《軟件工程與測試》課程標準

1、軟件工程與測試課程標準課程名稱：軟件工程與測試總學時數(shù)：64學分數(shù)：3開課單位：電氣與信息工程學院 課程類別：專業(yè)核心必修課程 適用專業(yè)：計算機應用技術(shù) 一、課程的性質(zhì)軟件工程與測試是高職高專院校計算機應用專業(yè)的一門的專業(yè)課，旨在使學生掌握 軟件工程的基本概念、原理和方法，從軟件開發(fā)技術(shù)、軟件工程管理和軟件工程環(huán)境等幾個 方面了解如何將系統(tǒng)的、規(guī)范化的和可以度量的工程方法運用于軟件開發(fā)和維護中。要求學 生通過本門課的學習，基本掌握結(jié)構(gòu)化方法、面向?qū)ο蠓椒ǖ溶浖_發(fā)技術(shù)以及常用的軟件 測試、軟件維護的方法，同時對軟件工程管理和環(huán)境等內(nèi)容有一個總體的了解。二、課程設(shè)計思路立足于中小型軟件開發(fā)企業(yè)，

2、以培養(yǎng)學生進行軟件開發(fā)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為目標指 導下，基于工作過程系統(tǒng)化等理念開發(fā)設(shè)計課程。對軟件開發(fā)行業(yè)的就業(yè)崗位進行工作任務 與職業(yè)能力分析，以軟件工程開發(fā)實際工作過程為導向、各崗位所涉及到的專業(yè)知識構(gòu)成學 習領(lǐng)域為主線，根據(jù)軟件工程開發(fā)的工作過程所需要的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，采用循序漸進 與典型工程相結(jié)合的方式來展現(xiàn)教學內(nèi)容，通過理論教學與實際操作融合，教學過程與生產(chǎn) 過程融合，倡導學生在軟件工程實施過程中掌握有關(guān)軟件工程開發(fā)過程的知識，培養(yǎng)學生初 步具備實際工作過程的專業(yè)技能。三、課程基本目標通過本課程的學習，使學生掌握軟件開發(fā)工作過程的基本知識和技能，為后續(xù)課程的學 習及畢業(yè)設(shè)計打

3、下良好的基礎(chǔ)；畢業(yè)后能結(jié)合企業(yè)實際軟件工程開發(fā)技能的應用，勝任軟件 類行業(yè)的專業(yè)技術(shù)崗位工作，并具有良好的職業(yè)道德。該課程是培養(yǎng)學生職業(yè)行動能力的重要課程，通過本課程的學習，使學生具備以下職業(yè) 行動能力:1.能力目標1能對具體的軟件工程進行可行性論證，對工程的質(zhì)量，進度，本錢進行有效控 制，對工程團隊具有一定的組織和領(lǐng)導能力。2知道如何獲取用戶的需求，根據(jù)用戶需求建立系統(tǒng)的功能層次模型；數(shù)據(jù)流模 型；數(shù)據(jù)關(guān)系模型；系統(tǒng)狀態(tài)模型，完成用戶需求說明書，為軟件工程的順利 進行奠定基礎(chǔ)。3能根據(jù)用戶需求說明書進行系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計，進行結(jié)構(gòu)化設(shè)計建模以及數(shù)據(jù) 庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計，進行面向?qū)ο蠓治?/p>

4、建模與設(shè)計建模，完成概 要設(shè)計說明書。4根據(jù)用戶需求和系統(tǒng)需求設(shè)計用戶滿意的界面，選擇合適的工具和平臺進行編 碼設(shè)計。5根據(jù)用戶需求設(shè)計和系統(tǒng)需求，編寫測試用例，對系統(tǒng)進行測試，根據(jù)軟件相 關(guān)文檔，完成相關(guān)維護工作。2.知識目標掌握軟件工程過程的相關(guān)知識，熟知典型過程模型的工作過程。掌握可行性分析的內(nèi)容及分析的過程；了解對工程進行本錢估算和效益分析的 一般方法，了解編制工程開發(fā)計劃的有關(guān)內(nèi)容。了解一些典型的系統(tǒng)架構(gòu)；掌握結(jié)構(gòu)化設(shè)計建模的方法；掌握變換流、事務流 和混合流的分析與設(shè)計方法；掌握數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計；了解概 要設(shè)計說明書的內(nèi)容，掌握用例圖、活動圖、分析類圖、序列圖、設(shè)

5、計類圖、狀態(tài) 圖、構(gòu)件圖、部署圖的繪制方法。了解用戶界面設(shè)計過程及需要考慮的因素，常用的算法設(shè)計工具進行算法設(shè) 計；了解編程考前須知，養(yǎng)成良好的編程習慣。了解軟件測試的概念與過程；掌握設(shè)計測試用例的方法，掌握軟件維護的實施 過程；了解軟件配置管理的有關(guān)內(nèi)容。3 .職業(yè)素質(zhì)目標四、先修課程良好的職業(yè)操守一一嚴格遵守行業(yè)、企業(yè)規(guī)范。信息獲取能力一一利用書籍或網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)信息。團結(jié)協(xié)作能力一一以小組為單位，協(xié)作分工完成設(shè)計任務。語言表達及溝通能力一一與用戶、開發(fā)團隊其他成員的溝通協(xié)調(diào)能力。在學習本課程時.，要求學生應具備基本算法分析與的程序設(shè)計能力，并掌握了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 與數(shù)據(jù)庫的一般知識。先修課程應包

6、含程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等課程。五、內(nèi)容標準本課程遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，根據(jù)計算機應用技術(shù)崗位職業(yè)標準和計 算機應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準的相關(guān)要求，以具體軟件工程實施的工作過程為依據(jù) 整合教學內(nèi)容，根據(jù)典型工作崗位以及每個崗位的典型工作任務，按照軟件生命周期的邏輯 過程，結(jié)合具體軟件開發(fā)工程將課程分為六個學習情境：軟件工程基礎(chǔ)、工程分析與規(guī)劃、 需求分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計、編碼、測試與維護。學習情境在縱向上遵循軟件生命周期的規(guī)律，由 于在具體軟件工程實施的過程中，以上情境是由不同崗位的人員分工協(xié)作來共同完成的，因 此，學習情境在橫向上又是相對獨立的。教師根據(jù)不同的軟件工程針對每個

7、學習情境進行課 程的詳細設(shè)計，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，主要以“理實一體”的教學模 式進行實際教學，教學過程中靈活采用演示教學法、四階段教學法和工程教學法等教學方法, 將“教、學、做”有機融合，把理論學習和實踐訓練貫穿其中，激發(fā)學生的學習興趣，提高 學生的就業(yè)技能。學習情境1開發(fā)前準備教學目標通過對軟件工程有關(guān)概念和典型軟件工程過程模型的學習，使學時了解軟件工程產(chǎn)生的 背景和軟件工程開發(fā)的一般過程。教學內(nèi)容1、軟件的特點、分類及開展歷程；2、軟件危機的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因；3、軟件工程概念、技術(shù)和基本原那么；4、軟件工程管理、目標和文化；5、軟件生命周期；6、幾種典型的軟件工程過程模

8、型的特點、作用；重點難點重點：軟件危機的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，軟件生命周期，幾種典型的軟件工程過程模型的特點、 作用。難點：幾種典型的軟件工程過程模型的特點、作用。學時分配8學時學習情境2系統(tǒng)工程論證教學目標通過該情境的學習，讓學生掌握如何進行計算機系統(tǒng)分析，工程可行性分析的內(nèi)容以及 分析的過程；掌握工程本錢分析的方法和工程效益分析的方法，了解編制工程開發(fā)計劃的有 關(guān)內(nèi)容；掌握使用相應進行工程進度描述的方法；了解可行性分析報告內(nèi)容及行業(yè)標準。教學內(nèi)容1、計算機系統(tǒng)分析的方法；2、建立系統(tǒng)模型；3、可行性分析的內(nèi)容和分析過程；4、工程本錢估算的方法；5、工程效益分析的方法；6、編寫工程開發(fā)計劃；7、

9、工程進度表的繪制；8、可行性分析報告的撰寫；重點難點重點：可行性分析的內(nèi)容和分析過程，工程本錢估算的方法，工程效益分析的方法，可行性分 析報告的撰寫。難點：工程本錢估算的方法，工程效益分析的方法。學時分配4學時學習情境3需求分析教學目標通過該情境的學習，讓學生了解用戶需求和系統(tǒng)需求；掌握需求分析的一般過程；掌握 獲取用戶需求和完善用戶需求的方法；掌握功能層次模型、數(shù)據(jù)流模型、數(shù)據(jù)關(guān)系模型、系 統(tǒng)狀態(tài)模型的繪制方法；了解需求驗證的內(nèi)容和方法；了解需求分析說明書的撰寫內(nèi)容和行 業(yè)標準。教學內(nèi)容1、用戶需求和系統(tǒng)需求；2、需求分析的過程；3、獲取用戶需求和完善用戶需求；4、建立系統(tǒng)的功能層次模型；5

10、、建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流模型；6、建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)關(guān)系模型；7、建立系統(tǒng)的狀態(tài)模型；8、需求驗證的內(nèi)容和方法；9、需求分析說明書的撰寫；重點難點重點：獲取用戶需求和完善用戶需求；建立系統(tǒng)的功能層次模型、數(shù)據(jù)流模型、數(shù)據(jù)關(guān)系模型、 系統(tǒng)狀態(tài)模型。難點：建立系統(tǒng)的功能層次模型、數(shù)據(jù)流模型、數(shù)據(jù)關(guān)系模型、系統(tǒng)狀態(tài)模型。學時分配10學時學習情境4結(jié)構(gòu)設(shè)計教學目標通過該情境的學習，讓學生掌握系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計；軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計；面向數(shù)據(jù)流的結(jié)構(gòu)設(shè)計；數(shù) 據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計；面向?qū)ο蠓治鼋?；面向?qū)ο笤O(shè)計建模；用戶界面設(shè)計。教學內(nèi)容1、概要設(shè)計的過程和任務；2、幾種典型的系統(tǒng)架構(gòu)；3、模塊的概念及模塊的獨立性；4、軟件結(jié)構(gòu)圖和H

11、IP0圖的繪制;5、優(yōu)化軟件結(jié)構(gòu)的方法；6、變換流的分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計；7、事務流的分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計；8、混合流的分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計；9、數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計；10、數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計；11、用戶界面設(shè)計；重點難點重點：幾種典型的系統(tǒng)架構(gòu)，模塊的概念及模塊的獨立性，優(yōu)化軟件結(jié)構(gòu)的方法，面向數(shù)據(jù)流 的結(jié)構(gòu)設(shè)計，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計。難點：面向數(shù)據(jù)流的結(jié)構(gòu)設(shè)計，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計。學時分配14學時學習情境5面向?qū)ο笤O(shè)計教學目標通過該情境的學習，讓學生掌握常用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想；面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法；面向 對象程序設(shè)計工具UML；教學內(nèi)容1、面向?qū)ο笤O(shè)計2、UML重點難點重點：類設(shè)計UML難點：類設(shè)計學時分配14學

12、時學習情境6系統(tǒng)的實現(xiàn)教學目標通過該情境的學習，讓學生掌握常用算法設(shè)計工具；Jackson程序設(shè)計方法；程序編碼應注意 的事項。教學內(nèi)容1、結(jié)構(gòu)化程序的特征；2、常用算法設(shè)計根據(jù)：程序流程圖、N-S圖、PAD圖、PDL語言、判斷表；3、Jackson數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖；4、Jackson程序設(shè)計步驟；5、編碼過程中的考前須知；6、算法復雜性度量；重點難點重點：常用算法設(shè)計根據(jù)：程序流程圖、N-S圖、PAD圖、PDL語言、判斷表，Jackson程序設(shè) 計方法。難點：PAD圖、PDL語言、判斷表。學時分配8學時學習情境7測試與維護教學目標通過該情境的學習，讓學生了解軟件測試的概念與過程；掌握設(shè)計測試用例的

13、方法；掌握軟 件維護的實施過程；了解軟件配置管理的有關(guān)內(nèi)容。教學內(nèi)容1、軟件測試的目標、方法及測試中的信息流；2、軟件測試的過程：單元測試，集成測試，確認測試；3、白盒測試用例的設(shè)計；4、黑盒測試用例的設(shè)計；5、面向?qū)ο鬁y試的過程：面向?qū)ο髥卧獪y試，面向?qū)ο蠹蓽y試，面向?qū)ο蟠_認測試；6、軟件調(diào)試的方法和策略；7、軟件可靠性評估；8、軟件維護的分類和維護代價；9、軟件可維護性模型；10、軟件維護的實施過程；11、逆向工程與再向工程；12、軟件配置管理；重點難點重點：軟件測試的過程，白盒測試用例的設(shè)計，黑盒測試用例的設(shè)計，軟件可維護性模型，軟 件維護的實施過程。難點：白盒測試用例的設(shè)計，黑盒測試

14、用例的設(shè)計，軟件可維護性模型。學時分配4學時 六、教學學時分配內(nèi)教學時數(shù)總學時理論實踐軟件工程基礎(chǔ)826工程分析與規(guī)劃422需求分析1028結(jié)構(gòu)設(shè)計14410面向?qū)ο笤O(shè)計1468編碼844測試與維護422總計64七、實施建議1、課程組織安排說明在教學過程中采用理實結(jié)合、“教、學、做”于一體；多媒體教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合方式, 運用啟發(fā)式的教學方法完成教學任務。2、教學方法建議采用情景教學法、主題討論法、工程教學法等教學方法，重在培養(yǎng)和提高學生理實結(jié)合 能力、分析問題解決問題能力，培養(yǎng)學生實事求是工作作風、培養(yǎng)學生團結(jié)務實等職業(yè)素養(yǎng), 培養(yǎng)學生綜合運用知識能力和創(chuàng)新意識。3、教學資源的利用使用教材：軟件工程，編者曾強聰，出版社：高等教育出版社。推薦專業(yè)網(wǎng)站：國家相關(guān)精品課程和各省精品課程網(wǎng)站多媒體資源：揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院機房、多媒體教室、投影儀實驗（訓）室利用：揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院多媒體機房八、教學評價建議本課程按照成績管理系統(tǒng)工程的實施過程組織教學。為保證六個學習情境的教學效果，考 核方案堅持了過程性考核與水平性考核相結(jié)合，最終成績