七年級中學《美麗的草原我的家》教案

1、美麗的草原我的家教材分析美麗的草原我的家用詩的語言勾勒了一幅草原美景一一綠草如海、鮮花爛漫、碧水 清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍 珠撒這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。 歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平 穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調式構成旋律, 給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深 刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。學情分析七年級學生經過以往

2、音樂課的學習，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲 教學中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學習方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提 高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍。在教學中重點感受、蒙古族人民自由、安寧、 美滿、舒暢的生活。采用多種形式欣賞使學生樂于參與音樂活動。教學目標1、欣賞女中音獨唱美麗的草原我的家，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美 麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。教學重點1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學生對蒙古民歌的熱愛之情2、初步了解

3、、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。教學難點引導學生感受蒙古民歌的風格特點。了解長調和短調。理解蒙古民歌所表達的思想感情。教學方法試唱法、聽賞法、討論法。教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶。教學過程一、創(chuàng)設情景導入新課課件出示：大草原畫面，蒙古族的風土人情。師：看我們來到了什么地方？學生欣賞畫面。師問：你在草原上看見什么景色？（請學生發(fā)揮想象自由發(fā)言）二、出示學習目標課件出示學習目標：1、欣賞女中音獨唱美麗的草原我的家，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美 麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文

4、化，喜歡蒙古族音樂。三、欣賞美麗的草原我的家1、初聽歌曲。師：播放歌曲美麗的草原我的家 感受歌曲的情景和內容。聽聽歌曲中唱出了內蒙大草原怎樣的景色？2、學生聆聽后交流回答自己的感受。3、分段欣賞。師：大草原多么美麗??！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？歌曲中表達草原人民 對草原怎樣的一種感情？為什么？請同學們看歌詞分段欣賞歌曲。課件出示歌詞。學生聆聽談感受。5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一步感受歌曲表達的對草原的熱愛和贊美之情。6、請學生根據歌曲情緒，設計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏分組討論，可加入小樂 器伴奏。四、課堂小結今天，我們乘著歌聲的翅膀去內蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內蒙音樂，通過

5、歌曲的 欣賞與學習，我們感受到了遼闊而美麗的內蒙古大草原，感受到了內蒙古的草原風情，感受 到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學習其他民族的音樂，對少數民族能有更進 一步地了解。牧歌教案教學目標1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學生對少 數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。2、各種藝術形式的牧歌感受蒙古音樂獨特的長調風格。教學重難點體驗蒙古民歌的風格，把握牧歌的特點及培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。教學方式多媒體教學。教學過程一、課堂禮儀師生問好。二、引導1、創(chuàng)設情境導入課題。師：同學們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？生：56個，漢族、回族

6、、苗族、彝族等。師：今天我?guī)е蠹胰ヒ粋€民族，蒙古族，好嗎？（課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風土人情） 師：感覺怎么樣？（學生自由說）三、新課教學師：每個民族都有自己的文化，也有自己的音樂。無論你是什么民族，無論你在什么地方, 只要聽到蒙古人演唱的長調牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術享受。 不信，我們來欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？牧歌：十四世紀發(fā)源于意 大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬于山歌性質，是牧民放牧時唱的歌，內容 多為贊美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。1、欣賞牧歌從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低 回

7、婉轉、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把 我們帶進了一幅很有詩意的畫里。）設計意圖：初步感受，理解樂曲和表達的情感。以視、聽相結合的方式，讓學生對蒙古草原 人民的幸福生活有了一定的了解,但粗略的了解，也為后面欣賞活動想象力的發(fā)揮作好鋪墊, 積累物質基礎。2、下面讓我們一起來有感情的朗誦這首歌曲的歌詞。下面再讓我們來聽一遍歌曲牧歌，同時打著節(jié)拍用“嗚”哼唱。3、接下來再讓我們聽琴來學唱這首歌曲。4、采用男女分組練唱、接唱、兩聲部用“嗚”烘托練唱。5、再次隨琴完整地唱歌曲。四、自由抒發(fā)1、今天我們學習了蒙古族的歌曲和器樂曲，感受了民族音樂的魅力。下面我再次放牧

8、歌 的錄音，大家可根據音樂自由抒發(fā)，可歌、可舞、可說、可畫。2、學生展示。3、通過今天的學習，同學們有了不同的收獲。希望大家記住，民族音樂是我國音樂文化寶 庫中的瑰寶，我們要去繼承并去發(fā)揚它。音樂的美預設教學設計北重三中音樂組 郎麗黃金【課程分析】本章內容較多，如果用40分鐘的時間全都欣賞完是不可能的，而且顯得雜亂無章。 本 節(jié)是音樂的美這單元的第一節(jié)課，音樂的美分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、 喜劇美等六個范疇，在欣賞體驗的前提下，引導學生通過閱讀課本，重點理解什么是優(yōu)美, 什么是壯美，并能在實際的聽賞活動中，區(qū)別哪些音樂作品是屬于優(yōu)美范疇，哪些是屬于壯 美范疇?！緦W情分析】由于所教

9、班級是藝術班，學生已經具備了一定的音樂素質，鑒于這個班所學專業(yè)都是音 樂專業(yè)，但專業(yè)性質不同，特分為以下四個小組：1、鍵盤組2、器樂組3、舞蹈組4、播 音主持小組。通過這節(jié)課的學習讓不同專業(yè)學生充分體會優(yōu)美與壯美的區(qū)別，還可讓學生運 用所學專業(yè)表現(xiàn)優(yōu)美與壯美。學生在學習過程中可能會遇到一些問題，這需要教師創(chuàng)設一定 的教學情境并適當引導來幫助學生理解、掌握、運用知識，對重點內容教師要進行點撥。【設計思路】把某些曲子作為重點，主要圍繞它來開展。首先主要先讓學生針對牧歌、國際歌 進行欣賞，感知到音樂給我們帶來不同的感受。其次通過欣賞理解出什么是優(yōu)美，什么是壯 美，優(yōu)美與壯美的區(qū)別。最后學生通過運用自

10、己專業(yè)展示充分體會音樂美的含義。本節(jié)課嚴 格按照誘思探究教學論的要求通過三個認知層次充分調動學生學習的積極性，教師以情激 情，實現(xiàn)學生的主體地位以學生為主導，引導學生自覺地思考，積極地討論，以飽滿的熱情 投入到“自主、合作、探究”的課堂教學中來。【學習目標】5、在音樂欣賞活動中，能夠根據自己的感受，正確判斷、區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同的審 美范疇的音樂作品。能用自己理解的語言簡述優(yōu)美與壯美的概念和內涵。6、在研究性合作學習中，能圍繞優(yōu)美與壯美有哪些相同與不相同的特點這一問題發(fā)表自己 的見解，并積極參與歸納總結。【教學流程】四、整體感知、激發(fā)情趣、導入新課1、初聽聲音課件投影請認真聽以下音頻，感受

11、音樂給我們帶來怎樣的感受？設計意圖：為了培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生從中體會到音樂帶給我們美的感受。六、通過剛才的欣賞提問，（先自主思考，然后小組討論，推選代表發(fā)言5分鐘）課件投影（四）、什么是音樂的美？是指通過音樂的手段，表現(xiàn)人內心不同情景中不同的感受。（五）音樂的美從哪幾個方面表現(xiàn)？旋律、節(jié)奏、速度和力度。（六）、音樂的美分為哪幾個范疇？優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、 喜劇美一、自主思考，合作探究一、課件投影.二、PPT播放兩張圖片。（獨立思考，再小組討論，自由發(fā)言3分鐘）。三、該圖片表現(xiàn)怎樣的審美感受？答：第一張?zhí)耢o、優(yōu)美，第二張氣勢磅礴、壯麗、壯美。3、學生們用熟知的音樂表現(xiàn)出來

12、，請各專業(yè)學生推選代表用所學專業(yè)表現(xiàn)出來。（7分鐘） 月光 黃河4、課件投影你為什么會給不同的畫面配上不同的音樂？（小組討論，推選代表回答3 分鐘）因為不同的音樂有不同的藝術特征。有的音樂表現(xiàn)典雅、秀美的事物；有的音樂表現(xiàn)雄壯、 勇猛、粗暴的事物；有的音樂歡樂；有的音樂悲傷這種特征與其他藝術形式（如美術、 文學等）的特征有共通之處。我們把音樂的這種不同的藝術特征概括起來統(tǒng)稱為音樂的美。、1、課件投影 PPT播放音頻牧歌，進行填空。（小組討論，推選代表回答3分鐘）該曲旋律（ 舒展流暢），節(jié)奏（ 平穩(wěn)有序），速度與力度（ 適中 ）o它屬于（優(yōu)美）的美學范疇。2、課件投影牧歌（集體欣賞35分鐘）二、

13、作者簡介瞿希賢簡介（1919一 ）女作曲家。自幼喜愛音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系， 師從弗蘭克爾（德籍教授）、譚小麟等。解放以后，長期在中央音樂學院音工團和中央樂團 從事音樂創(chuàng)作并擔任中國音樂家協(xié)會副主席、兒童音樂學會名譽會長。她的創(chuàng)作題材廣泛、 風格多樣，具有鮮明的時代性、民族性和藝術的獨創(chuàng)性。主要代表作品：全世界人民一條 心獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎，合唱全世界無產者聯(lián)合起來獲全國群眾 歌曲二等獎（1964年），兒童歌曲聽媽媽講那過去的事情獲全國第二次少年兒童文藝創(chuàng) 作評比音樂作品一等獎，大合唱紅軍根據地大合唱等，改編民歌合唱作品牧歌等。 三、通過配有音樂的多幅圖片欣

14、賞體會優(yōu)美給大家?guī)韮?yōu)美的享受。2、課件投影 PPT播放音頻國際歌回答出與牧歌有什么不同？（小組討論推選 代表回答5分鐘）該曲旋律（ 昂揚激越 ）;節(jié)奏、力度（鏗鏘有力 ）；它屬于（壯美 ） 的美學范疇。3、課件投影通過兩首作品比照總結出優(yōu)美與壯美的特征。（獨立思考，舉手回答3分鐘） 優(yōu)美具有溫柔、平和、純潔、細膩的特征，而壯美那么以剛勁、果敢、勇猛、粗 獷為特征。設計意圖：為了培養(yǎng)學生的學習興趣，我將通過欣賞作品牧歌和國際歌總結出優(yōu)美 和壯美的特點，比照出優(yōu)美和壯美不同的藝術特征。針對本課難點，學生無法完全掌握，通 過教師適當點撥加強對知識的理解和運用。三、學以致用、遷移深化（二）鞏固加深1、課件投影下面幾首音樂應分屬哪類音樂的美學范疇，從音樂要素上鞏固加深優(yōu)美與壯 美的特點。（小組討論推選代表發(fā)言5分鐘）大進行曲彩云追月阿萊城姑娘威廉進行曲壯美優(yōu)美優(yōu)美壯美2、課件投影連線題：（小組討論推選代表發(fā)言5分鐘）牧歌優(yōu)美國際歌彩云追月大進行曲月光奏鳴曲第一樂章 壯美（二）運用升華1、課件投影在班里的元旦文藝晚會上，一位同學為大家表演了節(jié)目詩朗誦荷塘月色，為了達 到更好的演出效果，這位同學想為其配上背景音樂，請你幫他選擇一首比擬適合于這首詩的 意境的背景音樂。（集體討論,推選代表發(fā)言3分鐘） A、國際歌B、琵琶語C、彩云追月D、月光奏鳴曲各專業(yè)學生運用自己所學專業(yè)為荷塘