā)出能夠滿足職業(yè)技能培養(yǎng)需要的實(shí)訓(xùn)教材。當(dāng)然，為了節(jié)約資金和人力等，可以等待其他高職院校開發(fā)、出版同類實(shí)訓(xùn)教材后再購買使用，但這樣做不利于高職院校創(chuàng)名校、創(chuàng)品牌，而且還嚴(yán)重影響到高職院校未來的生存與發(fā)展。所以，為了培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才、為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，各高職院校應(yīng)建立實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)專項(xiàng)基金資助機(jī)制。劃?？钣糜趯I(yè)課程實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)。 總之，實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各高職院校既要考慮到當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，也要考慮到人才培養(yǎng)的長期需要。 主要參考文獻(xiàn) 1俞仲文高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究m北京：清華大學(xué)出版社，2004 2劉素梅一體化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施j中國培訓(xùn)，2005(03) 3王祝華高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的探索與實(shí)踐j職業(yè)教育研究，2005(02) 4汪治 高等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)綜合業(yè)務(wù)