馬鞍山教師公開招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 馬鞍山教師公開招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1校風是學校中（）的統(tǒng)一體。 A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化 答案：B解析：校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。 2“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于（）。A.外部強化B.自我強化C.替代強化D.積極強化 答案：C解析：班杜拉的社會學習理論中提出了三個強化，即直接強化、替代強化和自我強化。直接強化是學習者因為表現(xiàn)出所觀察到的行為而受到激勵。替代強化是指觀察者因看到榜樣受到強化而得

2、到的強化。如看到班級的其他同學學習成績好受到老師的表揚，所以自己也好好學習。自我強化是社會向個體傳遞某一行為規(guī)則和標準，當個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵。在題干中，“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當前的聽眾，故而是替代強化。A項看起來好像也對，但是“外部強化”在心理學中不算是專業(yè)術(shù)語，在選擇題中如果出現(xiàn)這種選項，一般都不能選做正確答案。在這里，雖然警示也是來自外部的，但是相對來說，替代強化更準確。 3自然常識課上教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學方法是( )。A.講授法B.實驗法C.演示法D.談話法 答案：C解析：教師

3、通過實驗讓學生觀察水的變化屬于演示法。容易混淆的是B項實驗法。實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析以獲得知識和技能的方法。本題中學生只是觀察，并沒有進行實驗操作。 4巴甫洛夫提出了氣質(zhì)的（ ）。 A.氣質(zhì)體液說B.氣質(zhì)體型說C.場依存說D.神經(jīng)活動類型說答案：D解析：巴普洛夫提出了氣質(zhì)的神經(jīng)活動類型說；氣質(zhì)體液說是由古希臘著名醫(yī)生和學者希波克拉底提出的；德國精神病學家克瑞奇米爾根據(jù)自己對精神病人的觀察和研究，提出按體型劃分人氣質(zhì)的理論。 5“先行組織者”的提出者是美國著名心理學家( )。 A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.

4、桑代克答案：C解析：先行組織者的提出者是美國著名心理學家奧蘇伯爾。 6根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應是（）。 A.中性反應B.條件反應C.無條件反應D.操作反應答案：C解析：食物是無條件刺激物，由此引起的反應為無條件反應。 7把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）。 A.教學任務B.教學內(nèi)容C.教學規(guī)律D.教學原則答案：A解析：根據(jù)上課要完成的不同教學任務，課可劃分為不同的類型，如新授課和鞏固課等。 8注重發(fā)展學生知識與能力，開闊學生知識視野，發(fā)展學生不同特殊能力的課程是（）。 A.基礎型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.發(fā)展型課程答案：B解析：拓展型課程注重拓

5、展學生的知識和能力，開闊學生知識視野，發(fā)展學生不同特殊能力。 9學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（?）。 A.A、順向正遷移B.B、逆向正遷移 C.C、順向負遷移D.D、逆向負遷移答案：A解析：先學會的打羽毛球?qū)髮W習的打網(wǎng)球的影響是正遷移，很快代表這種影響是積極的，所以是正遷移。 命題分析先學會的打羽毛球?qū)髮W習的打網(wǎng)球的影響是順向遷移，“很快”代表這種影響是積極的，所以是正遷移。本題的考點是遷移的類型。該知識點一般以選擇、辨析、材料分析的方式出題。10教學的基本組織形式是（）。A、個別教學B、課外教學C、現(xiàn)場教學D、課堂教學 答案：D解析：教學的基本組織形式是課堂教學

6、。 11操作性條件反射學說的代表人物是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉 答案：A解析：斯金納是操作性條件反射學說的代表人物，桑代克是嘗試-錯誤說的代表人物，巴甫洛夫是經(jīng)典條件作用論的代表人物，他們所提出的理論均屬于聯(lián)結(jié)學習理論。本題中操作性條件反射學說的代表人物即為斯金納。故本題選A。 12教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。 A、選拔作用B、評價作用C、決定作用D、主導作用 答案：B解析：教育目的對整個教育工作的指導意義主要有導向作用、激勵作用和評價作用。 132011年單項選擇：王銘在吵鬧的教室仍能專心讀書。這是（）A、選擇性注意 B、分配性注意 C、無意注

7、意 D、有意注意 答案：A解析：在吵鬧的教室專心讀書，體現(xiàn)了注意的選擇性,屬于選擇性注意。 14在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。A.促進者和引導者B.領(lǐng)導者和參謀C.管理者D.示范者 答案：A解析：在發(fā)現(xiàn)教學的教學過程中，學生應是一個積極的探究者，教師的作用不是為學生提供現(xiàn)成的答案，而是為學生提供能夠獨立探究的教學情境。因此，教師的角色應是學生學習的促進者和引導者。 15初中生小黃熱愛班集體 ,學習認真 ,對自己要求嚴格。小黃的這種性格特征屬于 ( )A.態(tài)度特征 B.理解特征C.情緒特征 D.意志特征 答案：A解析：A【解析】性格的態(tài)度特征指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、

8、勞動、學習的態(tài)度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。 16下列關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵理解不正確的是( )。A.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育B.素質(zhì)教育是促進學生特長發(fā)展的教育C.素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育D.素質(zhì)教育是促進學生個性健康發(fā)展的教育 答案：B解析：素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進學生個性健康發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。 17教師在向?qū)W生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀。該教師運用的教學法是（）。 A.談話法B.演示法C.講授法D.討論法

9、 答案：B解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，運用示范性實驗或現(xiàn)代化視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示所使用的手段可分為以下四大類：實物、標本、模型、圖片的演示；圖表、示意圖、地圖的演示；實驗演示；幻燈、電影、錄像的演示。教師運用地球儀進行講解的教學法屬于演示法。 18流程圖和模式圖屬于()。A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.基本策略 答案：B解析：B【解析】組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。流程圖和模式圖都屬于組織策略。 19課程計劃的中心問題是( )A.開設哪些學科B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的

10、教學方法 答案：A解析：課程計劃具體規(guī)定了教學科目的設置(課程設置)、學科順序(課程開設順序)、課時分配(教學時數(shù))、學年編制和學周安排。其中，開設哪些科目(課程設置)是課程計劃的中心和首要問題。 20( )認為，個體對環(huán)境做出的適應性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建構(gòu)過程。A.維果茨基?B.埃里克森?C.弗洛伊德?D.皮亞杰 答案：D21學過高等數(shù)學后有利于對初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（ ）。A.順向正遷移 B.逆向正遷移C.順向負遷移 D.逆向負遷移 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學習遷移”?！久麕熢斀狻恳环N學習對另一種學習起到積極的促進作用是正遷移，高等數(shù)學對初等數(shù)學而

11、言，屬于后繼學習對先前學習的影響，即逆向遷移。 22我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的（ ）。A.階級性 B.等級性C.傳統(tǒng)性 D.壟斷性 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“唐代學校教育的特點”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻刻拼膶W校教育分為官學和私學兩個系統(tǒng)，以官學為主。中央官學主要是“六學二館”，六學是指國子學、太學、四門學、律學、書學、算學，隸屬國子監(jiān)，置博士以教生徒。二館指弘文館、崇文館。其中弘文館隸屬門下省、崇文館隸屬東宮，各置學士以教生徒。中央官學主要招收官員子弟、皇親國戚子孫及外國留學生，庶族平民子弟僅占少數(shù)，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的

12、等級性。所以，本題的正確答案為B。 23()決定教育的規(guī)模和速度。A.政治經(jīng)濟制度B.科學技術(shù)水平C.生產(chǎn)力水平D.文化發(fā)展程度 答案：C解析：教育要擴大規(guī)模和加快速度，必須有足夠的人、財、物的投入，而這些只有在生產(chǎn)力水平得到提高后才能實現(xiàn)。 24教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法是( )A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法 答案：B解析：題干描述的是講授法的概念。 25提出“百科全書式”的教學內(nèi)容觀。并首次將學前教育納入學制的西方著名教育學家是( )。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊 答案：C解析：夸美紐斯世界觀中的進步因素集中體現(xiàn)在他的“

13、泛智”思想中，泛智就是將一切有用的知識教給一切人，使其智慧得到普遍發(fā)展的理論，主張“百科全書式”的教學內(nèi)容。他在西方教育史上，第一次為6歲以下兒童的智育提出了一個廣泛而詳細的教學大綱。 26“得天下英才而教育之”一語出自( )。 A.論語B.大學C.孟子?盡心上D.勸學篇答案：C解析：孟子在孟子?盡心上中表達了自己對教育的理解：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不作于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！?27“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的，而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無須周密的考慮使它產(chǎn)生，也無須科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免

14、的行為?！边@種教育起源說屬于( )。 A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動起源說 答案：B解析：生物起源論代表人物有19世紀法國的利托爾諾、美國的桑代克和英國的沛西?能。生物起源論認為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，認為動物界就有教育活動。 28“教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會化”，這種論斷反映了教育目的的( )。 A.教育無目的論B.個人本位論C.社會本位論D.宗教本位論 答案：C解析：社會本位教育目的論的觀點是：因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境，所以要從社會發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會價值；主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員；教育是國家事業(yè)；評價教育要看其對

15、社會發(fā)展的貢獻的指標。 292013年單項選擇：世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A、論語 B、大學 C、學記 D、孟子 答案：C解析：學記（收入禮記）是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國末期。 二、問答題30簡述教育的政治功能。 解析：(1)教育培養(yǎng)出社會政治經(jīng)濟制度所需要的人才；(2)教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟制度；(3)教育促進民主化進程，但對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用。 31簡述演示法及其要求。 解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法。 演示法的基本要求：(1

16、)做好演示前的準備。 (2)要使學生明確演示的目的、要求與過程，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。(3)結(jié)合講授進行演示，注意持續(xù)性和引導性。(4)演示必須精確可靠、操作規(guī)范。(5)演示結(jié)束后，教師要引導學生分析觀察到的結(jié)果以及各種變化之間的關(guān)系，通過分析、對比、歸納、綜合得出正確結(jié)論。32只有差生、后進生才會出現(xiàn)課堂問題行為 解析：這種說法是錯誤的。問題行為是一個教育性概念，主要針對學生某一種行為而言，除了差生或后進生有問題行為之外，優(yōu)秀學生有時也會發(fā)生問題行為。課堂問題行為是指學生在課堂中發(fā)生的違反課堂教學規(guī)則、妨礙及干擾課堂教學活動的正常進行或影響教學效率的行為，是需要予以控制、矯正和防范的課堂學生行為。 三、簡答題33社會本位論認為個人的價值高于社會價值，主張教育目的應當根據(jù)人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展。 解析：本題敘述錯誤，認為個人的價值高于社會價值，主張教育目的應當根據(jù)人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展，這是個體本位論的基本觀點。 34簡述意志行動中的動機沖突類型。 解析：(1)接近-接近型沖突